托起明天的太陽——德育現(xiàn)代化之網(wǎng)絡德育

李嘉凌

【摘 要】網(wǎng)絡德育是圍繞現(xiàn)代德育目標和內(nèi)容，以網(wǎng)絡為媒介開展德育管理和一系列德育活動的過程，是德育現(xiàn)代化的一種形式；學校德育要與時俱進，必須搶占網(wǎng)絡這一戰(zhàn)略高地，提高德育的針對性和實效性，促進德育工作的有效開展；在學校實施網(wǎng)絡德育是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡德育 德育管理 德育現(xiàn)代化

網(wǎng)絡德育是圍繞現(xiàn)代德育目標和內(nèi)容，以網(wǎng)絡為媒介開展德育管理和一系列德育活動的過程，其內(nèi)容包括德育信息、網(wǎng)絡文化、網(wǎng)絡德育課、虛擬社區(qū)、網(wǎng)上咨詢答疑、在線討論、就業(yè)指導、網(wǎng)上德育基地、網(wǎng)上家長學校、網(wǎng)上漫游等，是德育現(xiàn)代化的一種形式。

學校的網(wǎng)絡德育應包括兩個方面：一是以網(wǎng)絡為輔助工具，開展德育工作，提高學校德育的實效性；二是在對學生進行網(wǎng)絡技術(shù)教育的同時，加強對學生網(wǎng)絡道德規(guī)范的教育，培養(yǎng)學生自覺的網(wǎng)絡道德意識、道德意志和道德情感，提高學生的道德自律能力。

一、網(wǎng)絡德育的特征

網(wǎng)絡德育一般利用校園網(wǎng)或者因特網(wǎng)進行。網(wǎng)絡德育與傳統(tǒng)德育相比，有其自身的特點和發(fā)展規(guī)律，歸納起來主要有如下特點：

1.開放性。網(wǎng)絡德育是一種真正的開放式德育。開放的網(wǎng)絡必將改變德育工作的時空，使人們可以不受物理時空的限制。網(wǎng)絡可以進行各種類型的信息服務，它以計算機數(shù)據(jù)庫為中心，通過信息高速公路網(wǎng)絡連通學校、家庭、社會各個角落。

2.交互性是網(wǎng)絡德育的又一大特點，分實時交互和非實時交互。實時交互又分兩種，即人—機—人交互、人—機交互。前者是指人們通過網(wǎng)絡進行的雙向交流，受教育者可以在“網(wǎng)上論壇”或“在線指導”上或聊天室中發(fā)表自己的思想觀點，大家通過網(wǎng)絡進行一對一、一對多和多對多的交流；后者則是德育管理者或教育者針對某一專題預先設計好問題與答案，當受教育者訪問該專題時，由機器提問或回答，實現(xiàn)人機對話。而非實時交互是指人們通過E-mail、電子公告板、留言板等來相互傳遞信息。

3.趣味性。集文字、聲音、圖形、圖像、三維動畫及影視于一身的多媒體技術(shù)，給我們的網(wǎng)上課堂帶來無窮無盡的樂趣。網(wǎng)絡德育使學生變得輕松起來，這里看不到老師嚴厲的面孔，聽不到教師的說教。學生可通過德育課件來感受德育內(nèi)容，甚至可以通過游戲來體驗。

4.預見性。網(wǎng)絡德育的預見性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是利用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)設計模擬現(xiàn)實的德育仿真實驗，二是由德育管理者和教育者針對某一主題設計虛擬社區(qū)，讓受教育者進入社區(qū)活動，根據(jù)活動者不同的行為習慣和思想觀念導出最終結(jié)果，受教育者可以身臨其境地去感受人生哲理和道德標準。這些都是現(xiàn)行德育無法做到的，試想，“毒品的危害”“性犯罪的后果”“愛滋病患者的悔恨”等主題，能讓學生去實驗嗎？

