技師學(xué)院汽修專(zhuān)業(yè)課教學(xué)初探

陳志新

結(jié)合汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的課程特性，從高等職業(yè)學(xué)校的生源特點(diǎn)出發(fā)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽修的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)引導(dǎo)實(shí)踐，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐能力，這對(duì)于技師院校汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)非常重要。

汽修專(zhuān)業(yè)教師如何成功開(kāi)展課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)汽修學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)有所得，這已經(jīng)成為首要的研究課題。由于學(xué)生個(gè)體的差異性及不同教師講課方法不盡相同，因此相同的教學(xué)內(nèi)容又會(huì)在不同學(xué)生中產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。這里我提出以下幾種教學(xué)方法。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果

1.利用多媒體視聽(tīng)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在汽修專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。在技師院校教學(xué)中配備多媒體投影儀、電子白板、計(jì)算機(jī)、實(shí)物展臺(tái)等設(shè)備，在使用過(guò)程中各設(shè)備之間可以相互切換；在教室里組建一個(gè)局域網(wǎng)，與教學(xué)工廠里的教學(xué)模型等設(shè)備相連接，實(shí)現(xiàn)信息和數(shù)據(jù)共享，這樣就給教師教學(xué)帶來(lái)了方便，也極大地激發(fā)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在進(jìn)行汽車(chē)電氣各系統(tǒng)組成和原理、汽車(chē)故障診斷與排除、汽車(chē)電氣線路識(shí)圖等內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)精心制作并合理使用教學(xué)課件，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)汽車(chē)起動(dòng)系、汽車(chē)風(fēng)窗刮水器、洗滌裝置、電動(dòng)車(chē)窗、電動(dòng)坐椅、電動(dòng)后視鏡等原理的理解與掌握較采用傳統(tǒng)教學(xué)手段的速度更快，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決課堂教學(xué)專(zhuān)業(yè)理論枯燥的問(wèn)題有事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。

2.動(dòng)畫(huà)演示，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)中，合理地使用多媒體進(jìn)行直觀演示，能有效突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。汽車(chē)?yán)碚摻虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在汽車(chē)各部分的原理上，如果教師一味抽象地講解，則學(xué)生往往不知所云。如果利用多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行直觀演示，則學(xué)生一看就懂。例如：在教學(xué)《發(fā)動(dòng)機(jī)中“噴油器”的結(jié)構(gòu)和工作原理》時(shí)，因其結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，且在燃油噴射過(guò)程中，燃油從噴油器進(jìn)油接頭進(jìn)入針閥體下部環(huán)形油腔過(guò)程中，燃油是流動(dòng)的，針閥在開(kāi)啟過(guò)程中是運(yùn)動(dòng)的，還有噴霧質(zhì)量等，教師僅憑講授是難以講清楚的，學(xué)生掌握起來(lái)更難。如果利用相應(yīng)的教學(xué)軟件，將噴油器的結(jié)構(gòu)和工作原理以動(dòng)畫(huà)的形式展示，學(xué)生就很容易弄清楚噴油器的結(jié)構(gòu)、原理和工作情況。

3.與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新知識(shí)。

隨著科技的進(jìn)步，汽車(chē)知識(shí)也在不斷更新，為了讓學(xué)生及時(shí)掌握汽車(chē)新技術(shù)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多方面工作的能力，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)。如：在講授“缸內(nèi)直噴式”汽油發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)，結(jié)合網(wǎng)上搜索和維修企業(yè)培訓(xùn)的資料整理后制作多媒體課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生了解更多更新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

隨著汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，汽車(chē)維修難度不斷加大。而技校學(xué)生的特點(diǎn)是邏輯思維能力相對(duì)比較弱，但思維活躍，喜歡動(dòng)手，喜歡探究，好奇心強(qiáng)。利對(duì)這些特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

二、理論聯(lián)系實(shí)踐，優(yōu)化汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)

單調(diào)、枯燥的講解很容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，犯困，很難取得良好的教學(xué)效果。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)如果單純依靠“結(jié)構(gòu)—原理—檢測(cè)”的順序講解，則容易使學(xué)生陷入疲勞狀態(tài)。有些實(shí)踐知識(shí)在教材中是沒(méi)有采用的，理論介紹和實(shí)際操作有很大差距，這就要求教師除了有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，還要有豐富的實(shí)踐知識(shí)，多用實(shí)踐填補(bǔ)理論空白，只有理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.小組合作，激活課堂。

教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)。汽修專(zhuān)業(yè)課堂通過(guò)小組合作實(shí)踐將學(xué)生引入教學(xué)中，學(xué)生在合作中相互激勵(lì)，相互促進(jìn)，平等對(duì)話和積極研討。教師在組織中應(yīng)該做到合理分組，充分準(zhǔn)備。分組應(yīng)以“好、中、差”結(jié)合為基本原則，選取組中的“中堅(jiān)力量”作為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)本組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并詳細(xì)記錄問(wèn)題探究的進(jìn)展，每次課后要向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

2.實(shí)踐操作，優(yōu)化知識(shí)。

在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程中，理論學(xué)習(xí)是為了加強(qiáng)實(shí)踐操作，如果合理采用理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)將會(huì)取得良好的教學(xué)效果。如，教學(xué)《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的故障排除》這一內(nèi)容時(shí)，幾個(gè)典型的故障，如果只是在課堂上講解理論，相信許多學(xué)生很難掌握，更不說(shuō)增強(qiáng)教學(xué)效果了。而如果在實(shí)踐中講解分析故障的原因，演示故障處理過(guò)程，最后用理論知識(shí)解釋實(shí)踐操作的過(guò)程，則學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)了理論，自然可取得最佳教學(xué)效果。在實(shí)踐中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，給每一位學(xué)生上臺(tái)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使每一位學(xué)生的注意力都集中在試驗(yàn)臺(tái)上，在理論的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)的結(jié)論中，對(duì)故障的原因和排除辦法都能很好地掌握，避免教學(xué)陷入空洞乏味、單調(diào)枯燥的講解中。

在實(shí)踐教學(xué)中，教師要給學(xué)生展示的空間，不去指責(zé)，使學(xué)生不怕失敗。教師在強(qiáng)調(diào)盡量不出現(xiàn)誤操作的情況下，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，出現(xiàn)問(wèn)題加以引導(dǎo)并給予鼓勵(lì)，不要因出現(xiàn)問(wèn)題而責(zé)難學(xué)生，使學(xué)生失去探究欲望，而減少創(chuàng)新能力鍛煉的機(jī)會(huì)。這樣雖然會(huì)給設(shè)備維護(hù)教師增添相對(duì)多的工作量，但只要學(xué)生出真知，教師就該不厭其煩、耐心地做好指導(dǎo)和設(shè)備維護(hù)。因此，操作任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)多考慮學(xué)生可能出現(xiàn)的操作問(wèn)題，盡量在操作前給予提示，以節(jié)約學(xué)生對(duì)細(xì)小問(wèn)題的探究時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

有必要讓技校與企業(yè)開(kāi)展雙向、多元化、有層次、有內(nèi)涵、緊密型的合作，培養(yǎng)更專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐型人才。校企合作絕不僅僅走形式，掛牌，企業(yè)是靠學(xué)校提高專(zhuān)業(yè)人員的生產(chǎn)技能與管理水平，學(xué)校依靠企業(yè)用人機(jī)制提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)化教學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才。