雙證融通，促進(jìn)會(huì)計(jì)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)

周會(huì)林

摘 要：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的“敲門(mén)磚”，學(xué)校依托會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，合理安排課程體系，精心組織教學(xué)和研究，為提高考證合格率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，取得了豐碩的成果。對(duì)提高會(huì)計(jì)考證合格率，促進(jìn)學(xué)校會(huì)計(jì)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行實(shí)證研究。

關(guān)鍵詞：雙證融通；會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)；合格率

為貫徹江蘇省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步提升全省職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》，推進(jìn)我校職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，不斷增強(qiáng)為南京地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)能力，現(xiàn)針對(duì)我校在人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)中的“雙證融通”方面進(jìn)行探索和實(shí)踐研究。

一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)“雙證融通”的界定

“雙證融通”即職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)之間相互融合與銜接，它是指以學(xué)歷證書(shū)為標(biāo)志的學(xué)歷教育與以職業(yè)資格證書(shū)為標(biāo)志的職業(yè)技能培訓(xùn)之間的一種互認(rèn)和溝通。其實(shí)質(zhì)是職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求相符合。

“雙證書(shū)”制體現(xiàn)了職業(yè)教育突出職業(yè)能力的特點(diǎn)，符合職業(yè)教育的基本規(guī)律。學(xué)校以會(huì)計(jì)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)為背景，以會(huì)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為契機(jī)，對(duì)“雙證融通”進(jìn)行研究與實(shí)踐，探索其人才培養(yǎng)的基本途徑，取得了一定的成效。

二、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)“雙證融通”的必要性

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)，由財(cái)政部門(mén)統(tǒng)一組織考試、認(rèn)證并管理著后續(xù)教育。

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)是具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格的證明文件，是指進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)、從事會(huì)計(jì)工作的一種法定資質(zhì)，是進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)的“門(mén)檻”。該證書(shū)在全國(guó)范圍內(nèi)有效。從事會(huì)計(jì)工作的人員必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)才能上崗工作，否則不能從事會(huì)計(jì)工作，不得參加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)資格考試或評(píng)審、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職務(wù)的聘任、不得申請(qǐng)取得會(huì)計(jì)人員榮譽(yù)證書(shū)，這是保證會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的重要前提。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)“雙證融通”使學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能與該專(zhuān)業(yè)在生產(chǎn)實(shí)際中的要求相一致。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且使畢業(yè)生更加符合用人單位的實(shí)際需要，提高了學(xué)生就業(yè)的對(duì)口率與就業(yè)率。

三、“雙證融通”的基本途徑

從上表數(shù)據(jù)可以看出，我校連續(xù)三年的合格率在逐步提高，而且都超過(guò)全省平均合格率。原因是我校調(diào)整會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)了實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。2003級(jí)、2004級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的考證課程教學(xué)輔導(dǎo)安排在第8學(xué)期，考試在第9學(xué)期進(jìn)行，這樣安排的不妥之處在于，學(xué)生一邊畢業(yè)實(shí)習(xí)一邊復(fù)習(xí)迎考，效果欠佳。于是我們將2005級(jí)及以后的學(xué)生考證課程教學(xué)輔導(dǎo)提前至第6學(xué)期，考試在第7學(xué)期進(jìn)行，若考試未合格還可利用在校機(jī)會(huì)再考一次。學(xué)校組織專(zhuān)門(mén)教師對(duì)第一次未取得合格證書(shū)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)在校的第二次會(huì)計(jì)證考試，總合格率將會(huì)上升。我校2005級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生第一次考證合格率為53%，第二次考證合格率為59%，累計(jì)合格率為81% 。

但是2010年我校及全省的平均合格率卻大幅下降，究其原因主要是2010年全省會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)全部實(shí)行了機(jī)考。機(jī)考的題目量大、知識(shí)點(diǎn)多，考生有些不適應(yīng)，導(dǎo)致合格率大幅降低。

針對(duì)上述不利因素，我校采取以下措施，突破“雙證融通”的瓶頸制約。

（一）組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展校本專(zhuān)題教研

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試由江蘇省財(cái)政廳組織，采用的是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，涉及專(zhuān)業(yè)內(nèi)容面廣量大。因此我校組建了優(yōu)秀指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，將富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且責(zé)任心強(qiáng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師定位在會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試課程的教學(xué)崗位上，明確教學(xué)任務(wù)和考試通過(guò)率目標(biāo)。學(xué)校制訂相關(guān)制度，明確會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課和財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德兩門(mén)課程的課程負(fù)責(zé)人。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立會(huì)計(jì)證教學(xué)研究活動(dòng)小組，及時(shí)開(kāi)展“五課”教研活動(dòng)，即上課、說(shuō)課、議課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。每門(mén)考證課程均建有集體備課小組，制訂授課計(jì)劃、研究課堂教學(xué)、探究單元測(cè)試、做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（二）收集考試信息，整合教學(xué)資源

