如何提高小學高年級數(shù)學課堂教學有效性

施峰

摘 要：在課程不斷深化改革的今天，教學理念也發(fā)生了很大的變化，強調教學細節(jié)問題的重要性，打破了傳統(tǒng)的教育教學模式，旨在提高課堂教學的有效性。結合目前小學數(shù)學教學的課堂秩序進行簡單的分析，根據(jù)學生的實際情況，提出適當?shù)膶W習方法和途徑，著重強調課堂教學有效的重要性。

關鍵詞：小學高年級；數(shù)學教學；有效性；現(xiàn)狀；方式

一、目前的小學數(shù)學現(xiàn)狀

我國目前小學生的數(shù)學學習情況相對還比較保守、落后，依然是以一個教師煮一鍋粥的教學模式為主，過分強調知識點的灌輸，而不注意學生自身的接受能力，使課堂的學習一直呈現(xiàn)單向性，師生的互動交流受到了阻礙，影響了課程的正常開展和學生的學習。一些教師怕學生不會做題，在課堂上提問會浪費很多時間，沒有給予學生平等自由的發(fā)言權利，導致課堂氣氛不夠活躍，學生的積極性降低，思維能力也大幅下降，所以，針對目前這種情況，我國正在不斷改進教學方法，真正讓課堂教學的有效性落到實處。

二、多種方式提高小學數(shù)學教學的有效性

1.設置有效的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣

我們要設置有效的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生數(shù)學學習的能力。首先，我們要培養(yǎng)學生對于數(shù)學的重要性意識，讓他們能夠把數(shù)學與生活緊密連接，知道數(shù)學在生活中的重要性，為他們以后的數(shù)學學習夯實基礎。除此之外，我們要根據(jù)學生發(fā)展的個別差異性，對不同年齡段的學生有針對性地進行教學輔導，小學高年級段的學生相對于低年級段的學生來說，思維各方面的能力要強，因此教師應該根據(jù)他們的年齡特征創(chuàng)設不同的學習情境，使他們能夠在適合自己的學習情境下學習發(fā)展。還有就是語言情境的創(chuàng)設，一個老師的語言情境不一樣，可能會對教學工作產生不同的影響，有的小朋友活潑好動，喜歡熱鬧，而有的小朋友比較喜歡獨立沉穩(wěn)，我們要根據(jù)學生的這些情況創(chuàng)設不同的語言情境進行教學活動。

2.提出問題，增強課堂教學的有效性

由于小學生比較小，知識與經(jīng)驗都很不足，認識事物也比較膚淺，他們還只是停留在事物的表面現(xiàn)象上，對外界都還很依賴，因此，我們在教學過程中一定要多提出一些問題來啟迪小學生的思維能力，增強課堂教學的有效性，這是當代小學教學的一個重要手段，對于學生興趣的培養(yǎng)具有重要意義。教師在課堂中應該多提出一些有啟發(fā)性的問題，避免過多地對學生進行單向提問，這樣有利于激起學生對這個問題的探討解決，增強求知欲，使教學課堂能夠真正有效地開展。我們還要根據(jù)學生的操作，多提出一些思維性強的問題，重視比較分析的教學方法，全方位互動，讓學生能夠在解決問題的過程中領悟成功與歡喜，體會自己的豐碩果實，增強自信心。

3.積極合作，增強學生的自主學習性

課堂的動手能力與自由合作交流是小學數(shù)學學習的重要手段，因此，我們要在教學過程中用不同的方式對學生進行引導，實現(xiàn)學習的高效性，增強學生的自主學習能力。合作的最大好處是實現(xiàn)知識與經(jīng)驗的共享，增加集體凝聚力，通過學生的合作探索，達到教學目的，但是目前還存在一些問題，比如有些學生已經(jīng)完全掌握了知識點，而老師非要他們開展合作交流，這樣的合作交流方式意義不大，甚至沒有必要。教師引導學生進行合作一定要選擇合適的契機，根據(jù)每個學生的差異性，讓學生合理地進行討論，這樣才會達到理想的教學效果。學生的自主學習也很重要，傳統(tǒng)的教學方式多是以單向強力灌輸型為主，學生很少有自己的發(fā)言權利，總是處于一種單方被動接受知識的地位，導致學生能動性降低，每次課堂教學開始就靜靜地等待著老師過來傳授知識，老師不來也就意味著自己不知所措，開始干些與課堂無關的雜事了，而很少有老師不來自己主動復習的，這種傳統(tǒng)的教學方式壓抑了學生的自由主動性，使學生處于一種不利的地位，阻礙了學生的正常發(fā)展。學校方面應該在學生學習主動性上對學生進行全面的培訓，加大教育力度，增強師資力量，學習的主動性是未來教育發(fā)展的一個大方向，學生只有養(yǎng)成這種良好的行為習慣才會在學習中脫穎而出。

總之，提高小學高年級數(shù)學課堂教學的有效性是時代賦予我們的一項重要任務，也是新時期下課程改革發(fā)展的客觀要求，具有歷史的必然性，我們要順應歷史發(fā)展的潮流，不斷改進教學方式，使小學數(shù)學教學變得高效起來，也希望國家和社會能夠給予強有力的支持，在遵守教育大綱的前提下，不斷給中小學校提供技術與數(shù)據(jù)支持，促進學校教學有效性的發(fā)展。

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