小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中貫穿美育教育的策略

李青

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文是我國(guó)九年制義務(wù)教育階段教育內(nèi)容的重點(diǎn)，語(yǔ)文是中華民族語(yǔ)言文化的集中體現(xiàn)，是小學(xué)生接觸我國(guó)文化的前提與基礎(chǔ)。語(yǔ)文是重要的交流工具，小學(xué)語(yǔ)文教育注重對(duì)于孩子基礎(chǔ)語(yǔ)言的習(xí)得能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子一生來(lái)說(shuō)都很受用。語(yǔ)文是一切教學(xué)科目的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于我國(guó)未來(lái)的人才發(fā)展戰(zhàn)略起著相當(dāng)重要的作用。小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于孩子美德和愛(ài)國(guó)主義的教育，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文； 課堂教學(xué)； 審美教育； 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中國(guó)文化博大精深，它滲透在社會(huì)很多領(lǐng)域。語(yǔ)文是接觸悠久文化的開(kāi)端、前提及基礎(chǔ)。小學(xué)是人生獲取知識(shí)的開(kāi)端，是教育的啟蒙階段，所以小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于國(guó)家、學(xué)校、孩子的重要性是不言而喻的。語(yǔ)文教學(xué)中能夠讓孩子在獲取語(yǔ)言和文化知識(shí)的同時(shí)得到良好的審美意識(shí)的陶冶是十分關(guān)鍵的。很多時(shí)候，語(yǔ)文教學(xué)缺乏對(duì)孩子美德方面的引導(dǎo)和教育。面對(duì)教育現(xiàn)代化改革，老師應(yīng)當(dāng)改變對(duì)于語(yǔ)文美育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮美育在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。

一、語(yǔ)文美育教育的內(nèi)涵

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句古老的中國(guó)諺語(yǔ)告訴我國(guó)，教育是人類(lèi)最重要、最艱辛和具有重大責(zé)任的一項(xiàng)事業(yè)。我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。我國(guó)自古以來(lái)就重視語(yǔ)言文字的教育，這是承載我國(guó)優(yōu)秀文化的載體，沒(méi)有了語(yǔ)言和文字就沒(méi)有中華民族的文明，所以，人文教育是我國(guó)文化教育的根本。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作是整個(gè)九年制義務(wù)教育階段最重要和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，由于小學(xué)在孩子的成長(zhǎng)階段是關(guān)鍵而且是起決定作用的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，所以，這一階段的語(yǔ)文教育工作有著非常重大的意義?？偟膩?lái)說(shuō)，語(yǔ)文教育承載著塑造人生的重要任務(wù)，語(yǔ)文中包含的中國(guó)傳統(tǒng)的文化思想和愛(ài)國(guó)主義思想是小學(xué)生階段重要的美德教育內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教育在教育孩子學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)言的同時(shí)，也給孩子打開(kāi)了通往更加豐富多彩的世界的大門(mén)，讓孩子領(lǐng)略到中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文明，這對(duì)孩子建立正確的人生觀和價(jià)值觀起到了重要的作用。并且，語(yǔ)文通過(guò)育德的方式向孩子傳授中華美德故事也在潛移默化當(dāng)中影響了孩子以后的行為和品質(zhì)?？梢哉f(shuō)語(yǔ)文教學(xué)是愛(ài)國(guó)主義教育的主要陣地，也是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的開(kāi)端。語(yǔ)文與美育結(jié)合起來(lái)是教育現(xiàn)代化的要求，這種教育內(nèi)容的結(jié)合能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和良好的審美情趣，培養(yǎng)孩子健全的人格和品質(zhì)，同時(shí)也讓孩子在受到美育教育的同時(shí)，增加對(duì)自身能力的認(rèn)可，提高孩子的自我認(rèn)知能力，為孩子自身人文素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合同樣也會(huì)讓孩子的身心得到平衡發(fā)展，使孩子在受教育的過(guò)程中建立健全的人格。同時(shí)能夠加強(qiáng)孩子對(duì)本民族文化的認(rèn)可，培養(yǎng)和增強(qiáng)孩子對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

二、語(yǔ)文美育教育的策略研究

美育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，重在小學(xué)語(yǔ)文階段對(duì)孩子的熏陶。讓孩子在潛移默化中塑造學(xué)生，了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，升華學(xué)生。這是美育教育之于語(yǔ)文教學(xué)的重要意義。美育教育主要讓孩子在現(xiàn)實(shí)中感受到世界的美好，學(xué)會(huì)感受美，認(rèn)識(shí)美，接受美，并且創(chuàng)造美。課堂教學(xué)是我國(guó)教育的基本形式，所以語(yǔ)文教育與美育教育的結(jié)合要注重教育形式的改變和融合?？傮w上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教育與美育教育的結(jié)合大致有四個(gè)方面：

