當(dāng)語文課遭遇愛情

施筱蕓

【摘要】通過這些婚戀作品的教學(xué)，讓學(xué)生去辨別生活中的美與丑、高尚與卑劣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、愛情觀，是每個語文教師義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】語文課；愛情；作品；素質(zhì)教育

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

牛郎織女是一個民間故事，同時它也是一個淳樸、感傷、凄美的愛情故事。在備課時，我曾猶豫過，“愛情”這個字眼能對學(xué)生提嗎？六年級的學(xué)生了，他們男生女生之間的關(guān)系已有了一些微妙的變化，正處于似懂非懂的朦朧階段，雖然早有專家學(xué)者提出要對青少年進行正確的愛情觀教育，“早戀”在人們的眼里也不如以前一樣被視為洪水猛獸了，但在課堂上堂而皇之地提出行嗎？教參上也回避了這個問題，并且強調(diào)此課文內(nèi)容積極健康向上，主要寫牛郎織女勤勞、善良、勇敢的品質(zhì)，歌頌勞動人民對美好生活的向往之情。即使我回避掉這個問題，學(xué)生提出怎么辦？萬一講解不當(dāng)，我是否有給學(xué)生灌輸不健康思想的嫌疑？我心里充滿著矛盾，在矛盾中，我走進了課堂：

第一課時，沒有出現(xiàn)任何的狀況，我請學(xué)生讀了讀課文，理了理故事的情節(jié)，然后讓學(xué)生自己來講述這個故事。

第二課時，開始進行人物特點分析。誰來說說牛郎給你留下了一個怎樣的印象？他心眼兒好，善良，勤勞，勇敢……對牛郎身上的人性美，學(xué)生如數(shù)家珍。“那織女呢？”我微笑著問，“織女身上有什么讓你感受最深的？”我想學(xué)生一定會夸贊她的心靈手巧，美麗賢惠。果不其然，先后有幾位學(xué)生舉例來說明了織女的特點。這時又有一只小手高高地舉起，是袁佳文，這個女孩有著敏銳的心思，每次發(fā)言都獨具匠心，“老師，我認(rèn)為織女對愛情非常執(zhí)著，讓我很感動！”愛情！果然這個字眼由學(xué)生口中蹦出來了，學(xué)生中有人發(fā)出了“嗤嗤”的笑聲，還小聲地議論著，有的女生把頭輕輕地低了下去?！班牛阏f得有……道理，織女對……感情非常執(zhí)著，你從文中哪兒能看出來呢？”我故意把“愛情”這個詞換成了“感情”，讓學(xué)生不至于再度敏感。“織女明知道自己是仙女，嫁給牛郎就是違反天規(guī)，但她喜歡牛郎的心地善良，認(rèn)為他很可靠，還是決定嫁給他，寧愿受懲罰也不后悔，說明她對愛情很執(zhí)著?！边@個女孩，還振振有詞，不過，她說的字字在理呀?？?，學(xué)生們也聽得不住點頭，低著腦袋的也一齊把目光投向袁佳文?？?！既然挑破了，就大大方方，坦坦蕩蕩地來說“愛”吧！“剛才袁佳文說織女對愛情很執(zhí)著，寧受懲罰也要追求自己的幸福，但最終的結(jié)局卻是痛苦的，她的這種執(zhí)著你贊成嗎？”此問一出，教室里頓時嘰嘰喳喳起來，不一會兒，就小手林立了。“我欣賞織女對這份愛情的執(zhí)著，雖然他們的結(jié)局是悲劇，但她和牛郎在一起幸福地生活了三年，并且有了一兒一女，對她來說，已經(jīng)心滿意足了，不是有這樣一句話嗎？不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有！”袁志強這個小博士迫不及待地發(fā)表自己的感言。小鬼，還知道“天長地久，曾經(jīng)擁有”呢！“我認(rèn)為織女還是不要追求這份愛情，因為她早應(yīng)該知道他們的結(jié)局是悲慘的，也是痛苦的，而且是兩個人都痛苦，他們的孩子失去了媽媽也會很痛苦，為什么要讓這么多人痛苦呢？”武婷婷，這個平時不大愛發(fā)言的女生今天卻語出驚人。我知道，這個故事觸動了她內(nèi)心最脆弱的一根弦。最近她爸爸媽媽在鬧離婚，給她造成了深深的傷害。她曾在日記中寫道：“爸爸媽媽最近見面就吵，他們已經(jīng)決定離婚，那我怎么辦？你們只顧自己解氣，卻不顧我的感受，既然你們要離婚，那當(dāng)初何必結(jié)婚，又何必生下我呢……”小小的女孩，已經(jīng)開始審視人生的情感了?！拔乙舱J(rèn)為織女和牛郎身份不一樣，一個是仙女，一個是凡人，不門當(dāng)戶對啊，王母當(dāng)然要反對了！”王京婷和武婷婷是好朋友，她肯定支持武婷婷的觀點?！拔曳磳?，愛情是不分國界，不分尊卑的！”崔飛翔，這個平時軟皮踏踏，調(diào)皮搗蛋的家伙“霍”地站起來一本正經(jīng)地辯駁。我還沒反應(yīng)過來，教室里爆發(fā)了一陣熱烈的掌聲?！拔屹澇伞薄拔曳磳Α?，看他們辯得面紅耳赤，我倒成了一個局外人?？磥砦业膿?dān)心是多余的，誰說他們不懂愛情呢？現(xiàn)在的學(xué)生真不可小看了他們！“老師，你來說說你的看法唄？”袁志強，老是在最后關(guān)頭把“球”踢給我。學(xué)生們安靜了下來，準(zhǔn)備聆聽我的“總結(jié)陳詞”。“同學(xué)們，剛才你們說得都很有道理，都很精彩。我國有許多類似于牛郎織女這樣的愛情故事，但都以悲劇告終，是因為封建制度下人們沒有真正的平等，包括愛情和婚姻。所以人們才向往追求美好的愛情和婚姻，才有了牛郎和織女，梁山伯和祝英臺，七仙女和董永的故事。但我們說愛情，不都是拘泥于男女之間。它具有廣博性，親情，友情，人與人之間一切美好的感情都是愛情。課文向我們講這個純潔的愛情故事，其主要目的是頌揚人與人之間、人與動物的和諧相處，相敬相愛，共同追求美好自由的生活……”我也不知不覺地長篇大論起來。掌聲再次響起……

走在回辦公室的路上，我還在不斷回味剛才課堂上差點被我拒絕的精彩。是啊，愛情是世間最美好的情感之一，也是文學(xué)作品一個永恒的話題。外國的童話故事里都有一個幸福美麗的愛情故事，而我國的民間傳說的愛情故事卻大都是凄婉悲涼的，這里面是否和我國歷史上對人關(guān)于愛情的教育之間有著千絲萬縷的聯(lián)系呢？這句話也許有點妄言，但至少現(xiàn)在我覺得通過這些婚戀作品的教學(xué)，讓學(xué)生去辨別生活中的美與丑、高尚與卑劣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、愛情觀，是每個語文教師義不容辭的責(zé)任。最后引用某個老師的一句話結(jié)尾：讓愛情成為盛開在陽光下的花朵！

（編輯：龍賢東）