新課改高中美術(shù)教學(xué)中的靜物素描探究

梁峰

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，高中美術(shù)教學(xué)中靜物素描教學(xué)的重要性日漸突出，其在專業(yè)美術(shù)教學(xué)過程中發(fā)揮了承前啟后、承上啟下的重要作用。同樣也承擔(dān)起了幫助學(xué)生初步形成良好的造型意識(shí)、審美意識(shí)和整體意識(shí)等方面的重要任務(wù)。將著重從四個(gè)方面分析新課改背景下高中美術(shù)教學(xué)中的靜物素描教學(xué)策略：一是培養(yǎng)學(xué)生靜物素描時(shí)的整體意識(shí)，二是引導(dǎo)學(xué)生把握靜物素描的創(chuàng)建結(jié)構(gòu)，三是深入研究靜物素描的教學(xué)方法，四是學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種透視縮形變化。

關(guān)鍵詞：新課改；高中美術(shù)教學(xué)；靜物素描

靜物素描作為高中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是高中生素描訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容。靜物素描的對(duì)象主要是各種靜止的文體用品、瓷器等，通過對(duì)這些物品的靈活擺放和布置，可以形成各種各樣的質(zhì)感對(duì)比，能有效地提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。因此，在新課程改革不斷推進(jìn)的大背景下，加強(qiáng)高中美術(shù)教學(xué)的靜物素描研究具有重要的價(jià)值和意義，本文將對(duì)該問題進(jìn)行深入研究。

一、培養(yǎng)高中生對(duì)基本造型的比例、結(jié)構(gòu)及透視的素養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生靜物素描時(shí)的整體及透視意識(shí)

談到學(xué)生素描時(shí)的整體意識(shí)，不僅僅是指他們的視覺習(xí)慣問題，更是對(duì)他們提出了一個(gè)具體的審美要求。評(píng)價(jià)學(xué)生所畫作品好壞的重要內(nèi)容是這張畫的整體視覺效果。因此，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生從畫面整體出發(fā)，從整體角度觀察和體驗(yàn)，只有這樣才能有效地掌握好對(duì)象的形態(tài)和氣質(zhì)。如果學(xué)生對(duì)物體的觀察是孤立且局部的，則會(huì)導(dǎo)致因小失大的問題。對(duì)于一位高中低年級(jí)學(xué)生來說，其視覺維度經(jīng)常停留在局部事物之間，其注意力常常就迷失在很多的細(xì)枝末節(jié)中。這種情況則會(huì)影響學(xué)生對(duì)畫面的整體把握，更無法產(chǎn)生對(duì)靜物的第一印象感覺。

舉例來說，高中美術(shù)教學(xué)課程中的《靜物寫生———線條表現(xiàn)的彩陶器物》，其教學(xué)要求是先引導(dǎo)高中學(xué)生仔細(xì)觀察各種彩陶的形體比例和構(gòu)成情況。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較和分析，從整體的角度入手，體會(huì)整體意識(shí)在構(gòu)圖過程中的應(yīng)用。通過這個(gè)過程可以得出，彩陶的構(gòu)成元素是由陶底、陶身、陶口、陶柄等構(gòu)成，而且它們之間的比例關(guān)系是這樣的，即彩陶最寬是陶身寬度的三分之二，陶口與陶底的寬度又是總高度的三分之一，同時(shí)又是陶身寬度的

二分之一。高中生們則可以通過觀察，全面了解彩陶的比例關(guān)系，從而對(duì)素描的表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)做到胸有成竹和心中有數(shù)，也即能夠?yàn)閷W(xué)生的造型表現(xiàn)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生把握靜物素描的創(chuàng)建結(jié)構(gòu)

為提高高中學(xué)生對(duì)靜物素描的創(chuàng)造能力，高中美術(shù)教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生把握靜物素描的創(chuàng)建結(jié)構(gòu)，采取各種有效措施鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)、練習(xí)。為了提高學(xué)生對(duì)靜物構(gòu)圖體現(xiàn)的更加完美，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生把握形體結(jié)構(gòu)能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生實(shí)用性素描的結(jié)構(gòu)造型能力。形體和結(jié)構(gòu)素描要注意分析和研究各種靜物的幾何形體結(jié)構(gòu)特征和規(guī)律，為學(xué)生在靜物素描過程中把握和創(chuàng)作結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。高中美術(shù)教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)學(xué)生形體結(jié)構(gòu)訓(xùn)練和培養(yǎng)，打好靜物素描的能力基礎(chǔ)，其關(guān)鍵之一是要畫好、畫準(zhǔn)靜物的形體結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，也要注重學(xué)生的構(gòu)圖能力練習(xí)，加強(qiáng)不同形象間的整體結(jié)構(gòu)關(guān)系認(rèn)識(shí)，深化對(duì)其思想性和藝術(shù)性的理解和感悟。

3.學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種透視縮形變化

靜物素描作為美術(shù)創(chuàng)作的造型基礎(chǔ)，是造型藝術(shù)如油畫、國(guó)

畫、版畫、工藝美術(shù)等造型素養(yǎng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)課程，其在美術(shù)繪畫藝術(shù)中可以看作是一個(gè)具有獨(dú)立藝術(shù)價(jià)值的重要繪畫形式。高中生在靜物素描學(xué)習(xí)過程中，不但要掌握上述的整體意識(shí)和構(gòu)圖能力等，還需要深入了解各種透視縮形變化。一方面，同一視點(diǎn)下的形體空間有不同的透視縮形變化，需要通過準(zhǔn)確表現(xiàn)在畫面中從而才能造成一種良好的空間感覺。另一方面，單色調(diào)的空間層次完全依靠其明暗的五大調(diào)子的透視，從而在達(dá)到近實(shí)遠(yuǎn)虛的效果，使其產(chǎn)生一種特殊的空間感覺。

二、高中美術(shù)教師要深入研究靜物素描的教學(xué)方法

為提高高中生靜物素描的表現(xiàn)能力，高中美術(shù)教學(xué)過程中要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育新理念，調(diào)整日常的教學(xué)方法，提到教學(xué)效果。高中生靜物素描的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是了解相關(guān)的知識(shí)和技能，更為重要的是提高學(xué)生對(duì)靜物的感受能力和分析觀察能力，培養(yǎng)起良好的創(chuàng)造能力和意識(shí)。一方面，高中美術(shù)教師要善于使用啟發(fā)和誘導(dǎo)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)了解靜物素描的各種知識(shí)和技能。另一方面，也要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，要增加對(duì)靜物素描的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，還要擴(kuò)大知識(shí)面，加強(qiáng)向美術(shù)的邊緣學(xué)科中汲取藝術(shù)精華能力。

在素描教學(xué)的全部?jī)?nèi)容中，靜物素描可以說是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生靜物素描的教學(xué)和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后造型能力的提高有著重要的價(jià)值。本文只是嘗試著提出了一些簡(jiǎn)單的教學(xué)策略，在以后的高中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中，需要不斷完善和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

裘鳳.淺談靜物素描教學(xué)中對(duì)學(xué)生構(gòu)成意識(shí)的培養(yǎng)[J].科技信息，2009（08）：371.

（作者單位 廣東省雷州市第二中學(xué)）