會(huì)計(jì)從業(yè)資格實(shí)行機(jī)考以后，每門(mén)課程的題庫(kù)量大約為4000道題左右，試題容量大范圍廣，涉及的知識(shí)點(diǎn)繁多，所以學(xué)校應(yīng)多渠道收集各方面的考試信息，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)迎考教學(xué)資源?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面作些研究：一是分析剖解考證教材內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)習(xí)題化，對(duì)每一章節(jié)內(nèi)容通過(guò)單選、多選、判斷和不定項(xiàng)選擇予以覆蓋，不留死角；二是將配套的習(xí)題集中題目融入日?？荚囶}庫(kù)中；三是不斷收集往年考試中出現(xiàn)的偏題、怪題，予以剖析。將以上三方面的題目進(jìn)行整合，做成20～30套模擬試卷，每套試卷的題目盡量不重復(fù)，達(dá)到考前復(fù)習(xí)模擬沖刺的效果。

通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試輔導(dǎo)資源庫(kù)的建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果的提升，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到提高全體會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)合格率的目的。

（三）合理安排上課時(shí)間，確保課堂教學(xué)效果

學(xué)校在第六學(xué)期開(kāi)始將考證課程排進(jìn)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，具體課時(shí)安排為：《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》6課時(shí)，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》6課時(shí)，《會(huì)計(jì)電算化》3課時(shí)。每?jī)芍軠y(cè)驗(yàn)一次，每月月考一次，成績(jī)及時(shí)反饋家長(zhǎng)。第七學(xué)期安排《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》每周周考一次，并且安排兩節(jié)試題評(píng)講課。對(duì)于第一次考試未能取得合格證書(shū)的同學(xué)，將在第八學(xué)期利用選修課的形式進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，確保大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)兩次考試，能夠取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。

（四）集中學(xué)生參考時(shí)間，做好考前模擬

南京市會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的考試時(shí)間分散在9月至11月，期間跨度有3個(gè)月，每天均有考生參加考試，既影響日常的教學(xué)，又影響了學(xué)校組織學(xué)生考前模擬和沖刺。隨著時(shí)間推移，應(yīng)考人數(shù)會(huì)越來(lái)越少，于是我們學(xué)校與當(dāng)?shù)刎?cái)政部門(mén)協(xié)商，盡可能將考生考試時(shí)間相對(duì)集中，目前我校學(xué)生考試時(shí)間相對(duì)集中在11月，這樣就有利于我們利用9、10兩個(gè)月的時(shí)間充分準(zhǔn)備，進(jìn)行6次考前模擬測(cè)試，提高了學(xué)生的第一次考證合格率。

（五）優(yōu)先考慮推薦就業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)校畢業(yè)推薦工作采取用人單位挑選和學(xué)校擇優(yōu)推薦、用人單位和學(xué)生雙向選擇相結(jié)合原則，其中獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的畢業(yè)生將優(yōu)先被推薦到用人單位，此舉措極大地提高了學(xué)生考證的積極性和主動(dòng)性。

（六）制訂會(huì)計(jì)證教學(xué)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)方案，加大獎(jiǎng)勵(lì)幅度

首先，以整個(gè)年級(jí)為整體，在會(huì)計(jì)證初次考試中年級(jí)平均合格率超過(guò)市平均合格率12個(gè)百分點(diǎn)的方可獎(jiǎng)勵(lì)。然后，再在各班級(jí)分配，將年級(jí)獎(jiǎng)金總數(shù)除以各班級(jí)合格率累加數(shù)×某班的合格率即為該班的獎(jiǎng)金數(shù)。以學(xué)校整個(gè)年級(jí)的考證為整體，既強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，又強(qiáng)調(diào)教師互相競(jìng)爭(zhēng)。

有了上述卓有成效的幾項(xiàng)措施后，2011年和2012年我校會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試通過(guò)率迭創(chuàng)新高，2011年超市平均合格率近20個(gè)百分點(diǎn)，2012年超市平均合格率超32個(gè)百分點(diǎn)。

雖然會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試難度越來(lái)越大，過(guò)關(guān)率越來(lái)越低，但是學(xué)校沒(méi)有放棄，而是信心百倍地做好這項(xiàng)工作，促進(jìn)會(huì)計(jì)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)。五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)五年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，在畢業(yè)之前取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)是毋庸置疑的，這既是學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的需要，又是衡量學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

（作者單位 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院〈南京財(cái)經(jīng)學(xué)?！担?/p>