如何建立良好的師生關(guān)系

華瑞東

摘 要：師生關(guān)系對(duì)于教育教學(xué)管理都有著重要的影響，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女多，家長(zhǎng)都比較溺愛，與教師溝通起來都有一定的難度。針對(duì)存在的困難，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；困難；策略

師生關(guān)系是整個(gè)學(xué)校管理中各個(gè)因素之間關(guān)系的重要一環(huán)，它的好與壞直接影響著學(xué)校管理的成敗。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行高效率教育教學(xué)的重要保證，是構(gòu)建和諧校園的重要保證?？梢赃@樣說，師生關(guān)系是學(xué)校管理中各個(gè)環(huán)節(jié)中的首要部分，是重中之重，是核心。

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，自幼被父母長(zhǎng)輩寵著長(zhǎng)大。在平時(shí)的生活中，長(zhǎng)輩一般都會(huì)盡力滿足他們的各種要求，這里面或多或少隱含著一些不合理的要求。針對(duì)存在著這些不利因素的學(xué)生群體，如何在平時(shí)的工作中與這些學(xué)生相處，建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)呢？據(jù)此，筆者根據(jù)自己的經(jīng)歷，談一些粗淺的看法。

一、放下身段，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

對(duì)于一個(gè)陌生人來說，無論是成年還是未成年，在最初的交往過程中，與我們相處一般是不會(huì)融洽的，交流上比較保守。只有通過深入的交流溝通，了解了彼此，才能建立彼此的信任。特別是對(duì)于學(xué)生來說，老師對(duì)他們還有一種高高在上的權(quán)威感，再加上存在著代溝，產(chǎn)生的心理距離是很大的。師生關(guān)系就不會(huì)太好，他們就不會(huì)對(duì)你言聽計(jì)從，不利于高效教學(xué)。因此，對(duì)于我們教師來說，就要主動(dòng)一點(diǎn)、姿態(tài)放低一點(diǎn)，放下身段主動(dòng)與學(xué)生溝通交流。通過交流溝通，了解他們心中所想并為之著想，師生的心理距離就會(huì)縮短，就會(huì)接納你。

關(guān)于溝通的內(nèi)容，筆者認(rèn)為可以無所不談，只要學(xué)生愿意，都可以談。在交流的時(shí)候，我認(rèn)為不要老是談學(xué)習(xí)上的問題，學(xué)生是知道他們的主要任務(wù)是什么的，心理上是有壓力的，甚至于有反感的。有時(shí)候，教師與他們談?wù)剬W(xué)生生活中喜歡的話題，比如關(guān)于歌星、影星、球星的事情等等，讓他們覺得老師與他們是有共同語(yǔ)言的，你說的話會(huì)被在意的，良好的師生關(guān)系很快就會(huì)建立的。

二、利用課內(nèi)課外的各種活動(dòng)，與學(xué)生“打成一片”

在各種活動(dòng)中，尤其以文體活動(dòng)最容易讓人與人之間產(chǎn)生親近感。由于沒有什么壓力，學(xué)生在文體活動(dòng)中心理變得很放松，對(duì)于我們教師何嘗不是如此呢？對(duì)于這一點(diǎn)，筆者在工作中是深有體會(huì)的。比如說，近年來，由于我校靠近縣城，不少學(xué)生被家長(zhǎng)送到了城里學(xué)校，這樣到我校入學(xué)的學(xué)生就大為減少了。每年春季開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)較少，如果開純粹的運(yùn)動(dòng)會(huì)，時(shí)間太過寬裕，枯燥得很。所以學(xué)校決定開成“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”。這個(gè)會(huì)人人參與，以玩為主。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中設(shè)置了許多師生一起參與的體育游戲活動(dòng)。報(bào)名時(shí)，不少學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)了老師參加相關(guān)活動(dòng)，老師也主動(dòng)地提出參加某些活動(dòng)的要求。在活動(dòng)中，筆者看到老師和學(xué)生之間相處得很愉快，打成一片，合作默契，關(guān)系融洽。會(huì)后不少學(xué)生能主動(dòng)地與老師說說話了，敢于交流了。

三、利用學(xué)科特點(diǎn)吸引學(xué)生

筆者作為生物老師，在平時(shí)的教學(xué)中，嘗試了一些方法來吸引學(xué)生，激發(fā)他們的興趣。比如，盡可能讓學(xué)生動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)他們使用相關(guān)儀器。筆者發(fā)現(xiàn)，相比課內(nèi)實(shí)驗(yàn)而言，課外的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生都愿意走出教室接近大自然，這恐怕也是人的天性吧？記得一次在做“觀察花的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，我把學(xué)生帶出教室，來到操場(chǎng)上觀察。一個(gè)平時(shí)成績(jī)不太好、上課又不太聽講的學(xué)生不顧地面上的泥土?xí)K衣服，立刻趴到一朵野花前，用放大鏡仔仔細(xì)細(xì)地觀察，不時(shí)還參看一下課本里的插圖，并與身邊的同學(xué)認(rèn)真地交流。其他學(xué)生也都能認(rèn)真觀察，沒有一人無事可干。這一情景讓我深深震撼。平時(shí)我還有意識(shí)地結(jié)合教材內(nèi)容，安排一些書上沒有的而又容易做的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生做一做，他們也非常高興，樂于去做。

四、善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，縮短師生心理距離

人無完人，但人必有其優(yōu)點(diǎn)。在平時(shí)的工作中，我們會(huì)經(jīng)常碰到一些紀(jì)律性差、不聽老師教育的學(xué)生。筆者認(rèn)為，這些學(xué)生之所以有如此的不良表現(xiàn)，主要是由于他們與老師有較大的心理距離，不太認(rèn)可老師。我就碰到過有這樣表現(xiàn)的一位學(xué)生，他令幾乎所有老師頭疼。家長(zhǎng)被老師請(qǐng)到學(xué)校一起教育他是常有的事，他依舊我行我素，老師的批評(píng)教育軟硬不吃。一次，我碰巧到他們班聽他們語(yǔ)文老師開的校內(nèi)公開課，在課上老師叫他回答問題，我以為他不會(huì)，沒想到他回答得非常好，普通話又很標(biāo)準(zhǔn)，完全出乎我的意料。當(dāng)時(shí)，我心里就一動(dòng)，于是在第二天的生物課上，當(dāng)著全班學(xué)生的面，對(duì)他在語(yǔ)文課上的良好表現(xiàn)給予了高度的贊揚(yáng)。他聽了很是受用，第一次認(rèn)認(rèn)真真地聽了一節(jié)完整的課。而且在接下來的課上，他的表現(xiàn)一直都很好，態(tài)度端正。平時(shí)與他談話也容易多了，聽得進(jìn)老師的話了。

建立良好的師生關(guān)系的辦法還很多，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特方法。究其原因，我認(rèn)為還是要深入學(xué)生的內(nèi)心世界。只有這樣，教師才能有機(jī)會(huì)與學(xué)生和諧相處，關(guān)系融洽，教師才能進(jìn)行高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

崔鴻.新理念生物教學(xué)技能訓(xùn)練.北京：北京大學(xué)出版社，2012：97.

（作者單位 江蘇省金湖縣金南中學(xué)）