創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 把課堂搬進企業(yè)

實訓與實習

摘 要：加強校企合作，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，形成多途徑、多形式實現(xiàn)工學結(jié)合的格局，是教育部等三部委對示范校建設(shè)的要求，本文就廣西石化高級技工學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面的探索與實踐進行了闡述。

關(guān)鍵詞：校企合作 人才培養(yǎng)模式 課堂 企業(yè)

2011年7月25日，教育部等三部委批準廣西石化高級技工學校為廣西首批中職示范校建設(shè)單位，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)作為示范校建設(shè)項目之一，重點在人才培養(yǎng)模式改革方面進行了大膽的探索和實踐，基于校企合作平臺，發(fā)揮校企各自優(yōu)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在共育技能人才方面取得了一些成效。

一、人才培養(yǎng)模式改革的必要性

1.國家經(jīng)濟發(fā)展需要

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。” 《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010-2012年）》要求：“創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位，基本形成多途徑多形式實現(xiàn)工學結(jié)合的局面。”

2.地方經(jīng)濟建設(shè)對IT人才的需要

《廣西壯族自治區(qū)電子信息工業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》指出：隨著國家西部開發(fā)戰(zhàn)略的實施和中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，廣西的各類企業(yè)對信息化的需求大增，加之各級政府不斷推進城市信息化建設(shè)，IT人才的需求量將急劇擴大，特別是網(wǎng)絡(luò)人才需求巨大。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把課堂搬進企業(yè)

1.重新制定《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》

為了給學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位提供科學的依據(jù)，使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的人才更符合用人企業(yè)的要求，2012年2月9日至3月9日，我們組織10位教師對廣西主要城市的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類行業(yè)、企業(yè)進行了2次調(diào)研，召開了2次專家訪談會。通過調(diào)研，收集行業(yè)、企業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求，企業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)的要求等信息，重新制定了《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。

重新制定的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》在專業(yè)教學的組織和實施過程中改變了傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學方法，貫徹“學中做、做中學”的理念。以學生為主體，通過行動導(dǎo)向法，實施項目教學、任務(wù)引領(lǐng)型教學，推行工學結(jié)合、校企一體、頂崗實習。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，教學安排上加強校企合作，采取校內(nèi)工學結(jié)合一體化教學與校外實訓相銜接的工學交替教學模式，重點突出實踐性教學。具體安排是：第一、二學期主要開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程，讓學生了解所學專業(yè)；第三、四學期開設(shè)專業(yè)技能課程，讓學生掌握基本專業(yè)技能；第五、六學期安排學生頂崗實習，讓學生通過頂崗實習，熟悉企業(yè)管理和崗位要求。在第二、三、四學期，安排每個學生到校外實訓基地完成不少于100學時的實訓任務(wù)。

2.“把課堂搬進企業(yè)”實施情況

從2012年2月至今，我們先后分批次安排2010、2011級計算機班的108名學生到企業(yè)進行教學實訓共7240學時，主要完成網(wǎng)絡(luò)軟路由的流量監(jiān)控、分布光纜與熔纖、計算機及辦公設(shè)備維修等項目實訓。通過整合校企資源，把課堂搬到企業(yè)去，實踐校企合作、工學結(jié)合交替教學模式。

（1）確定教學實訓合作企業(yè)。經(jīng)過對廣西南寧市眾多IT企業(yè)的認真考察，最終選定廣西南寧天問有限公司、廣西迅時科技有限公司、廣西元聯(lián)科技有限公司、聯(lián)想客戶服務(wù)公司、南寧特安電子科技有限公司、南寧星箭廣告有限公司、廣西頂佳計算機信息有限公司等七家企業(yè)作為教學實訓的合作企業(yè)。這些企業(yè)態(tài)度積極，均愿意并能夠為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生提供適合的教學實訓條件和實訓項目，實訓期間還給予學生一定的生活補貼。

