淺析高等職業(yè)學(xué)校的新型人才培養(yǎng)模式

于曦瑤

【摘 要】高等職業(yè)學(xué)校的任務(wù)就是培養(yǎng)職業(yè)化人才，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的技能型復(fù)合型人才。在新時(shí)期的高等職業(yè)學(xué)校教育和教學(xué)工作中，探索更為新型、務(wù)實(shí)的人才培養(yǎng)模式，是工作的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。本文以此為論題，闡述了高等職業(yè)學(xué)?？梢圆捎玫膸追N人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)學(xué)校；人才培養(yǎng)模式；訂單式；實(shí)踐技能；職業(yè)人才

高等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)技能型人才的重要任務(wù)，為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)不可忽視。尤其在新的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和人才培養(yǎng)體系中，探索更為科學(xué)、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的高職院校人才培養(yǎng)模式，不僅是大勢(shì)所趨，而且是各大用人企業(yè)的急切呼聲。所以，從高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，可以考慮如下人才培養(yǎng)的思路和模式。

一、高職人才培養(yǎng)要遵循“實(shí)踐技能”引導(dǎo)的模式，培養(yǎng)實(shí)用型人才

職業(yè)人才的培養(yǎng)要遵循的首要原則就是“實(shí)踐和技能”，即職業(yè)化的人才必須具備扎實(shí)的職業(yè)技能和穩(wěn)健的實(shí)踐操作能力，在此基礎(chǔ)上的職業(yè)人才才能符合企事業(yè)單位的需要，才能真正發(fā)揮其作用。在各大職業(yè)學(xué)校開(kāi)展的人才培養(yǎng)和教學(xué)活動(dòng)中，必須牢牢把握“實(shí)踐和技能”至上的宗旨，千方百計(jì)的提升教學(xué)和技能培訓(xùn)的務(wù)實(shí)性，把人才、學(xué)員打造為具備專(zhuān)業(yè)技能和技術(shù)的優(yōu)秀務(wù)實(shí)性人才，使之滿(mǎn)足社會(huì)各行業(yè)的實(shí)際需要。人才的培養(yǎng)要落實(shí)到實(shí)踐中，尤其是職業(yè)人才的培養(yǎng)更要緊貼實(shí)踐，最終與生產(chǎn)、生活實(shí)踐緊密相關(guān)，唯有此，職業(yè)人才才能體現(xiàn)價(jià)值，為所在單位作出切實(shí)的貢獻(xiàn)。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)指出，實(shí)踐就是最好的教學(xué)，社會(huì)是最大的課堂，教學(xué)做三者結(jié)合起來(lái)才是教育的終極目的。根據(jù)陶行知先生的理論，廣大的職業(yè)學(xué)校更應(yīng)該調(diào)整教學(xué)思路和人才培養(yǎng)策略，用更加務(wù)實(shí)、科學(xué)的方法提升教學(xué)水平，增加人才培養(yǎng)的實(shí)用性和有效性。例如，在職業(yè)學(xué)校的各個(gè)專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)中，要針對(duì)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和各個(gè)學(xué)員的情況，制定不同的教學(xué)和培養(yǎng)策略，但是落腳點(diǎn)都是培育學(xué)員的職業(yè)技能和技巧，使之成為“來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝”的優(yōu)秀技能型人才。

