初中思想品德課中加強(qiáng)“關(guān)愛教育”的對策研究

潘建東

【摘要】本文分析了當(dāng)前初中思想品德課程“關(guān)愛教育”的內(nèi)容安排，在此分析的基礎(chǔ)上，對加強(qiáng)“關(guān)愛教育”的對策進(jìn)行探討。同時文章還通過對老師和學(xué)生的問題進(jìn)行分析研究，探究在初中思想品德教育中學(xué)生和老師之間的關(guān)系，從時間和生活中出發(fā)讓老師能夠很好地融入進(jìn)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中去。在素質(zhì)方面要求教師要有良好的教師風(fēng)范，在“關(guān)愛教育”中要引導(dǎo)學(xué)生選擇體驗性關(guān)愛學(xué)習(xí)方式，同時加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式及學(xué)生學(xué)習(xí)與教師之間的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】品德教育；關(guān)愛教育；對策

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

“關(guān)愛教育”的形成是個體發(fā)展的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生德智體美的理想階段。同時進(jìn)行關(guān)愛教育也是現(xiàn)在時代發(fā)展的迫切要求，因此在我國青少年備受關(guān)注的今天，“關(guān)愛教育”理所當(dāng)然地成為現(xiàn)在初中思想品德教育課程的目標(biāo)。進(jìn)入現(xiàn)在以知識經(jīng)濟(jì)和信息文明為主的21世紀(jì)，人們的交往和聯(lián)系越來越頻繁，但是市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展卻導(dǎo)致了人與人之間的關(guān)系越來越冷漠漸漸疏遠(yuǎn)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得當(dāng)今社會培養(yǎng)富有人性關(guān)愛品質(zhì)的人才是道德教育的主要任務(wù)。在教育教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在生活中的情感感受，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。在教學(xué)的內(nèi)容中，進(jìn)行“關(guān)愛教育”，認(rèn)知“關(guān)愛教育”，讓“關(guān)愛教育”系統(tǒng)化、層次化、綜合化。

一、初中思想政治教育存在的“關(guān)愛教育”問題

在初中思想品德教育中，“關(guān)愛教育”在人們的意識中比較薄弱，從學(xué)生的調(diào)查中可以了解到，有很少一部分的學(xué)生了解國家大事是從老師那里知道的，而有大部分學(xué)生表示學(xué)校和班級很少組織和舉行有關(guān)愛心的活動。這說明了在初中思想教育中教師和學(xué)校還沒有形成關(guān)愛教育的理念，這樣就導(dǎo)致了對學(xué)生進(jìn)行“關(guān)愛教育”的經(jīng)驗比較缺乏。

通過對學(xué)生的調(diào)查可以看出，有很少一部分的學(xué)生認(rèn)為自己接受的關(guān)愛意識教育是從思想品德課程中得到的，還有少部分的學(xué)生認(rèn)為老師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對象，老師的一言一行直接影響著學(xué)生的發(fā)展。這些問題的出現(xiàn)說明了政治教育和政治教師在對學(xué)生的關(guān)愛品德上的影響力度，教師起著很重要的作用。而有大部分的學(xué)生認(rèn)為政治老師關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，有少半的學(xué)生說政治教師在思想、情感和精神方面關(guān)心他們，絕大部分的學(xué)生希望政治教師不只能在思想品德課上能給他們講解課本上的內(nèi)容和同學(xué)討論學(xué)生們面臨的問題，同時渴望在平時的生活中能有精神上的交流。這些問題的出現(xiàn)表明了政治教師未能在平時對學(xué)生在精神和情感世界中發(fā)揮作用。

現(xiàn)階段在我國政治教育中體驗教學(xué)比較缺乏，特別是在政治教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行體驗教學(xué)能夠使學(xué)生更好地聯(lián)系實際生活辨析價值觀和人生觀，同時老師要以自己為榜樣對學(xué)生進(jìn)行“關(guān)愛教育”讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中能夠體會得到“關(guān)愛教育”。但是“用什么方法教會關(guān)愛教育”，在這個問題中，有很多學(xué)生主要是從書本教材中了解到關(guān)愛知識，在實際生活和學(xué)習(xí)中很少能明白和了解到。在“關(guān)愛教育”中老師提出的問題，學(xué)生主要是從課本上背誦內(nèi)容來回答。在實踐中有一半多的學(xué)生說學(xué)校和班級很少舉行愛心實踐活動或者組織有關(guān)愛心公益的活動。有少部分學(xué)生回答幾乎沒有組織過類似的活動。這些問題說明政治教師和學(xué)校很少關(guān)注到學(xué)生的生活體驗、情感體驗，很少在實際行動中培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品德。這些問題的出現(xiàn)在教學(xué)方法上和學(xué)生的關(guān)愛教育之間形成了明顯的矛盾。調(diào)查還反映出學(xué)生比較傾向于在實踐活動中有情感體驗和認(rèn)知探索的教學(xué)方法。