5.能動性。在網(wǎng)絡上開展德育工作，受教育者是絕對自由的，他們可以根據(jù)自己的實際情況去選擇自己想要感受的德育內(nèi)容，而不是由教育者指定和強迫他們?nèi)ナ苁裁礃拥慕逃?。這樣更容易調(diào)動他們接受教育的主動性，更容易發(fā)揮他們的能動作用，也更有利于受教育者自我教育，因而也更有利于受教育者的個性發(fā)展。

6.隱匿性。虛擬網(wǎng)絡社會可為用戶提供一個屬于自己的“獨立王國”，在這個虛擬社會中，網(wǎng)絡用戶可以擺脫現(xiàn)實生活中的不如意，擺脫來自各個方面的壓力和困擾，隨心所欲地成為“大俠”“劍客”。其身份、行為等都能夠得到充分的隱匿和篡改，而且大多不需要承擔任何責任和義務，成為一個完全理想的自我。由于這種隱匿性，網(wǎng)民甚至無需顧及“臉面”和“政治風險”，受教育者更容易說出自己真正的思想觀點。這是現(xiàn)行德育無法比擬的。同時也因為這種隱匿性，許多人的“流氓意識”，違法、失范行為在網(wǎng)上充分地表現(xiàn)出來。

二、網(wǎng)絡德育研究的意義

1.實踐意義

新時期職中德育面臨網(wǎng)絡虛擬等多種文化的浸染。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，物質(zhì)生活的極大豐富，孩子擁有自己的電腦將不是什么難事，上網(wǎng)溜達一下更不難。因為家長們清楚地知道，能夠利用網(wǎng)絡是現(xiàn)代人的標志，孩子利用網(wǎng)絡可以超越空間的限制來學習更多的知識。

但職中學生確實是在利用網(wǎng)絡學習知識、增長見識嗎？根據(jù)調(diào)查，我校職中學生家中有電腦的在75%以上，能上網(wǎng)的在98%以上，平均每周上網(wǎng)時間5. 9小時，其中用于上網(wǎng)學習查資料的時間只有1.8小時。那么，剩下的時間他們在干什么呢？聊天、玩積分游戲、做黑客，甚至瀏覽黃色網(wǎng)站。網(wǎng)絡作為一種改變?nèi)祟悮v史和生存方式的新生事物，其“雙刃劍”的作用是明顯的，如果不百般警惕，隨時都有身陷其中而不能自拔的可能。

面對這種背景，飲鴆止渴固然不好，因噎廢食也不是上策。網(wǎng)絡是一個戰(zhàn)略高地，教育者必須搶占這個高地，同網(wǎng)絡中的黑手爭奪我們的學生，讓網(wǎng)絡為素質(zhì)教育服務。在我們沒有能力限制低級趣味的東西進入人們生活的情況下，讓青少年脫離低級趣味的最好辦法是給他們提供更具吸引力的高級趣味的東西；在我們沒有能力消滅“感冒”“霍亂”等有害細菌的情況下，最好的辦法是“養(yǎng)吾浩然之正氣”，增強自身的抵抗力。那么，有效的辦法就是進行網(wǎng)絡德育。

2.理論意義

網(wǎng)絡德育作為德育現(xiàn)代化的一種重要形式，其研究具有較新的理論價值，體現(xiàn)了與時俱進的思想。研究網(wǎng)絡環(huán)境下的德育工作新特點，開辟德育工作的新途徑，探索網(wǎng)絡德育的方法、手段，建構(gòu)網(wǎng)絡德育的理論體系，可以豐富德育學的理論基礎，拓展德育的方法論。

網(wǎng)絡德育是對教育家陶行知教育思想精髓——“生活即教育”理論的發(fā)展。隨著信息網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡生活正在逐漸成為學生生活的重要內(nèi)容，有什么樣的生活就有什么樣的教育，網(wǎng)絡時代的生活必然有網(wǎng)絡時代的教育。網(wǎng)絡環(huán)境作為一種新的教育環(huán)境，同時也是學生的一種新的生活環(huán)境，對于新生活環(huán)境中德育研究的理論成果必將使這一理論得以發(fā)展。