二、大力發(fā)展“訂單式”職業(yè)人才培養(yǎng)模式，提升人才的工作技能

職業(yè)學(xué)校的教育和教學(xué)，其目的既是培養(yǎng)一大批社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)化、技能型人才，同時(shí)也是為了滿(mǎn)足社會(huì)各類(lèi)企業(yè)的用人需求。因此，我國(guó)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的一個(gè)重要模式就是“校企合作，工學(xué)結(jié)合”。在新時(shí)期，繼續(xù)堅(jiān)持和深化“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，是十分必要的。所謂的新型“校企合作”，就是指企業(yè)要和學(xué)校作為學(xué)生共同的培養(yǎng)主體，同時(shí)要發(fā)揮更為主動(dòng)和引導(dǎo)性的作用，要制定細(xì)則化的人才培養(yǎng)方案，即“訂單式”培養(yǎng)模式。而“工學(xué)結(jié)合”，則是指職業(yè)學(xué)校在培育學(xué)生的過(guò)程中要堅(jiān)持與企業(yè)的溝通、合作，要讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)職業(yè)技能，一邊親身參與企業(yè)工作，即保持學(xué)習(xí)、工作兩不誤。在“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式下，職業(yè)學(xué)生可以更快的成長(zhǎng)，不但能夠?qū)W習(xí)更多的職業(yè)理論知識(shí)，而且可以增加實(shí)踐和親身參與的機(jī)會(huì)，這也正是“理論結(jié)合實(shí)踐”的體現(xiàn)。

采用“訂單式”的職業(yè)人才培養(yǎng)模式，學(xué)校和企業(yè)必須達(dá)成長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的合作關(guān)系，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐的結(jié)合，并掌握扎實(shí)的職業(yè)技能和工作技巧。在“訂單式”模式的培養(yǎng)下，大部分職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都可以在幾年內(nèi)迅速成長(zhǎng)，并且完成由學(xué)校到企業(yè)的“無(wú)縫鏈接”。簡(jiǎn)言之，當(dāng)“訂單式”培養(yǎng)模式單個(gè)周期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)完成了職業(yè)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的培訓(xùn)，已經(jīng)具備了實(shí)踐上崗的資質(zhì)和能力。所以，“訂單式”模式培育的學(xué)生，既是職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，也是廣大用人企業(yè)的寶貴財(cái)富，這種“即插即用型”的職業(yè)人才，尤其受到廣大企業(yè)的親睞。

三、適度推行“實(shí)訓(xùn)式”高職人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)人才訓(xùn)練的效果

所謂的“實(shí)訓(xùn)模式”，其實(shí)就是指透過(guò)職業(yè)理論教學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練操作來(lái)強(qiáng)化職業(yè)學(xué)生的多元化技能，進(jìn)而培養(yǎng)出具備職業(yè)技能和應(yīng)用技巧的復(fù)合型人才。“實(shí)訓(xùn)模式”和“訂單模式”的區(qū)別在于前者更加注重訓(xùn)練和深化，側(cè)重技能的培養(yǎng)和實(shí)際能力的提升。并且實(shí)訓(xùn)的主導(dǎo)者是職業(yè)學(xué)校，而后者主要是透過(guò)校企合作來(lái)完成。所以，在職業(yè)學(xué)校培育人才的過(guò)程中，適度、適時(shí)的采用“實(shí)訓(xùn)模式”，既可以增加教學(xué)手段的多樣性，也可以為提升學(xué)生的實(shí)用技能奠定基礎(chǔ)。因此，這種模式具備一定意義上的可行性，值得嘗試。

開(kāi)展“實(shí)訓(xùn)模式”教學(xué)，學(xué)校要注意把握這樣幾個(gè)問(wèn)題。首先，要調(diào)配好實(shí)訓(xùn)課與理論課的比例，注意二者的結(jié)合與反饋，要形成實(shí)訓(xùn)和理論良性互動(dòng)、互為補(bǔ)充的和諧運(yùn)行機(jī)制。其次，學(xué)校要建設(shè)完備的實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。再次，實(shí)訓(xùn)的考核和評(píng)價(jià)尤為關(guān)鍵，要采取多種考核與評(píng)價(jià)方法并行的手段，提升考核與評(píng)價(jià)的真實(shí)性、有效性。例如，增加考核與評(píng)價(jià)的主體，采取實(shí)訓(xùn)中技能考核的辦法，檢驗(yàn)出學(xué)生是否具備“真才實(shí)學(xué)”。

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