新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)方法芻議

鄭代美

【摘 要】隨著新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的提高提出了更高的要求，教師如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“以人為本”的新理念為依據(jù)，向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)不斷提高學(xué)生的解題能力和思維能力，這就每位數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。而課堂有效性的提高是提高學(xué)生綜合能力的最有效途徑。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性教學(xué)方法

一、引言

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越注重對(duì)具有綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)。當(dāng)前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師忽略了對(duì)課堂整體效果及實(shí)際效率的提高，在教學(xué)實(shí)踐中有的教師經(jīng)常采用題海戰(zhàn)術(shù)、延長(zhǎng)上課時(shí)間來(lái)作為提升教學(xué)質(zhì)量的方式，但是，這種教學(xué)方法不管是在生理上還是心理上都違背了小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，給學(xué)生造成了巨大的學(xué)習(xí)壓力。雖然這種方法在很短的時(shí)間內(nèi)取得了一定的效果，但是對(duì)于新課標(biāo)提出的“以人文本”、“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念背道而馳，不利于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的策略

1.提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的前提是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?？梢?，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)有效性的前提條件。這就要求教師充分利用教學(xué)資源，采用各種手段充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。例如：在課堂上，教師可以采用愉快的游戲、生動(dòng)有趣的故事、生活中的實(shí)際問(wèn)題、激烈競(jìng)爭(zhēng)的小組競(jìng)賽、輕松的音樂(lè)等為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能熱情的投入課堂學(xué)習(xí)中。例如：在“列方程解應(yīng)用題”的講解中，結(jié)合生活中的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：我手里有5元錢，用這些錢幫媽媽買一斤雞蛋3.5元，應(yīng)該找回多少錢？很多學(xué)生不用思考很快就得出結(jié)果：1.5元。繼續(xù)提問(wèn)：那么你是怎么計(jì)算出來(lái)的？學(xué)生很自然的說(shuō)出了這之間的等量關(guān)系。這樣通過(guò)生活實(shí)際事例而引申出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2.提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵是創(chuàng)造性的整合并使用教材

新課標(biāo)實(shí)施后，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做出了新的修訂，教材是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的最主要的課程資源，隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師必須合理的、有創(chuàng)造性的對(duì)教材進(jìn)行整合和使用，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。新課標(biāo)的教材觀要求教師必須實(shí)現(xiàn)從“教教材”到“用教材”、“不用教材”的有效轉(zhuǎn)變，正確處理好教材和學(xué)生之間的關(guān)系，對(duì)數(shù)學(xué)教材與其他課程進(jìn)行有機(jī)整合，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活處理和調(diào)整，不局限于教材的內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面。值得教師注意的是：教材提供的練習(xí)題是十分有限的，教師必須重視在教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思維意識(shí)的有效培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探究、獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法。

3.自主探究是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的根本

自主探究是新課標(biāo)中提出的新理念。它要求學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析和比較、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行正確的判斷，在已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)上探索新知識(shí)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地獲取知識(shí)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的“填鴨式”教學(xué)和被動(dòng)的獲取知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力，將教師的教與學(xué)生的學(xué)巧妙地結(jié)合在一起，讓教師真正成為能夠幫助學(xué)生探索新知識(shí)的引導(dǎo)者。例如：三年級(jí)的課程中“乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法”是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，為了更好地讓學(xué)生理解這一問(wèn)題，在教學(xué)中采取圖示提示：一盒彩筆有12支，15盒彩筆共有多少支？此時(shí)，我并不急于將正確的計(jì)算方法告訴學(xué)生，而是讓每位學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行大膽的嘗試，很多學(xué)生借助一位數(shù)乘法將15進(jìn)行分解后計(jì)算出了正確答案。在對(duì)學(xué)生的解題方法和開拓的思路進(jìn)行肯定后，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，分析和比較，抓住學(xué)生算法中的思路是學(xué)生迅速的感悟到乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法。這樣的教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，通過(guò)探索找出正確的計(jì)算方法，在探索中體會(huì)到知識(shí)的本質(zhì)，逐步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探索精神。

4.精選練習(xí)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的基本保障

新知識(shí)的掌握需要經(jīng)過(guò)多次的有效訓(xùn)練才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須緊緊把握“精練”二字，設(shè)計(jì)的練習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還要具有較強(qiáng)的層次性，充分體現(xiàn)出“精”，這樣才能更好的達(dá)到數(shù)學(xué)練習(xí)的目的。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)一定要把握：多層次、形式多樣、小坡度、要求明確的原則，使練習(xí)真正達(dá)到提高學(xué)生能力的目的。例如：在講解完“稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題”后，首先通過(guò)幾道口算題讓學(xué)生復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用題，然后再出幾道較為復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，最后，再為學(xué)生設(shè)計(jì)得到了鞏固。

總之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是幫助學(xué)生構(gòu)建完發(fā)散性練習(xí)。這種由淺及深的練習(xí)設(shè)計(jì)，步步深入、層層遞進(jìn)，使學(xué)生的知識(shí)整的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)課程，也是樹立學(xué)生數(shù)學(xué)思想的關(guān)鍵階段。根據(jù)新課程的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須正視和反思自己的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，創(chuàng)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

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