“中國花鳥畫”教學設計

李樹動

一、課題分析

該課是考慮到中國畫在整個教學中的重要性，中國畫的范疇

過于廣泛，由相對簡單的中國花鳥畫入手使學生初步了解中國畫

的基本分類和筆墨的知識，該主題主要由三個專題組成：（1）鑒賞中國花鳥畫；（2）了解中國花鳥畫的基本知識；（3）中國花鳥畫的創(chuàng)作、傳承與發(fā)展。通過專題一的鑒賞引起學生的興趣和疑問，由學生自主總結(jié)出專題二，通過對中國花鳥畫創(chuàng)作的基本了解，思考中國花鳥畫的傳承與發(fā)展。

二、學情分析

學生對這個專題了解不是很多，在平常的學習中接觸的較少，不管是講還是操作都有一定的難度，但也可以借此機會鍛煉一下學生。

三、學習目標

1.學會鑒賞中國傳統(tǒng)花鳥畫。

2.初步了解中國花鳥畫的產(chǎn)生和具體形態(tài)。

3.能夠區(qū)分中國傳統(tǒng)花鳥畫的基本分類，學會筆墨基本技法，探索和發(fā)現(xiàn)新的中國花鳥畫技法和表現(xiàn)形式。

四、教學重點

學會多角度鑒賞一幅中國花鳥畫，正確區(qū)分中國花鳥畫的細致分類。

五、教學難點

學會簡單的用筆、用墨技法，在作品中體現(xiàn)構(gòu)思，并對自己的作品作出相應的評價。

六、教學活動設計

1.導入

中國畫作為一種獨一無二的繪畫形式在國際上有不可取代的地位，了解中國花鳥畫的產(chǎn)生以及盛行的原因，鑒賞中國花鳥畫獨特的構(gòu)圖形式“折枝法”，著重理解中國花鳥畫“寫生”的含義，讀懂中國花鳥畫的內(nèi)涵，對我們來說很重要。

活動之一：鑒賞中國花鳥畫

（1）集體欣賞視頻，體會畫面中的意境，導出問題，這是什么？

學生可能回答：畫。

教師：咱們再來欣賞兩幅作品：夏爾丹的《靜物》，崔白的《雙喜圖》。根據(jù)你們對繪畫的理解，能區(qū)分出這兩幅作品分別屬于什么畫種嗎？

學生：《雙喜圖》屬于中國畫，《靜物》屬于油畫。

教師：大家是依據(jù)什么得出這個結(jié)論的呢？下面我們通過分組鑒賞來繼續(xù)學習。

（2）分組鑒賞教師臨摹中國花鳥畫作品，近距離觀察畫面中所用到的工具材料。

以宋代畫家崔白《雙喜圖》和南宋畫家李嵩的《花藍圖》為例，探討中國畫的造型技法和特點。

教師：這兩幅畫有什么特點？

學生：筆觸細膩，但是立體感不突出，用線條表現(xiàn)形狀，色彩清淡等。學生這個時候會有疑問提出，比如：這些作品看起來并不是很美觀，沒有照片寫實，為什么這些花鳥畫作品價值很高？

活動之二：了解中國花鳥畫的基本知識

（1）中國花鳥畫有哪幾種表現(xiàn)形式？

欣賞兩幅作品崔白的《寒雀圖》和朱耷的《荷石水禽圖》，仔細觀察他們的畫面效果有何不同？

分別體現(xiàn)了中國花鳥畫的兩種形式：工筆畫和寫意畫。

（2）工筆花鳥和寫意花鳥有哪些具體區(qū)分？

教師首先展示工筆花鳥的白描，淡彩和重彩作品，選擇同一幅作品，學生更能直觀明白。

展示寫意花鳥的大寫意和小寫意。

小組一學習工筆花鳥的基本技法。

小組二學習寫意花鳥的基本技法。

活動之三：中國花鳥畫的基本筆法和墨法

（1）通過不同植物莖、枝、葉的繪畫總結(jié)出中鋒、逆鋒、側(cè)鋒、散鋒、拖鋒。

（2）體驗墨分五彩：干墨、濕墨、濃墨、淡墨、焦墨。

（3）根據(jù)興趣愛好初步劃分為兩個小組，一組為工筆花鳥小組，一組為寫意花鳥小組。

①設定選題

②寫生創(chuàng)作出速寫稿或者根據(jù)照片制定初稿

（4）作品的研究和創(chuàng)作

工筆畫小組

①把速寫稿整理成線描稿。

②在拷貝臺上把所要描繪的對象拷貝到熟宣紙上，可以選擇鉛筆或者毛筆。

③分染。中國畫顏料覆蓋力弱，顏色單一，需要顏色的重疊鋪設，比如說綠色，學生在設色的過程中單純用三綠，或用藤黃加花青兩種顏色鋪設兩邊的效果做比較得出用色的技巧。

④平涂和罩染。渲染和分染完成后，需要的葉子用淡的顏色進行罩染或平涂。

（整理完成成品）

寫意花鳥小組

創(chuàng)作或者臨摹中國寫意花鳥，要求作畫者做到“意在筆先”“胸有成竹”。這個過程是一個在摸索中前進的過程，教師在整個創(chuàng)作過程中要適時指導，最后創(chuàng)作出一幅符合標準有意境的作品。

2.作品展示

通過欣賞學生的作品，開展評價活動，促進互相提高。

3.設計意圖

了解中國花鳥畫的基本分類和筆墨的基本常識。掌握用筆用墨的技法，培養(yǎng)學生對美術作品的觀察力以及對中國花鳥畫進行系統(tǒng)、發(fā)散思維的能力。

4.評價方法

（1）學生自評

能總結(jié)出自己在本堂課內(nèi)最大的收獲。

（2）學生互評

學生從參與度、參與效果的角度出發(fā)，以A、B、C三個等級呈現(xiàn)。

（3）教師評價

課堂內(nèi)的表現(xiàn)以及對本節(jié)課知識的掌握程度對小組進行終結(jié)性評價，分A、B、C三個等級呈現(xiàn)。

教師：這節(jié)課學習了中國花鳥畫的基本技法，完成了花鳥畫的創(chuàng)作，請同學們思考一下中國花鳥畫該怎樣去繼承和發(fā)展。

中國傳統(tǒng)花鳥畫是否是不可超越的？

中國花鳥畫繼續(xù)發(fā)展下去是否該融合其他領域的藝術手法？

比如，油畫、版畫等的機理效果？

你認為怎樣才能在花鳥畫作品中呈現(xiàn)現(xiàn)代人的思想情感？

5.板書設計

（1）鑒賞中國花鳥畫

（2）了解中國畫的基本知識

（3）中國花鳥畫的傳承與發(fā)展

（作者單位 山東省東營市廣饒縣第一中學）