創(chuàng)新與建構(gòu)：理工高校社會(huì)科學(xué)研究激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

摘 要：理工高校的社會(huì)科學(xué)研究是提升學(xué)校整體科研實(shí)力的有效途徑之一，而推動(dòng)社科科研的發(fā)展則亟須建構(gòu)有效的科研激勵(lì)機(jī)制。在理工高校原有的科研環(huán)境中發(fā)展社科科研，必須創(chuàng)新原有科研管理體系中的激勵(lì)方式，建立合理有效的科研評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：社科科研；科研管理；激勵(lì)機(jī)制

一、激勵(lì)機(jī)制是提升理工高校社科科研的必要途徑

理工高校的社科科研人員常有邊緣人的負(fù)面想法，科研熱情不高，自身的科研水平?jīng)]有得到充分的發(fā)揮。激勵(lì)可以產(chǎn)生人的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)進(jìn)而驅(qū)動(dòng)人們的行為。在高校科研活動(dòng)中，激勵(lì)可以調(diào)動(dòng)群體成員的積極性，提高科研組織績(jī)效。把激勵(lì)機(jī)制引入理工高校社科科研管理體系中，促使社科科研人員努力完成學(xué)校的科研任務(wù)，是提升理工高校整體科研水平的必要途徑。

公平高效的激勵(lì)機(jī)制可以塑造良性的科研氛圍，使優(yōu)秀的科研人員脫穎而出，樹(shù)立良好的榜樣作用。從事科研活動(dòng)是廣大科研人員的本職工作，也是科研人員提升自我學(xué)識(shí)的主要方式。榮譽(yù)或物質(zhì)上的回饋可以激發(fā)社科科研人員的熱情，尤其是科研能力有待提高的工作人員。公平的激勵(lì)機(jī)制可以合理設(shè)定績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)籌標(biāo)準(zhǔn)，從而滿(mǎn)足科研人員多元化的需要，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中淘汰缺乏基本科研能力的人員，有效優(yōu)化科研資源。

合理的激勵(lì)機(jī)制可以高效整合科研人員的個(gè)體目標(biāo)和學(xué)校的整體目標(biāo)。理工高校的社科科研起步晚，亟須整體統(tǒng)籌規(guī)劃。而理工高校社科工作人員的科研目標(biāo)與學(xué)校整體目標(biāo)并非一致，很多理工高校的社科科研人員滿(mǎn)足于做好崗位工作，對(duì)學(xué)校的整體科研目標(biāo)不是十分了解，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。通過(guò)引入激勵(lì)機(jī)制，可以滿(mǎn)足科研人員的個(gè)體需要，將個(gè)體的科研目標(biāo)與學(xué)校整體科研規(guī)劃的總體目標(biāo)緊密聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)揮個(gè)體科研積極性的同時(shí)，有效推進(jìn)學(xué)校整體科研目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、適度創(chuàng)新理工高校社科科研激勵(lì)機(jī)制

各理工高校在社科科研管理中開(kāi)展了很多行之有效的配套工作，為社科科研起步打下了基礎(chǔ)，但仍存在一些顯而易見(jiàn)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：（1）激勵(lì)方法比較單一，很多高校采用科研獎(jiǎng)金的方式，重視物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。正面獎(jiǎng)勵(lì)比較多，但缺少對(duì)科研人員系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。（2）缺乏有效的約束機(jī)制，不少文科教師在理工高校的科研環(huán)境下對(duì)社科科研興趣不大，只把教學(xué)當(dāng)做本職工作。這種忽視社科科研的態(tài)度在現(xiàn)行的科研管理體制中得不到全面約束，十分不利于理工高校社會(huì)科學(xué)研究的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（3）績(jī)效評(píng)價(jià)體系不合理。目前各高?？蒲袠I(yè)績(jī)的考核辦法多是量化考核，不能完全反映個(gè)體科研成果本身的質(zhì)量。通常依據(jù)科研人員論文、專(zhuān)著數(shù)量，但不能考核其成果的質(zhì)量。往往導(dǎo)致很多科研人員片面追求論文成果數(shù)量，忽略學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量。（4）獎(jiǎng)勵(lì)力度較小。理工高校的很多科研資源分配集中在自然科學(xué)的項(xiàng)目上，社科科研人員獲得的獎(jiǎng)籌明顯偏小。不少社科科研人員的水平得不到充分體現(xiàn)，晉升渠道也不暢通。

由此可見(jiàn)，適度創(chuàng)新理工高校社科科研激勵(lì)機(jī)制是十分必要的。各理工高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手進(jìn)行體制創(chuàng)新：（1）物質(zhì)報(bào)酬和非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并重。物質(zhì)報(bào)酬一般會(huì)鼓勵(lì)急功近利，不利于學(xué)術(shù)成果質(zhì)量的提升。非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是一種精神獎(jiǎng)勵(lì)，不側(cè)重經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，重在培養(yǎng)科研人員的責(zé)任感、榮譽(yù)感，提倡科研人員自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到提高本校科研水平的目標(biāo)。（2）正面激勵(lì)和負(fù)面激勵(lì)相統(tǒng)一。很多理工高校在制訂社科管理?xiàng)l例時(shí)，對(duì)科研人員的科研活動(dòng)進(jìn)行正面的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，未能對(duì)諸如盲目追求論文數(shù)量牟取科研獎(jiǎng)勵(lì)等不良行為加以有效制止。正面激勵(lì)必不可少，負(fù)面激勵(lì)也不可或缺，兩者互相補(bǔ)充方能推動(dòng)理工高校社科科研健康發(fā)展。（3）確立科研評(píng)價(jià)體系，弱化行政干預(yù)?？蒲歇?jiǎng)勵(lì)的實(shí)施對(duì)象主要是在一線從事科研的廣大教職工，涉及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科研人員的自身利益，通常會(huì)引起或多或多的行政干預(yù)。而行政干預(yù)會(huì)負(fù)面影響激勵(lì)機(jī)制的穩(wěn)定性和客觀性，導(dǎo)致科研管理不穩(wěn)定，危害學(xué)?？蒲谢顒?dòng)健康有序進(jìn)行。

