行走在構(gòu)建高效課堂的道路上

呂孟嬌

摘 要：兩年前，有幸親臨山東省，這個(gè)中國(guó)課改的前沿陣地。在杜郎口中學(xué)第一次領(lǐng)略“10+35”的教學(xué)模式，并深感其之于高效課堂建構(gòu)的顯著作用。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)已經(jīng)形成的高效課堂模式的研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，通過(guò)一系列的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，總結(jié)了我校高效課堂構(gòu)建如下三個(gè)環(huán)節(jié)，即：“自研自探—合作探究—展示評(píng)價(jià)”三個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；高校課堂；研究；經(jīng)驗(yàn)

一、自研自探讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，使課前學(xué)習(xí)省時(shí)而高效

預(yù)習(xí)不是傳統(tǒng)課堂上的自學(xué)，它的要求是，學(xué)生圍繞導(dǎo)學(xué)案開始自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，一般不對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)做時(shí)間要求，凡是學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的要盡量自學(xué)。預(yù)習(xí)，可使我們的課堂讓學(xué)生的無(wú)意注意變?yōu)橛幸庾⒁?，也就是我們常說(shuō)的，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。為學(xué)生的學(xué)習(xí)明確目標(biāo)、搭設(shè)平臺(tái)、指導(dǎo)方法，提高效率。

二、合作探究環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)“生本課堂”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，捍衛(wèi)“學(xué)”的神圣

我們依照新課標(biāo)轉(zhuǎn)變教的方式、學(xué)的方式、評(píng)的方式這一理念，堅(jiān)決要求“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。唯有致力于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，才能生成他們的終身發(fā)展能力。

三、展示評(píng)價(jià)是解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的金鑰匙

展示是群力高效課堂的一大亮點(diǎn)，我們認(rèn)為“展示是解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的金鑰匙”，展示即“表達(dá)、暴露、提升”，從操作技巧上說(shuō)，展示分為組內(nèi)小展示和班內(nèi)大展示。

四、豐富多彩培訓(xùn)活動(dòng)中促進(jìn)教師成長(zhǎng)

教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，到杭州參加了千課萬(wàn)人的課堂實(shí)踐聽(tīng)課，并聽(tīng)課改專家李炳婷的高效課堂教學(xué)模式的講座，并對(duì)全校教師進(jìn)行理念的更新培訓(xùn)。

五、教學(xué)大賽讓全體教師在參與中收獲喜悅

1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評(píng)選，在假期我們給老師留下了學(xué)習(xí)的題目，自學(xué)如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，開學(xué)后，進(jìn)行專題培訓(xùn)，并在課堂實(shí)踐中指導(dǎo)教師，修正導(dǎo)學(xué)案，為了推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用，我們舉辦了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)，在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式已經(jīng)被教師認(rèn)可與接受。

2.高效課堂導(dǎo)學(xué)案教學(xué)大賽中賽出新理念。全員參與高效課堂教學(xué)大賽，課堂重點(diǎn)體現(xiàn)精講多練，在所有的課堂上均體現(xiàn)了高效的要義。

3.市區(qū)大賽中展示高效課堂的魅力。目前，作為我校三大教學(xué)特色工程重點(diǎn)之一的高效課堂構(gòu)建已經(jīng)初具雛形，許多老師在教學(xué)實(shí)踐中也已經(jīng)嘗到了“創(chuàng)高效”的甜頭。但我們深知，無(wú)論是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，高效課堂構(gòu)建工作的進(jìn)一步完善，仍有許多工作要做。我們將在今后的工作中不遺余力地將高效課堂的構(gòu)建工作做得更趨完善！

（作者單位 遼寧省本溪市平山區(qū)群力小學(xué)）