情感·興趣·學(xué)法

陳曉春

摘 要：數(shù)困生在每個(gè)學(xué)校的班級(jí)都有，是老師要面對(duì)的一個(gè)比較學(xué)習(xí)弱的群體，在教學(xué)中，要尊重和賞識(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)，指導(dǎo)和輔導(dǎo)，使得他們能在老師鋪墊的臺(tái)階上一層一層地上，從而感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)困生；情感教育；激發(fā)熱情；啟迪思維

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)困難學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱為數(shù)困生）的客觀存在，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中沉重的話題。轉(zhuǎn)化數(shù)困生成為大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，粗淺地談?wù)勣D(zhuǎn)化數(shù)困生的體會(huì)。

一、尊重和賞識(shí)、以“情”潤(rùn)教是轉(zhuǎn)化數(shù)困生的先決條件

由于數(shù)困生長(zhǎng)期被教師所忽視，有著強(qiáng)烈的自卑感，在心理上更需要他人的尊重和賞識(shí)，因此只有真正地理解數(shù)困生，給他們充分的尊重和賞識(shí)，才能讓他們把老師當(dāng)做知心朋友，教師的教育才能得以最佳的發(fā)揮。

1.尊重?cái)?shù)困生，維護(hù)其自尊心

數(shù)困生有強(qiáng)烈的自尊心，這是前進(jìn)的動(dòng)力，是一種積極向上的心理品質(zhì)。教師要采取各種措施予以保護(hù)。

2.賞識(shí)數(shù)困生，培養(yǎng)其自信心

一般的，每個(gè)數(shù)困生都有要求改變自己的現(xiàn)狀和上進(jìn)的心理，但由于自身的原因，無(wú)法改變不良的行為習(xí)慣，這就需要老師平時(shí)要多用賞識(shí)的目光關(guān)注他們。所以應(yīng)積極鼓勵(lì)數(shù)困生的每一個(gè)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，讓數(shù)困生在揚(yáng)長(zhǎng)中找到自信和前進(jìn)的動(dòng)力。

二、激發(fā)和培養(yǎng)、以“趣”導(dǎo)教是轉(zhuǎn)化數(shù)困生的關(guān)鍵條件

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用很廣泛的學(xué)科，它的許多概念和定理都是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來(lái)的，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，所以一定要讓學(xué)生體會(huì)它在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中的廣泛應(yīng)用價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以，數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)化數(shù)困生應(yīng)注重培養(yǎng)數(shù)困生的學(xué)習(xí)興趣。

1.讓數(shù)困生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)數(shù)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)作為普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息”，數(shù)學(xué)“同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段”，要讓學(xué)生“體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，也可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流”。總之，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的了解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使數(shù)困生能自覺(jué)地、主動(dòng)地去獲得知識(shí)，提高數(shù)困生的學(xué)習(xí)能力。

2.采取多種教法，培養(yǎng)數(shù)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師?！痹诩ぐl(fā)和培養(yǎng)數(shù)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上，我采用以下方法：（1）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、滲透數(shù)學(xué)史，培養(yǎng)數(shù)困生學(xué)習(xí)興趣。（2）借助記憶口訣、給學(xué)生以方便，培養(yǎng)數(shù)困生學(xué)習(xí)興趣。（3）重視課堂設(shè)計(jì)，開(kāi)展課堂活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)困生學(xué)習(xí)興趣。

三、指導(dǎo)和輔導(dǎo)、以“法”助教是轉(zhuǎn)化數(shù)困生的必要條件

“授之以魚，不如授之以漁”，作為數(shù)學(xué)教師，在注重教法的同時(shí)，還必須注意學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)（解題策略、復(fù)習(xí)策略）或讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生介紹自己成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)數(shù)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握較好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

1.指導(dǎo)數(shù)困生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

（1）加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是學(xué)生通過(guò)自己摸索、動(dòng)手、動(dòng)腦，自覺(jué)閱讀理解課文的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和自學(xué)能力。老師可以在每節(jié)課后布置預(yù)習(xí)提綱。另外，由于數(shù)困生中普遍存在畏難及懶惰的心理，因此開(kāi)始每一節(jié)課，我都認(rèn)真檢查預(yù)習(xí)情況，切實(shí)做到：講清意義，從嚴(yán)要求，以多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)為主，加強(qiáng)指導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)聽(tīng)課指導(dǎo)

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生聽(tīng)好每一節(jié)課，是學(xué)好功課的最重要的一環(huán)。我要求學(xué)生：做好課前的心理、物質(zhì)兩方面的準(zhǔn)備；帶著問(wèn)題專心聽(tīng)課；積極思考問(wèn)題，大膽舉手發(fā)言；認(rèn)真做好課堂練習(xí)，手腦并用。

（3）加強(qiáng)總結(jié)歸納復(fù)習(xí)指導(dǎo)

結(jié)合復(fù)習(xí)，引導(dǎo)數(shù)困生對(duì)所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一節(jié)、每一章內(nèi)容加以綜合歸納，按知識(shí)間的邏輯聯(lián)系寫出簡(jiǎn)明小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、專題化。這對(duì)深化知識(shí)、積累資料，提高能力起著很好的作用。

2.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)

數(shù)困生的學(xué)習(xí)障礙是多方面的，老師需要加以精心輔導(dǎo)，并且要以個(gè)別輔導(dǎo)為主，幫助數(shù)困生查漏補(bǔ)缺，不厭其煩，持之以恒，并要注意以下幾點(diǎn)：

（1）輔導(dǎo)時(shí)要新舊知識(shí)相結(jié)合

不宜全面復(fù)習(xí)舊知，也不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。只有新舊結(jié)合，數(shù)困生才能看到自己可以學(xué)到新知識(shí)的希望，從而增強(qiáng)自信心。

（2）輔導(dǎo)時(shí)要重點(diǎn)突出，不宜面面俱到

輔導(dǎo)時(shí)還可以在了解數(shù)困生原有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，提出恰當(dāng)?shù)囊?，安排適當(dāng)難度的練習(xí)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)“自我滿意”的狀態(tài)，體驗(yàn)成功的喜悅，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)困生的目的。

轉(zhuǎn)化數(shù)困生是一項(xiàng)講究藝術(shù)而又艱辛的工作。只要老師能以數(shù)困生的興趣培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)提高為目標(biāo)，讓數(shù)困生把讀數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂(lè)趣，那么數(shù)困生的學(xué)習(xí)能力就一定能夠提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜玉祥.數(shù)學(xué)差生問(wèn)題[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.

[2]張大均.教育心理學(xué)[M].北京：教育出版社，2004.

（作者單位 廣東省深圳市龍崗區(qū)坂田新城學(xué)校）