影響大學生黨員質(zhì)量的原因分析及對策研究

曹靜宜

摘 要：近年來，關于大學生黨員發(fā)展的質(zhì)量問題越來越多地進入黨務工作者的研究范疇。結合工作經(jīng)驗，對影響大學生黨員質(zhì)量的原因作了初步的總結和分析，并提出了相應的對策。

關鍵詞：大學生黨員；質(zhì)量；原因；對策

近年來，大學生黨員發(fā)展的數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，大學生黨員發(fā)展的質(zhì)量也越來越受到關注。身為高校黨務工作者，我們應該看到在大學生黨員發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題和不足，影響著大學生黨員發(fā)展的質(zhì)量。作為一名高校基層黨務工作者，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗做出了一些探索和總結。

一、入黨動機不夠端正

有些學生把入黨當成一種至高無上的榮譽；有的學生把入黨當成一種撈取政治資本的手段；有的學生入黨更會帶有一定的功利色彩，認為這是將來求職，并獲取一份理想工作的一個重要砝碼；甚至還有的學生入黨，連自己都不知道為什么，只是盲目地從眾，跟隨“潮流”；等等。無論是處于以上任意一種動機入黨的大學生，其質(zhì)量都會大打折扣，將來都會成為“問題黨員”。

針對這種情況，我們應該如何在保證黨員數(shù)量的同時，保障黨員發(fā)展質(zhì)量呢？筆者認為，加強大學生立項信念教育是重中之重。作為基層黨組織要重點對大學生進行系統(tǒng)的立項信念教育，想辦法從思想根源上將他們的不純動機扭轉為自發(fā)的理想和信念，重新構筑大學生的精神支柱，使他們確立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從理性上樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生的理想信念。

二、教育考察不夠嚴格

大學生在校期間的時間比較短，這就使大學生黨員發(fā)展的教育考察的時間往往會比較短，或者教育考察的重視程度不夠高，導致黨組織不能在培養(yǎng)、考察、吸收、教育等各個環(huán)節(jié)給予絕對的保障，進而影響了大學生黨員發(fā)展的質(zhì)量。

有些高校在重視對積極分子進行培養(yǎng)教育的同時，忽視了對學生入黨后的繼續(xù)教育和管理。其實成為一名預備黨員并不意味著黨員發(fā)展程序就此結束，還必須繼續(xù)加強對預備黨員的管理和預備期間的教育，使學生真正從思想上入黨。對學生黨員預備期間的繼續(xù)教育，是保證大學生黨員發(fā)展質(zhì)量的重要一環(huán)。

三、學生黨建工作者隊伍不夠完善

隨著在校大學生數(shù)量的逐漸增多，學生黨建工作者面對越來越多的入黨積極分子，很多工作都陷于被動狀態(tài)。培養(yǎng)和發(fā)展大學生入黨需要開展黨課教育、個別談話、審查材料等等，這些工作都需要黨務工作者參與完成。而且，大部分高校負責學生黨員發(fā)展的黨務工作人員多是由輔導員或其他老師兼任，他們的理論水平和業(yè)務能力也在一定程度上影響著大學生黨員的質(zhì)量。因此，發(fā)展學生黨員的工作隊伍存在著人員充實和水平提高的問題。

因此可以通過以下幾個途徑，有效合理地分配和利用現(xiàn)有資源，

最大限度上保證和提升發(fā)展大學生黨員質(zhì)量：

1.選拔培養(yǎng)好優(yōu)秀的學生黨員干部，進一步明確工作職責，強化他們的工作意識、責任意識和協(xié)調(diào)意識，以形成黨、政、團、學共同培養(yǎng)的整體合力。

2.創(chuàng)新基層組織設置形式，嘗試建立學生公寓黨支部和社團黨支部，擴大黨組織的活動覆蓋面，真正提高大學生黨員的自覺自律性，提升大學生黨員發(fā)展質(zhì)量。

3.建立和完善培養(yǎng)機制。大學生向黨組織遞交入黨申請書后，所在黨支部要指定培養(yǎng)聯(lián)系人對其申請志愿給予肯定和鼓勵，并進行入黨早期的引導和教育。在安排培養(yǎng)聯(lián)系人時，要注意選擇那些黨性強、工作負責、熟悉培養(yǎng)工作的黨員。同時為每一名入黨積極分子建立完整的成長檔案，及時、如實地記錄積極分子的綜合表現(xiàn)，便于對他們進行進一步的全面考察。

四、大學生黨員質(zhì)量考評機制不夠健全

大學生黨員質(zhì)量考核評價內(nèi)容大體包括大學生黨員自我總結評價、黨支部測評考核、黨總支評價考核這三方面。自我評價是建立在階段性考核基礎上的，結合本人某一階段思想、學習、生活等綜合表現(xiàn)進行總結，并指出自身存在的優(yōu)缺點及今后改進和發(fā)展的方向。黨支部測評考核是在自我評價的基礎上，綜合考慮同學、老師、輔導員給出的考核意見。黨總支結合自我評價及黨支部測評考核是在總支委員會充分討論的基礎上對支部考核評價意見進行審查，對考核結果予以公示。

自身素質(zhì)是對大學生德、能、勤、績等方面的綜合考量，從他們生活、學習各方面給予的綜合評定。對大學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的評價可以從引導作用、帶頭作用、骨干作用等方面進行考量。如果，在這兩個方面都表現(xiàn)突出的大學生黨員，則可以培養(yǎng)樹立為黨總支層面的優(yōu)秀學生黨員，并對他們進行廣泛宣傳，使他們在廣大學生群體中形成良好的進行性導向效應。

提高黨員發(fā)展質(zhì)量是當前高校學生黨建工作的一項長期任務，任重道遠，我們必須從高職院校改革發(fā)展的實際以及學生的特點出發(fā)，繼承和發(fā)揚黨建工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力創(chuàng)新黨建工作的制度、機制和方法，不斷提高大學生黨員質(zhì)量。

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（作者單位 淮陰師范學院）