用心成長(zhǎng)，守得云開(kāi)見(jiàn)月明

王昌麗

時(shí)光荏苒，來(lái)學(xué)校任教已經(jīng)近六年的時(shí)間了。這六年走來(lái)，雖然有過(guò)困惑，有過(guò)迷茫，但總的說(shuō)來(lái)收獲頗多，無(wú)論是業(yè)務(wù)上還是做人上。這六年讓我明白了如何成就一名優(yōu)秀的教師，如何做一名合格的引導(dǎo)者。

如果要我總結(jié)一下這六年，我想用王國(guó)維先生的“人生三境界”來(lái)概括，即“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！薄耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！薄氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”這三句本來(lái)都是言情、相思的佳句，卻被王國(guó)維用以表現(xiàn)“懸思—苦索—頓悟”的治學(xué)三重境界，賦予了它深刻的內(nèi)涵。當(dāng)然，每個(gè)人對(duì)這三句話的看法都不一樣，我在這里用它來(lái)總結(jié)我的工作，算是自己的一種理解吧。

第一階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?/p>

王國(guó)維此句中解成：做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，明確目標(biāo)與方向，了解事物的概貌。我覺(jué)得其中不光包含著人生的目標(biāo)，還應(yīng)該有看見(jiàn)“天涯路”時(shí)的迷茫。

印度詩(shī)人泰戈?duì)栐@樣寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！痹谖铱磥?lái)，作為一名教師，花就是我們的學(xué)生，果就是我們對(duì)學(xué)生教育的成績(jī)，而我們則要做好那片綠葉，呵護(hù)他們，溫暖他們，給他們養(yǎng)分，幫助他們成長(zhǎng)。這可以說(shuō)是我工作的目標(biāo)。我不是說(shuō)自己優(yōu)秀，也不是夸自己高尚。當(dāng)我第一次走進(jìn)課堂，看見(jiàn)學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛時(shí)，我就做了一個(gè)決定，一定要把他們帶好，因?yàn)槲覐乃麄冄劾锟吹搅藢?duì)教師的情誼、對(duì)知識(shí)的渴望。

“想給別人一杯水，自己得有一桶水?！蹦繕?biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)是自己得有過(guò)硬的本領(lǐng)，得有很高的素養(yǎng)。而作為新教師的我，這些都還有些欠缺。剛開(kāi)始工作的那幾個(gè)月，我每天都覺(jué)得很累，我會(huì)花很多的時(shí)間去備課，去聽(tīng)課，去網(wǎng)上學(xué)習(xí)課件。結(jié)果課堂上的效果不是很好，有時(shí)會(huì)忘記一些環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)忽略一些重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)被學(xué)生的一些問(wèn)題問(wèn)倒……所以，每節(jié)課下來(lái)，我都覺(jué)得很疲憊，很凌亂。有時(shí)會(huì)冒出這樣一個(gè)想法：我是不是不適合做教師？

我相信很多剛畢業(yè)的教師和我有一樣的感覺(jué)，就是我們看見(jiàn)了“天涯路”，明確了自己的人生方向，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)自己好像連路都不會(huì)走了。這就是我的第一個(gè)時(shí)期：困惑期。

第二階段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?/p>

王國(guó)維先生想說(shuō)明：對(duì)事業(yè)，對(duì)理想，要執(zhí)著追求，忘我?jiàn)^斗，為了達(dá)到成功的彼岸，一切都要在所不惜。

雨果曾說(shuō)：“藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，不要望而卻步，只要意志堅(jiān)強(qiáng)一定會(huì)取得成功?！痹诮處煹倪@條路上遇到的困惑、迷茫，不要害怕，只要以積極的心態(tài)勇敢地去面對(duì)，就會(huì)收獲成功。為了讓自己盡快成長(zhǎng)，我用了很多辦法，只為實(shí)現(xiàn)自己最初的夢(mèng)想。

1.虛心向老教師學(xué)習(xí)

老教師是離我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一座知識(shí)的寶藏。并且他們都非常樂(lè)意幫助我，當(dāng)我向他們請(qǐng)教教學(xué)上的難題時(shí)，他們都給了我非常周詳?shù)奶幚磙k法。有些教師甚至?xí)?zhuān)門(mén)聽(tīng)我的課，然后給我點(diǎn)出問(wèn)題。正是他們像對(duì)自己的兄弟姊妹一樣關(guān)心、幫助，才使我很快地成為一個(gè)合格的教師。對(duì)他們的感激，用語(yǔ)言文字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)的。

2.自己要主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課教師進(jìn)行交流與溝通，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；精心備課，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯；細(xì)心批改每一本作業(yè)，批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄；勤于反思，在反思中完善自我……

3.要學(xué)會(huì)創(chuàng)新

在知識(shí)日新月異的今天，在學(xué)生思想多樣化的時(shí)代，要學(xué)會(huì)適應(yīng)，不要用一成不變的方法與理念，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，但是不照搬，要加上自己的一些想法，只有這樣才能形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

在這一奮斗階段中，我付出了很多，也很累，但是這種累是一種快樂(lè)的累，是一種有價(jià)值的累。雖然“為伊消得人憔悴”了，但是內(nèi)心的那種充實(shí)是任何東西都代替不了的。

第三階段：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！?/p>

王國(guó)維用在此處，是指在經(jīng)過(guò)多次周折、多年磨煉之后，就會(huì)逐漸成熟起來(lái)，豁然領(lǐng)悟。這可以說(shuō)是“厚積薄發(fā)、功到自然成”。我用這句話來(lái)反映我的第三階段，并不是說(shuō)我已經(jīng)成功了，我想說(shuō)的是，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我已經(jīng)慢慢地領(lǐng)悟到了教育的真諦，領(lǐng)悟到了生活的真諦——熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，用愛(ài)去教育學(xué)生，用心去享受工作。

葉瀾教授是這樣說(shuō)的：幸福是一種體驗(yàn)，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)。教師的幸福是一種精神享受。我現(xiàn)在覺(jué)得教師的幸福很簡(jiǎn)單：上完一堂課后，看見(jiàn)學(xué)生滿(mǎn)足的表情，那是一種幸福；千辛萬(wàn)苦解決了一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，那是一種幸福；教師節(jié)學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香的鮮花，那是一種幸福；平安夜桌子上擺的一個(gè)個(gè)鮮艷的蘋(píng)果，那是一種幸福；節(jié)日里那一條條接踵而至的祝福短信，那是一種幸?！?/p>

作為青年教師的我們，承擔(dān)著繼往開(kāi)來(lái)的責(zé)任，我們有信心，也有能力，讓教育的的未來(lái)更加璀璨。

（作者單位 山東省臨沂市臨沂第一中學(xué)）