二、加強(qiáng)“關(guān)愛教育”的對策

1.建立有針對性的關(guān)愛教育課堂

重視他人、體諒他人、關(guān)心他人，對社會、自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度是“關(guān)愛教育”體現(xiàn)的主題，同時注重讓學(xué)生在生活中去實踐，從生活中的點點滴滴讓學(xué)生形成 “關(guān)愛教育”的品德?！瓣P(guān)愛教育”還需要針對于學(xué)生自己出現(xiàn)的問題進(jìn)行自我的反省，認(rèn)清自己所承擔(dān)的角色，同時反思自己、省察言行，讓學(xué)生能夠感覺到在生活和學(xué)習(xí)中我們時時刻刻都在關(guān)注著他們，讓他們能夠體會得到關(guān)愛。其次，“關(guān)愛教育”層次化的內(nèi)容要求它與學(xué)生的心理、情感、品德發(fā)展的特點相結(jié)合，如：遵循初中生有感性到理性逐步加強(qiáng)的特點，初一時著重培養(yǎng)學(xué)生感性的激發(fā)和認(rèn)知的拓展，初二時重視兩者的兼顧，初三時把重點轉(zhuǎn)移到對學(xué)生理性的升華。此外，“關(guān)愛教育”要與時代問題緊密聯(lián)系，如對自然生態(tài)的嚴(yán)重破壞，要提出關(guān)愛自然；針對獨生子女學(xué)生間的交往問題，要讓學(xué)生明白交往準(zhǔn)則懂得在交往中換位思考問題。

2.重視提高思想品德教師的素質(zhì)

在教學(xué)中對學(xué)生最好的關(guān)愛是建立在尊重、平等和民主的基礎(chǔ)上的。只有在平時尊重學(xué)生，在人格平等的意義上尊重學(xué)生才是對學(xué)生真正的關(guān)愛。同時在關(guān)愛學(xué)生時也要注意方式方法，不能讓學(xué)生在生活中感到不好意思傷害到學(xué)生的自尊心。不能自上而下出現(xiàn)憐憫式、溺愛式的關(guān)愛，不能出現(xiàn)在眾目睽睽之下將自己碗里的肉夾到貧寒學(xué)生的碗里，這樣不僅沒有起到關(guān)愛學(xué)生的作用，反而傷害到學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生感到難堪，無法下臺。這樣就直接導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)排斥和強(qiáng)烈的抵抗。所以說教師只有運用正確的方式方法才能真正起到關(guān)愛學(xué)生的作用。

同時教師關(guān)愛意識培養(yǎng)是從平時自身素質(zhì)的提高來實現(xiàn)的。自身素質(zhì)的提高對關(guān)愛學(xué)生具有很大的影響，平時老師要多與學(xué)生接觸、多交流、傾聽學(xué)生的心聲了解學(xué)生，讓學(xué)生能敞開心扉地與老師交流，能夠在學(xué)生的情感方面起到積極的反饋，以便學(xué)生在感受到老師在傾聽、關(guān)心、理解他的感受時，增進(jìn)彼此之間的感情。精神情感的交流，使教師在一看到學(xué)生時能夠自然而然地產(chǎn)生一種親切感，使學(xué)生能夠感覺得到關(guān)愛，這種情感的產(chǎn)生，能夠催化師生之間融洽和諧的關(guān)系，是教師持續(xù)不斷對學(xué)生付出關(guān)愛的動力源泉。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生選擇最佳學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生選擇良好的學(xué)習(xí)方式方法，多走近學(xué)生。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，要明白學(xué)習(xí)任務(wù)的行為和認(rèn)知取向。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有自主性、探究性和與合作性方面的特征。

以往傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法把學(xué)生禁錮在一個固定的學(xué)習(xí)模式中，直接扼殺了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性、積極性和協(xié)作性，原來的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在所主張的“關(guān)愛式”教學(xué)。因為“關(guān)愛教育”主要是以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生自己主動地去學(xué)習(xí)；同時注重關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情緒情感的流露、認(rèn)知探究。“關(guān)愛教育”構(gòu)建學(xué)生與教學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程，是生成道德情感、價值信念和道德行為的過程，這種學(xué)習(xí)過程必須摒棄傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，提倡學(xué)生自主、探究和合作性的學(xué)習(xí)方式。要真正的在“關(guān)愛教育”上取得成就，就必須改變原有的學(xué)習(xí)方式。

4.要選擇最佳的課堂教學(xué)方法

在上述調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行的“關(guān)愛教育”存在著很多的不滿和抱怨，這些問題的出現(xiàn)顯然不利于新課標(biāo)的開展和實施，不符合“關(guān)愛教育”教學(xué)的目的。因此，必須改進(jìn)現(xiàn)階段在教育中的教學(xué)方式方法，把“關(guān)愛教育”作為重要的教育手段。要把課堂變?yōu)椤瓣P(guān)愛教育”的主陣地，課堂教學(xué)的優(yōu)劣直接關(guān)系到“關(guān)愛教育”的效果。然而教師在課堂上的教學(xué)方式方法也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)中必須摒棄以往灌溉式的教育方法，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的熱情和積極性，讓學(xué)生參加進(jìn)互動式教學(xué)方式。

三、結(jié)語

在現(xiàn)階段初中教學(xué)中，“關(guān)愛教育”還存在諸多問題，針對在教育中所表現(xiàn)出來的問題，應(yīng)及時提出初中思想品德教育在課程教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)“關(guān)愛教育”的對策及措施。為初中政治教師從另一個角度提供另一種視角開展“關(guān)愛教育”，為他們在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上采取更有效的方式和措施，為教師在教學(xué)中提供良好的思路和依據(jù)。

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（編輯：龍賢東）