如何打造一個“和諧、愉快”的信息技術(shù)課堂

劉燕芬

一、問題的提出

我們在信息技術(shù)教學(xué)中要面對新課程的挑戰(zhàn)，教師要努力營造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的條件，讓學(xué)生真正地參與知識發(fā)生、發(fā)展的過程，把創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)落實到信息技術(shù)課堂教學(xué)的各個具體環(huán)節(jié)中，從而達(dá)到學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高的目的。

二、創(chuàng)設(shè)一個“和諧、愉快”的信息技術(shù)教學(xué)課堂的策略

1.選擇貼近于生活的素材

新課程倡導(dǎo)教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界。所以，我們要努力從生活實際中選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，使學(xué)生在課堂上通過體驗生活，輕松掌握信息技術(shù)學(xué)科所要求掌握的技能。例如，七年級上冊《建立素材資料》這一節(jié)的教學(xué)中，我課前用數(shù)碼相機(jī)拍下幾組學(xué)生的照片，存放在電腦中，通過讓學(xué)生找出這些照片來展開教學(xué)。讓學(xué)生在看到自己同學(xué)的調(diào)皮鏡頭后的笑聲中學(xué)會文件查找的方法，學(xué)會各種文件存放的路徑。

2.在課堂上一定要給學(xué)生創(chuàng)造真實、良好的情境

因為學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。所以，要讓學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點來看，學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系的，因此，在平時的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)、具有吸引力的情境。

3.精心設(shè)計問題，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

問題既是思維的起點，又是思維的動力。信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生設(shè)置問題不是越多越好，也不是越難質(zhì)量越高，關(guān)鍵在于設(shè)置巧妙，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點，讓學(xué)生通過努力達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”，可以跳一跳摘“桃子”。

在平時的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的條件，在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。學(xué)生會體會到成功的喜悅，對信息技術(shù)課產(chǎn)生好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，覺得信息技術(shù)不再是那些枯燥、乏味的操作、理論，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高了信息素養(yǎng)。

在課堂上既讓學(xué)生很好地掌握了知識，又在活躍的氣氛中調(diào)動了學(xué)生的積極性。在練習(xí)結(jié)束后還會品嘗到成功的喜悅，真正做到了寓教于樂。

總之，使學(xué)生想學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，進(jìn)行和諧、愉快的快樂教學(xué)，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，更大的學(xué)習(xí)快樂和享受，讓他們成為課堂的主人，去自主探索與創(chuàng)新。

（作者單位 浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)第四中學(xué)）