（2）與企業(yè)共同商定教學實訓任務(wù)。教學實訓要滿足企業(yè)項目的需要，并與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)一體化課程內(nèi)容相對應(yīng)。主要是由企業(yè)提供真實的實訓環(huán)境和實訓項目，在企業(yè)實踐專家的帶領(lǐng)下，讓學生在“做中學、學中做，邊做邊學、邊學邊做”，在實踐中掌握專業(yè)知識和技能。根據(jù)企業(yè)的特點，靈活安排實訓時間，但連續(xù)實訓時間不超過一周，教學實訓課時按一天10課時計算。合作企業(yè)提供的主要實訓任務(wù)和項目有：調(diào)試攝像頭、安裝和調(diào)試人員定位系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)軟路由的流量監(jiān)控、隧道安防監(jiān)控施工、分布光纜與熔纖、辦公設(shè)備維修、計算機維修、刻字噴繪、橫幅制作、廣告牌安裝、計算機銷售等。這些實訓任務(wù)和項目大多數(shù)與專業(yè)課的學習內(nèi)容相關(guān)，具有一定的針對性。與此同時，在實訓過程中由企業(yè)專家對學生職業(yè)禮儀和普通話與口才課的學習效果進行實踐考核，檢驗學生綜合職業(yè)能力。

（3）與企業(yè)共同實施學生教育管理。教學實訓期間的學生管理和教育，特別是實訓安全問題不容忽視，校企雙方都非常重視。為了加強對教學實訓過程的管理，校企共同成立了教學實訓工作指導(dǎo)小組，校企雙方有關(guān)負責人擔任組長，由學校1名老師擔任實習指導(dǎo)教師，企業(yè)1～2名工程技術(shù)骨干擔任實習實訓指導(dǎo)教師、企業(yè)德育導(dǎo)師（德育輔導(dǎo)員），明確各自職責。校企共同制定教學實訓管理規(guī)定，特別要求學生在實訓期間必須嚴格遵守企業(yè)有關(guān)制度，樹立安全意識，按時出勤，服從企業(yè)實習實訓指導(dǎo)教師的工作安排，虛心學習，禮貌待人，積極完成實訓工作任務(wù)。

學生在參加實訓前必須購買實習保險，簽訂《學生實訓三方管理協(xié)議》，按照《學生外出實訓派工單》的要求到企業(yè)報到、實訓。

（4）與企業(yè)共同對學生實訓進行評價。校企共同參與教學實訓效果質(zhì)量評價，實施“以能力為核心、德技并重”的人才評價標準。每次教學實訓任務(wù)完成后，由企業(yè)和學校共同填寫《學生實訓評價表》，對學生在實訓過程中各方面表現(xiàn)進行綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，教學實訓等級將作為學生能否參加頂崗實習的重要考核指標。因此，學生都非常重視教學實訓評價，通過一年來的校企共育、雙向評價讓學生能夠真正認識到自己的優(yōu)勢與不足，有所為有所不為，堅定信心，明確目標，提升自己。

三、結(jié)語

廣西石化高級技工學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面積累了幾條經(jīng)驗：一是教學實訓的安排要根據(jù)企業(yè)用工需求、生產(chǎn)需要，采取靈活、彈性的教學計劃實施工學交替；二是要加強教學實訓期間的安全管理，學生跟隨項目在真實工作環(huán)境中進行實訓，存在各種安全隱患，需時刻注意安全；三是將相關(guān)課程的學習內(nèi)容融入到教學實訓中，把理論學習與工作實踐緊密結(jié)合起來，教學質(zhì)量和效果得到明顯提升，有效地培養(yǎng)了學生的綜合職業(yè)能力。在試點班級2010級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班中，有11名學生在廣西三通網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有限公司頂崗實習期間，任勞任怨，踏實肯干，業(yè)務(wù)熟練，實習期間就享受正式員工的薪資待遇，企業(yè)非常希望他們在頂崗實習結(jié)束后能夠繼續(xù)留下來工作；還有4名學生作為優(yōu)秀中職生，由校長推薦，直升本科院校桂林電子科技大學計算機科學與技術(shù)專業(yè)繼續(xù)學習。

（作者單位：廣西石化高級技工學校）