三、努力建構(gòu)有理工高校特色的社科科研激勵(lì)機(jī)制

要保證理工高校社科科研工作的深化開(kāi)展，提高社科工作人員的科研水平，必須改進(jìn)目前理工高?？蒲泄芾眢w制中的不足，充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制在科研管理中的作用。建構(gòu)合理有效的高?？蒲屑?lì)機(jī)制應(yīng)依據(jù)國(guó)家法律法規(guī)和本校成文的管理?xiàng)l例，尊重廣大教職工的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。對(duì)社科科研人員的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行實(shí)時(shí)跟進(jìn)，保護(hù)好科研人員的專(zhuān)利權(quán)、著作權(quán)。同時(shí)也要處理好社科科研成果的質(zhì)和量，回歸社會(huì)科學(xué)研究本身的核心價(jià)值。

理工高校社科科研管理激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)，可運(yùn)用多種激勵(lì)方式，構(gòu)建全面的激勵(lì)機(jī)制管理體系。（1）物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是激勵(lì)機(jī)制體系中最常用的激勵(lì)方式，包括科研獎(jiǎng)金、配套經(jīng)費(fèi)、分配住房、出國(guó)訪問(wèn)資助等正面激勵(lì)。通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的強(qiáng)化，對(duì)科研人員的科研成果給予肯定，鼓勵(lì)其科研活動(dòng)的持續(xù)和加強(qiáng)。在進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也不能忽視精神獎(jiǎng)勵(lì)。如獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)狀等榮譽(yù)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)滿(mǎn)足科研人員的生活物質(zhì)需要，精神獎(jiǎng)勵(lì)滿(mǎn)足科研人員的心理需要，兩者都能激發(fā)科研人員的創(chuàng)造性，推動(dòng)社科科研深入開(kāi)展。（2）競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一，合理的競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。有競(jìng)爭(zhēng)才有創(chuàng)新，在理工高校也要建立優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的科研人員，鞭策落后的科研人員。在引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的同時(shí)也要根據(jù)人文社會(huì)科學(xué)研究發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵(lì)各類(lèi)科研人員進(jìn)行合作與交流，培育社科類(lèi)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)培養(yǎng)人文社科類(lèi)重大項(xiàng)目和課題的學(xué)術(shù)帶頭人，加強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)中年輕骨干教師的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人文社科整體科研水平的提高。

（3）政策激勵(lì)機(jī)制。理工高校應(yīng)適當(dāng)注意政策傾斜，加大力度出臺(tái)相關(guān)政策扶持社會(huì)科學(xué)研究。政策激勵(lì)的目的是打造一個(gè)尊重社科類(lèi)人才的外部環(huán)境，肯定社科科研人員的智力成果和學(xué)術(shù)價(jià)值，鼓勵(lì)社科科研人員在理工高校的環(huán)境下做好社會(huì)科學(xué)研究。（4）組織激勵(lì)機(jī)制。理工高校社科科研管理中的組織引導(dǎo)很重要，組織引導(dǎo)涵蓋了計(jì)劃指標(biāo)設(shè)置、管理?xiàng)l例和實(shí)施方法等措施，從多方面滿(mǎn)足科研人員的各項(xiàng)需求，具有不可替代的權(quán)威性和強(qiáng)制性?？蒲腥藛T在組織中得到成長(zhǎng)所必須的條件和機(jī)會(huì)，理工高校的各類(lèi)科研組織要尊重社科科研人才，尊重人文社科類(lèi)人才的成長(zhǎng)規(guī)律；要為社科科研人員提供更寬松的科研環(huán)境和比較寬裕的科研條件；要建立有利于社科科研人員成長(zhǎng)的職稱(chēng)考評(píng)體系，并與本校理工類(lèi)科研指標(biāo)相區(qū)別，適當(dāng)增加社科科研指標(biāo)的分值?？梢?jiàn)，組織引導(dǎo)是理工高校社科科研激勵(lì)機(jī)制體系不可或缺的一環(huán)。（5）目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。目標(biāo)激勵(lì)是激勵(lì)體系的基本方式之一，科研目標(biāo)意味著科研人員的努力方向，合適的科研目標(biāo)可以激發(fā)科研人員的科研熱情和動(dòng)力，通過(guò)科研人員的科研活動(dòng)達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體科研目標(biāo)的目的。就當(dāng)前理工高校社科科研發(fā)展而言，學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的科研目標(biāo)若是能和科研人員的自身科研目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，就可激勵(lì)廣大管理者和年青科研人員全力以赴，共同努力實(shí)現(xiàn)預(yù)定任務(wù)。

激勵(lì)機(jī)制作為高?？蒲泄芾眢w系中的一種重要方式，在發(fā)揮科研人員學(xué)術(shù)潛能上有十分重要的作用。充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制塑造理工高校的社科科研環(huán)境，激發(fā)理工高校社科科研人員的科研熱情，是提高理工高校整體科研水平的重要途徑。

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作者簡(jiǎn)介：李子白（1983—），男，江蘇南京人，南京郵電大學(xué)副主任科員，從事高?？蒲泄芾硌芯?。江蘇省教育廳2013年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“理工高校社科科研管理對(duì)策研究”，項(xiàng)目編號(hào)：2013SJD630045。

（作者單位 南京郵電大學(xué)）