中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐與探索

楊薇

摘 要： 本文以揚(yáng)州技師學(xué)院為例，對(duì)揚(yáng)州技師學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)部分老師、管理人員和學(xué)生進(jìn)行了訪談，獲取了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的第一手資料，分析了揚(yáng)州技師學(xué)院在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐探索中的工作成效，并結(jié)合當(dāng)前中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的實(shí)踐探索，提出了完善中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 職業(yè)生涯規(guī)劃教育 揚(yáng)州技師學(xué)院

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。學(xué)校作為實(shí)施教育的主體必須加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)、了解自我，制定切合實(shí)際和可以操作的目標(biāo)，為自己的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃和管理。

一、揚(yáng)州技師學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐

（一）數(shù)據(jù)來(lái)源。

在職業(yè)生涯規(guī)劃教育調(diào)查中，主要以2010級(jí)和2011級(jí)在校生及職業(yè)生涯規(guī)劃課程老師和就業(yè)指導(dǎo)中心老師為調(diào)查對(duì)象，涉及專業(yè)有汽修、公路、護(hù)理、財(cái)會(huì)、電子商務(wù)等。針對(duì)2010級(jí)、2011級(jí)學(xué)生，設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，包括：學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)識(shí)；學(xué)生對(duì)自己興趣、性格和特長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的認(rèn)識(shí)等。調(diào)查采用問(wèn)卷與訪談相結(jié)合的方法，問(wèn)卷主要通過(guò)實(shí)物方式收回。共向?qū)W生生發(fā)放問(wèn)卷300份，收回有效問(wèn)卷266份，有效回收率88.67%。

（二）調(diào)查結(jié)果分析。

1.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育得到院領(lǐng)導(dǎo)高度重視

從新生入學(xué)開(kāi)始，學(xué)院就組織專業(yè)介紹講座，讓每個(gè)學(xué)生都了解自己需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課，以及今后的就業(yè)方向。班主任也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并初步了解職業(yè)內(nèi)容，了解自我，但目前我校主要缺少職業(yè)興趣測(cè)量軟件。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出，中職生對(duì)于自己的認(rèn)知度并不高，69.07%的學(xué)生對(duì)于自己的興趣、性格和特長(zhǎng)都不甚了解，只有18.75%的學(xué)生清楚自己在當(dāng)前及以后職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，因此在中職生中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對(duì)于他們提高對(duì)自己的認(rèn)知度起著至關(guān)重要的作用。中職生對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)有所了解，但僅僅停留在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)和了解上，深刻了解本專業(yè)和喜愛(ài)本專業(yè)的學(xué)生占9.43%，沒(méi)有認(rèn)識(shí)和了解的占3.77%。所以在職業(yè)規(guī)劃教育中要加強(qiáng)職業(yè)引導(dǎo)，讓他們喜歡自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這是職業(yè)規(guī)劃教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

2.將就業(yè)指導(dǎo)理論課程設(shè)置為專業(yè)基礎(chǔ)必修課

近幾年，學(xué)院特別注重學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。由于是一所技工類學(xué)院，專業(yè)設(shè)置具有明顯的職業(yè)指向性，技工類學(xué)校學(xué)生在掌握一定職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，如果不同時(shí)具備適應(yīng)社會(huì)和職場(chǎng)的基本素質(zhì)和能力，則很難在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的求職市場(chǎng)中勝出，更難在今后的職業(yè)生涯中走向成功。因此，能否成功就業(yè)直接關(guān)系到學(xué)校的生存。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生報(bào)到后，學(xué)院首先開(kāi)展入學(xué)教育，讓每個(gè)學(xué)生明確自己今后的就業(yè)方向，同時(shí)，還會(huì)在二年級(jí)的下學(xué)期開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的滿意度達(dá)53.03%，對(duì)這門(mén)課教師的教學(xué)質(zhì)量滿意度達(dá)56.95%，但也存在一部分不太滿意和不滿意的學(xué)生。且大部分學(xué)生在學(xué)完職業(yè)生涯規(guī)劃課程后，對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展還是有一定幫助的，只有16.07%的學(xué)生存在一定的困惑，這說(shuō)明我校職業(yè)生涯規(guī)劃教育在理論和實(shí)踐中有待探索和提高。

3.工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合讓學(xué)生了解職業(yè)

因?yàn)榧脊W(xué)校培養(yǎng)的中職生是以職業(yè)為導(dǎo)向的，所以學(xué)院不僅僅要灌輸課堂知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生今后從事工作的實(shí)際操作能力。教育部文件規(guī)定：技工院校學(xué)生必須參加工學(xué)交替和頂崗實(shí)習(xí)才能拿到畢業(yè)證書(shū)。所以工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)成為技工院校職業(yè)教育必不可缺的一部分。在工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，中職生可以更多地了解自己今后的職業(yè)就業(yè)方向。通過(guò)調(diào)查，對(duì)于自己今后的職業(yè)方向，52.77%的學(xué)生不太了解和不了解，6.48%的學(xué)生沒(méi)有考慮自己適合往哪些職業(yè)方向發(fā)展，40.74%的學(xué)生表示了解，所以在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，讓每個(gè)學(xué)生了解自己今后適合往哪些職業(yè)方向發(fā)展是一個(gè)重要的課題。問(wèn)及對(duì)自己今后的求職影響較大的因素時(shí)，80.63%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技術(shù)重要，52.35%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)能力與綜合素質(zhì)。但是大多數(shù)中職院校對(duì)于專業(yè)技術(shù)的教育往往停留在理論教學(xué)階段，若要讓學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，還要多讓學(xué)生操作實(shí)踐。

