小學數(shù)學課堂教學中有效合作學習的策略

黃唐洪

【摘 要】合作學習是現(xiàn)代教學中十分重要的一種學習理念，更是一種有著很強實效性的學習方式，加上小學生活潑好動，合作學習十分符合學生的心理特點，充分體現(xiàn)學生的主體性作用，確保合作學習問題設計的實質(zhì)性。確定合作學習的恰當時機，保證合作學習時效性和可操作性。

【關鍵詞】小學數(shù)學；合作學習；小組探究

新課改倡導引導學生進行獨立思考，積極主動探索和獲取數(shù)學知識，從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式，也就是開展以探討和交流為主要的方式開展合作學習，在小學數(shù)學教學中教師應跟上教改的步伐，不斷創(chuàng)造新的教學方法，積極引導學生在學習過程中并肩合作。

1.合作學習在數(shù)學課堂教學中的重要性

在傳統(tǒng)的學習組織形式下，不注重課堂教學中學生之間、師生之間的互動，學習方式單一，容易讓學生感到枯燥乏味，同時，缺乏互動性的課堂不利于學生思維的啟發(fā)，更不利于富有生機活力的學習氛圍的構(gòu)建。合作學習是現(xiàn)代教學中十分重要的一種學習理念，更是一種有著很強實效性的學習方式，加上小學生活潑好動，合作學習十分符合學生的心理特點，因此，作為教師，應該充分認識到合作學習的重要性和必要性，想方設法創(chuàng)造合作學習方式，加強合作學習的研究與實踐，不斷提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

2.合作學習是教學有效性的基本前提

在小學數(shù)學課堂教學中，為確保合作學習的有效性，必須構(gòu)建和諧的師生關系、生生關系，這也是確保小學數(shù)學課堂教學中合作學習有效性的基本前提。那么我們該如何構(gòu)建和諧的師生、生生關系呢？建立民主的師生關系，教師力爭為學生營造一個輕松愉快的教學氛圍，教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，善于鼓勵學生激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習效率。將學生分成學習小組，在小組合作中進行探究。新課改的重要理念就是要學生提高能力，而這個能力是一個綜合的素質(zhì)，包括問題意識、解決問題的能力、協(xié)調(diào)交流的能力等等。在小組合作學習中，這些能力都可以得到鍛煉。所以說，合作學習是提高教學有效性的前提。教學的有效性是每一名數(shù)學老師都在積極追求的高境界，也是保證教學工作順利完成的大前提。

3.小學數(shù)學課堂教學中合作學習的策略

3.1充分體現(xiàn)學生的主體性作用

新課改倡導以學生為主體，因而在小學數(shù)學課堂教學中的合作學習必須充分體現(xiàn)學生的主體性作用，并結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點設計相應的問題與任務。

以北師大版四年級數(shù)學的《口算乘法》教學為例，在課前設計一個小品：同學們，課外游玩活動是同學們喜歡參加的，周日了都會有很多小朋友到公園游玩，小明要做旋轉(zhuǎn)木馬，一個小時收費10元，小明玩了3個小時，需要付多少費用？學生一聽說游戲，興趣倍增，學習積極性一下子調(diào)動起來了。

3.2確保合作學習問題設計的實質(zhì)性

只有具備實質(zhì)性的合作學習問題的提出才能激發(fā)小學生的學習興趣。避免出現(xiàn)非實質(zhì)性的提問，降低合作學習的有效性，因而為確保合作學習問題設計的實質(zhì)性，應從以下兩方面進行：一是盡量提出能揭示規(guī)律性知識的問題，在學習這類知識時，大都由學生進行分析和解決問題，在感性的材料中對數(shù)學的本質(zhì)進行抽象化的概括，從而加深學生對數(shù)學只是對理解，二是盡可能利用實驗和操作揭示某一概念或結(jié)論的形成，在合作學習中探究其形成過程，培養(yǎng)學生的團隊意識和創(chuàng)新能力。這是情感態(tài)度價值觀的教育，也是一項教學目標，但是在合作學習中，教師要注意確保合作學習的有效性和可操作性，保證合作探究的作用發(fā)揮出來，從而提高學生的學習效率。

3.3把握恰當有效的合作學習時機

在小學數(shù)學教學中，作為教師應把握恰當有效的合作學習時機，尤其不能在一堂課中安排多次合作學習，而是需要教師結(jié)合學生的認知水平與特點，對學生在學習時可能遇到的問題，在提高合作時效性的同時降低合作隨意性。在實際教學中，很多老師沒有完全理解合作探究的真正意義，把合作探究學習看做是一種調(diào)節(jié)教學節(jié)奏的手段，很多情況下，合作探究學習是一種形式。合作探究學習的方式目的是提高學生學習的效率，所以老師要把握好合作探究學習的時機，使其發(fā)揮最大的作用。

比如北師大版五年級數(shù)學《倍數(shù)與因數(shù)》的教學，我設計了這樣的教學方式，給學生準備12個小正方形紙板，然后分發(fā)給學生，小組合作探究共有幾種方法？這個合作的時機選擇在學生開始新課學習之前，教師在導入階段已經(jīng)營造出了非常民主的教學氛圍，學生在這個基礎上，開始了問題的探討。采用這樣的方式，就如同開始了一種游戲，學生喜歡游戲是一種天性，在學生的心目中，能在游戲中學習知識，就是最開心的事了，那么老師為了學生的學習效率提高，在恰當?shù)臅r候采用這種游戲方式進行合作學習，對于提高教學效果具有非常重要的意義。

4.結(jié)束語

總之，在小學數(shù)學課堂中進行合作學習具有十分重要的意義。因而作為現(xiàn)代小學數(shù)學教師必須始終確保合作學習的有效性，充分認識到合作學習在小學數(shù)學課堂教學中的重要性，構(gòu)建和諧師生、生生關系，確保分組的合理性，充分體現(xiàn)學生的主體性作用，確保合作學習問題設計的實質(zhì)性，把握恰當有效的合作學習時機，不斷提高小學數(shù)學課堂教學中合作學習的有效性，從而全面提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

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