農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效化之我見(jiàn)

馬海云

摘 要：教學(xué)效果要高效，就必須緊緊抓住課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地、重要著力點(diǎn)，更是學(xué)生獲取知識(shí)、信息，鍛煉、提高各種能力并養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。高效課堂則是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果高效化的重要載體。作為農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師，不得不面對(duì)著農(nóng)村中學(xué)學(xué)生素質(zhì)差異較大和農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資源相對(duì)缺乏等諸多不利因素，只能努力從方式方法上尋找突破口來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效化。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；課堂；教學(xué)

一、營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，形成和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，追求高效教學(xué)

教學(xué)中教師是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，在課堂上，教師應(yīng)讓每位學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的期望，并抓住各個(gè)時(shí)機(jī)將自己的關(guān)心、信任和期望傳遞給學(xué)生，形成和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們參與課堂活動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐的積極性，讓學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主角。我認(rèn)為教師首先應(yīng)熱愛(ài)并且尊重學(xué)生。對(duì)于一些非常膽小，怕開(kāi)口講英語(yǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)一視同仁，公平對(duì)待，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。課堂上教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以化作一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的愛(ài)與賞識(shí)，讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種愉悅和滿(mǎn)足感，從而提高他們的積極性，增強(qiáng)自信心和勇氣，讓學(xué)生時(shí)時(shí)充滿(mǎn)自信，不斷進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)課堂高效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與，保持有效、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主角，促進(jìn)高效教學(xué)

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，它是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效率也就越高。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要時(shí)機(jī)，教師應(yīng)盡最大的努力使英語(yǔ)課堂生動(dòng)、有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，主動(dòng)性就自然增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度和方法也會(huì)主動(dòng)改善。學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位勢(shì)必促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)活動(dòng)便進(jìn)入良性循環(huán)的狀態(tài)。

上學(xué)期我所帶的補(bǔ)習(xí)文科班的很多學(xué)生，就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)太差而在去年的高考中失利。經(jīng)過(guò)了解，我知道他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已毫無(wú)興趣可言，且心生畏懼近乎放棄，對(duì)自己嚴(yán)重缺乏信心。所以，我決定先從培養(yǎng)他們的興趣入手，在課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單而又有趣的教學(xué)活動(dòng)，有意識(shí)地給他們機(jī)會(huì)，讓他們參與其中。最初，他們不肯開(kāi)口說(shuō)，我對(duì)他們不斷鼓勵(lì)，相信只要多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都不吝表?yè)P(yáng)，他們就一定會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣的。后來(lái)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)在同學(xué)的鼓勵(lì)和教師的表?yè)P(yáng)下，他們有了成功的喜悅和自信的眼神。從此，個(gè)個(gè)變得主動(dòng)了，回答問(wèn)題積極了，作業(yè)完成認(rèn)真了，無(wú)論課堂上還是課后他們都喜歡問(wèn)為什么了，成績(jī)也明顯提高了。由此看來(lái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為整個(gè)教學(xué)中的主角是有效教學(xué)、高效教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)條件、必備條件。

三、細(xì)化課堂教學(xué)模式，不唯模式，分層、分型、分目標(biāo)提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

1.分組、分目標(biāo)教學(xué)

農(nóng)村中學(xué)班大、人多，一般都在五六十人，教室非常擁擠。在“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的促使下，為最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們施行“分組圓桌式”座位布局，再把學(xué)生按考試成績(jī)優(yōu)、良、差平均分配到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求組內(nèi)互助互補(bǔ)，形成合力。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助學(xué)習(xí)的能力，并適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生可以由組員晉升為組長(zhǎng)甚至是班級(jí)考核組成員，且進(jìn)行“個(gè)人單積分”和“小組總積分”的“雙積分制”，分階段分層次進(jìn)行考核、評(píng)優(yōu)。這樣使學(xué)生更能明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)——不僅為了自己，也為了自己的學(xué)習(xí)小組，在提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)還培養(yǎng)了集體榮

譽(yù)感。

2.分課型教學(xué)，培養(yǎng)自主能力

根據(jù)每堂課側(cè)重點(diǎn)不同，分課型進(jìn)行教學(xué)。例如：聽(tīng)力課、口語(yǔ)課、閱讀課、語(yǔ)法課、寫(xiě)作課以及習(xí)題課等。課堂上，盡量避免滿(mǎn)堂灌。要把課堂真正還給學(xué)生，把教師的“主講”變?yōu)榻處煛爸鲗?dǎo)”，讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)的本身更為重要，“以師之漁漁己之魚(yú)”。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、對(duì)學(xué)生及時(shí)、適度、多樣地進(jìn)行評(píng)價(jià)，能積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到高效教學(xué)

在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、適度、多樣的評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到高效教學(xué)，使學(xué)生全面發(fā)展。課堂教學(xué)中，不能只注重結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的參與能力、合作交流意識(shí)和情感、態(tài)度的發(fā)展的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的成果展示及時(shí)地、有針對(duì)性地做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使之迅速體驗(yàn)成功，獲取自信。教師應(yīng)努力營(yíng)造教學(xué)氛圍的和諧性，對(duì)學(xué)生正確的回答，用微笑、點(diǎn)頭和一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)像甘泉一樣滋潤(rùn)學(xué)生的心田，化作一股股前進(jìn)的動(dòng)力！對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答我們要做到不忽視，并委婉地指出并且鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，從而促進(jìn)課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度來(lái)積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效目的。

總之，提高農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性是我們所有農(nóng)村英語(yǔ)教師共同追求的目標(biāo)，它能讓教師在辛苦的教學(xué)活動(dòng)中游刃有余，也能讓學(xué)生輕松、有效地學(xué)到所需的知識(shí)，而且使師生間的配合與情感都更上一層樓。我們相信，只要找對(duì)方法途徑，共同不懈努力，就一定能夠打造出高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

（作者單位 陜西省咸陽(yáng)市武功縣綠野高級(jí)中學(xué)）