研究網(wǎng)絡德育，是提高德育針對性和實效性的需要。德育實效性一定程度上依賴于德育的針對性，有的放矢才會有實效。在網(wǎng)絡世界里，人與人交流是絕對平等的，人的名字、地址都可以是虛擬的，因此，青少年在與教師進行網(wǎng)絡交往時，幾乎沒有任何顧忌。討論也好，咨詢也好，求助也好，他們都能夠做到說真話，吐真情，講真事，甚至可以不隱瞞自己的立場和觀點尤其是困擾著青少年的一些與性有關(guān)的心理、生理問題，在面對面的情況下，他們可能難以啟齒，甚至沒有勇氣走進咨詢室，而在網(wǎng)絡上他們就可以大膽地、毫無顧慮地咨詢：這樣德育工作者就可以最大限度地做到有的放矢。我們認真研究網(wǎng)絡德育，找出網(wǎng)絡德育的規(guī)律，總結(jié)、創(chuàng)建網(wǎng)絡德育的方式方法，就會大大提高德育工作的針對性和時效性。

因此，網(wǎng)絡德育是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，是對現(xiàn)行德育模式的挑戰(zhàn)，是德育歷史上的一次偉大變革。

三、新時期學校網(wǎng)絡德育展望

在學校實施網(wǎng)絡德育是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，是對傳統(tǒng)德育模式的挑戰(zhàn)，作為信息時代的產(chǎn)物，未來的網(wǎng)絡德育前景非常樂觀，但提高網(wǎng)絡德育實效的途徑還有待進一步開拓。

在網(wǎng)絡德育這個全新的課題中，要想使學校網(wǎng)絡德育真正達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，其中的每個問題都應從實際出發(fā)，做到具體問題具體分析，并以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到這項工作當中，盡可能把工作做在前面，做好，做實，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，以適應信息時代對德育工作的要求，學校、家庭、社會各方面都應承擔起相應的責任。相信在各方面的努力下，網(wǎng)絡德育將成為德育工作的一個重要手段，并在德育工作中起到越來越大的作用。

網(wǎng)絡德育要像大禹治水一樣，根據(jù)具體情況，該堵的堵，該引的引，該教育的就教育，真正做到因地制宜、因勢利導。對于該堵的東西，比如宣揚色情、暴力以及反社會主義制度言論的網(wǎng)站等，不僅要運用網(wǎng)絡技術(shù)手段徹底封殺，發(fā)現(xiàn)一個就堵一個，至少在校園網(wǎng)內(nèi)保持一片凈土，變原來的無限上網(wǎng)為有限上網(wǎng)，盡量不讓網(wǎng)絡毒害青少年學生的心靈，而且還要采取必要的防范措施，建立相關(guān)的網(wǎng)絡規(guī)則，形成一定網(wǎng)管制度來予以保證。

校園網(wǎng)的凈化是一項長期的、經(jīng)常性的工作，也是網(wǎng)絡德育工作的重要組成部分，必須有相應的機構(gòu)或人員來進行管理，這種管理單靠學校德育工作者或網(wǎng)絡管理人員是遠遠不夠的，還應注意吸收其他教育工作者和部分學生來參與管理，比如成立網(wǎng)絡管理小組、成立網(wǎng)絡文明協(xié)會、成立校園網(wǎng)糾察隊，互相協(xié)作，實施“全員網(wǎng)絡德育管理”，讓教師和學生輪流擔任網(wǎng)絡管理工作，及時清理網(wǎng)絡垃圾，處理網(wǎng)絡中的偶發(fā)事件，以保證網(wǎng)絡德育工作的正常開展。