4.校企合作讓學(xué)生了解就業(yè)方向

通過(guò)校企合作，可以讓企業(yè)親密接觸學(xué)生，了解他們的工作技能，同時(shí)也可以讓學(xué)生零距離地接觸企業(yè)，讓他們了解自己今后的職業(yè)方向，從而為學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃教育打下一定的基礎(chǔ)。通過(guò)校企合作，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，了解今后的就業(yè)方向，對(duì)今后就業(yè)有一定的作用。31.34%的學(xué)生有信心找到一份合適的工作；38.8%的學(xué)生認(rèn)為雖然找到的工作不一定很喜歡，但是就業(yè)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題；23.88%的學(xué)生認(rèn)為找不到合適的工作，只能做些臨時(shí)性工作勉強(qiáng)維持生活；5.97%的學(xué)生對(duì)自己一點(diǎn)信心都沒(méi)有，認(rèn)為一畢業(yè)就要失業(yè)。這說(shuō)明職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生有一定的幫助，大部分學(xué)生對(duì)自己今后就業(yè)有一定信心。但還有少部分學(xué)生對(duì)自己缺乏信心，我們?cè)谄綍r(shí)還要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和引導(dǎo)。對(duì)于今后的就業(yè)，認(rèn)為發(fā)展空間比較重要的占34.3%，認(rèn)為工作的穩(wěn)定性比較重要的占27.87%，認(rèn)為薪水高比較重要的占24.6%，認(rèn)為興趣愛(ài)好比較重要的占13.11%，同學(xué)們的觀點(diǎn)也代表了一部分社會(huì)上人們?cè)趽駱I(yè)時(shí)的傾向，真正在工作時(shí)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇的還是少數(shù)，這說(shuō)明在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還是很重要的，很多人從事的職業(yè)都不是自己喜歡的，只不過(guò)是為了薪水、發(fā)展和穩(wěn)定而在工作，這就會(huì)在工作中缺乏創(chuàng)新，得過(guò)且過(guò)，所以職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

二、完善中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議

（一）建立以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)生涯規(guī)劃教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

首先，要建立職業(yè)咨詢部門(mén)。職業(yè)生涯規(guī)劃的課程指導(dǎo)主要起到普及理論知識(shí)的作用，具體到個(gè)人的人生定位和職業(yè)道路選擇的時(shí)候，由于中職生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)職業(yè)世界只有模糊的感性認(rèn)識(shí)，因此只有加強(qiáng)面向個(gè)體、個(gè)性化的職業(yè)咨詢輔導(dǎo)才能滿足學(xué)生的需要。其次，要加強(qiáng)人才測(cè)評(píng)建設(shè)。在國(guó)外，人才測(cè)評(píng)是作為就業(yè)指導(dǎo)中心必備的指導(dǎo)手段使用的，而在我國(guó)目前只有較少的學(xué)校使用了這一手段。只有通過(guò)科學(xué)的手段進(jìn)行測(cè)評(píng)，才能有一個(gè)更為科學(xué)、客觀的自我評(píng)估。學(xué)生只有掌握了正確的測(cè)量結(jié)果，才能很好地認(rèn)識(shí)自己，消除在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中的迷茫。

（二）發(fā)揮中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的渠道作用。

教師通過(guò)課程教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，在教育過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于中職生不愿意學(xué)習(xí)枯燥的理論課程，所以在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，教師要注意將理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分運(yùn)用案例教學(xué)、情景模擬、角色扮演等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好地促進(jìn)課程有效開(kāi)展。

（三）將職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透到專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。

學(xué)校在平時(shí)可以將中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透到專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。首先在平時(shí)的教學(xué)工作中，專業(yè)教師是開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最佳人選，他們對(duì)專業(yè)知識(shí)比較精通，往往是學(xué)生崇拜的偶像，他們可以將職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作貫穿平時(shí)的教學(xué)中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念的灌輸。通過(guò)專業(yè)知識(shí)的傳輸和實(shí)踐技能的培養(yǎng)這兩者的結(jié)合，讓學(xué)生理論付諸實(shí)踐，再通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證理論，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)自己今后從事的工作有更好的規(guī)劃。

（四）優(yōu)化中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

學(xué)校必須建立一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍，為完善中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供必要的人員保障。專職教師主要從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究策劃工作，他們是整個(gè)隊(duì)伍的核心與骨干，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。專職教師應(yīng)保證一定數(shù)量，并且具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)專業(yè)背景和一定的工作興趣。兼職人員主要由負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的教師和班主任共同承擔(dān)，主要通過(guò)對(duì)中職生進(jìn)行日常管理來(lái)培養(yǎng)中職生行為素養(yǎng)并指導(dǎo)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的開(kāi)展，他們是職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的重要力量。另外，學(xué)院還可以聘請(qǐng)校外職業(yè)生涯規(guī)劃專家、企業(yè)人力資源部門(mén)負(fù)責(zé)人、事業(yè)有成的歷屆校友作為兼職人員，以案例分析為主給學(xué)生提供多形式的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

（五）開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性。

首先，學(xué)?？梢圆扇∮嗅槍?duì)性的分層次、分階段、實(shí)施重點(diǎn)教育的措施，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有系統(tǒng)地進(jìn)行階段性的教育引導(dǎo)活動(dòng)。其次，要依托教育部開(kāi)展的“文明風(fēng)采”活動(dòng)，利用校本《擇業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)》課程，就業(yè)指導(dǎo)課教師要向?qū)W生傳授職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)一份符合自身實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃方案；利用校園網(wǎng)、黑板報(bào)、廣播電臺(tái)宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的意義和作用；在全校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽，開(kāi)展以“我的職業(yè)理想”為主題的演講活動(dòng)等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育，從而把中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿整個(gè)教育過(guò)程中，使學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀和人生觀。

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