（一）注重課堂教學(xué)與室外教學(xué)相結(jié)合，營(yíng)造語(yǔ)文教育和美育教育的多重環(huán)境。課堂教學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的模式，這種教學(xué)方式有其自身的優(yōu)點(diǎn)，也有一些不足。課堂教學(xué)的主體是老師，教學(xué)的重點(diǎn)是老師所傳授的知識(shí)，所以學(xué)生主體意識(shí)的缺失導(dǎo)致孩子對(duì)于知識(shí)的接受興趣不高，這樣很難提高語(yǔ)文的綜合能力。語(yǔ)文教育和美育教育的結(jié)合就是要讓學(xué)生成為課堂的主體，讓孩子去感受美育教育的內(nèi)容和內(nèi)涵。世界不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以，讓孩子走出去，讓她們睜開(kāi)自己的眼睛去看看外面的世界，讓她們?nèi)ジ惺?，同時(shí)把語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容融入其中，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。比如，春天組織孩子到花園里去玩耍，讓孩子感受春天的氣息，然后讓孩子寫(xiě)一篇作文，或者口頭表達(dá)自己對(duì)于春天的感受。或者舉辦一些文化交流活動(dòng)，讓孩子在豐富的文化中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這樣不僅達(dá)到了讓孩子自主學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)也讓孩子真正地領(lǐng)略到大千世界和語(yǔ)文的魅力。

（二）注重對(duì)語(yǔ)文教學(xué)課堂中教學(xué)氛圍的營(yíng)造。語(yǔ)文教學(xué)本身就是一個(gè)審美的過(guò)程，體會(huì)語(yǔ)言的旋律美，體會(huì)字體的形態(tài)美。所以語(yǔ)文教學(xué)與美育結(jié)合應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)營(yíng)造出優(yōu)美和豐富的環(huán)境，讓學(xué)生在美的語(yǔ)言中得到熏陶和升華。在教學(xué)中可以借助其他工具比如音樂(lè)播放工具，選擇較為優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行播放的同時(shí)，選擇學(xué)生進(jìn)行朗讀，或者由老師親自來(lái)為學(xué)生朗讀，這都是為孩子營(yíng)造良好的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，把孩子的感情全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，活躍課堂的氛圍，讓孩子真正體會(huì)到語(yǔ)言和語(yǔ)文的美。

（三）注重學(xué)生自身的鑒賞能力和能動(dòng)性。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自身的能動(dòng)性是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，老師應(yīng)當(dāng)在課堂中注重培養(yǎng)孩子對(duì)文章和詩(shī)句的鑒賞能力，并且讓孩子在鑒賞的環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)如何去鑒賞，如何欣賞美，如何體驗(yàn)美，如何描述美表達(dá)美。比如在閱讀理解的環(huán)節(jié)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子，從不同的角度體會(huì)作者寫(xiě)作的心情、寫(xiě)作的背景以及寫(xiě)作中所運(yùn)用的表現(xiàn)方式、表達(dá)手法，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到如何鑒賞文章，領(lǐng)略文章的精神內(nèi)涵。

（四）在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造美是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它是讓孩子在具體的實(shí)踐中學(xué)習(xí)到創(chuàng)造美的方法，并且能夠表達(dá)出自身對(duì)于美的理解。比如，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，把自己身邊美好的事物記錄下來(lái)，并且拿到課堂上朗讀和展示，在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠讓孩子有意識(shí)地、主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)美并且創(chuàng)造美的事物。同時(shí)結(jié)合書(shū)本文章內(nèi)容讓孩子畫(huà)畫(huà)，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)不僅能夠讓孩子加深對(duì)文章內(nèi)容的把握，同時(shí)也讓孩子切實(shí)地去創(chuàng)造新的美的事物。

三、結(jié)語(yǔ)：

語(yǔ)文教學(xué)與美育教學(xué)的結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)，讓孩子在接受語(yǔ)文教育的過(guò)程中提高自身的文化素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的人文底蘊(yùn)。語(yǔ)文與美育的結(jié)合的教學(xué)模式需要不斷創(chuàng)新，讓孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到多姿多彩的文化世界。

參考文獻(xiàn)

[1] 王虹.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中美育實(shí)施策略探析[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2012，（5）.

（編輯：龍賢東）