在實(shí)踐中發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的吸引力

張紅梅

【摘要】增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的吸引力，可以使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。所以，在教學(xué)中，語(yǔ)文教師要端正教學(xué)思想，強(qiáng)化實(shí)用文體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)樸文風(fēng)，訓(xùn)練學(xué)生敏捷思維，積極組織課外活動(dòng)，使學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；課內(nèi)教學(xué)；課外活動(dòng)；吸引力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在許多學(xué)生心目中，語(yǔ)文是個(gè)枯燥無(wú)味的學(xué)科，語(yǔ)文課老師無(wú)休無(wú)止地講，作文課學(xué)生無(wú)休無(wú)止地寫(xiě)。造成這種局面的原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因是理論和實(shí)際的脫離。這種教學(xué)使學(xué)生如觀水中月——課堂上激動(dòng)一陣子，課后全捕不著影子。

興趣是最好的老師。語(yǔ)文教學(xué)只有在實(shí)踐中展示出旺盛的生命力，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，才能使學(xué)生感到語(yǔ)文非學(xué)不可，不學(xué)不行。

一、進(jìn)一步端正語(yǔ)文教學(xué)思想

語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出：語(yǔ)文是從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具。為了適應(yīng)建設(shè)高度文明、高度民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的需要，語(yǔ)文學(xué)科必須全面貫徹教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，大力進(jìn)行教學(xué)改革，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。就當(dāng)前實(shí)際情況而言，語(yǔ)文課應(yīng)從“升學(xué)語(yǔ)文”、“作家語(yǔ)文”、“經(jīng)院語(yǔ)文”中解放出來(lái)，同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要密切結(jié)合起來(lái)，顯示出“基礎(chǔ)工具”的生命力。

二、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)用文體的教學(xué)

就目前我國(guó)的實(shí)際情況而言，語(yǔ)文教師為了中考出成績(jī)，普遍重視理論知識(shí)的灌輸，忽視語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性和生活化。學(xué)生受升學(xué)率的影響，常常只重視字、詞、句、章、語(yǔ)、修、邏等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)不到語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。筆者曾做過(guò)一個(gè)有趣的調(diào)查，100位初中三年級(jí)學(xué)生中，書(shū)信格式不規(guī)范的竟達(dá)61位。筆者每年都抽出一定時(shí)間組織學(xué)生參加社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，并且要求學(xué)生寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，但大多數(shù)學(xué)生都不知“調(diào)查報(bào)告”為何物，因此無(wú)從下筆。至于專(zhuān)用書(shū)信類(lèi)、請(qǐng)柬、祝詞、計(jì)劃、布告、通告、通知、報(bào)告、請(qǐng)求、規(guī)章制度、廣告、合同、記錄、通訊報(bào)告等等，許多學(xué)生更是不知如何下手。

因此，加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)勢(shì)在必行。語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)教材已有的內(nèi)容（教材中也安排了一定數(shù)量的實(shí)用文體），再增補(bǔ)一些日常生活工作急需的類(lèi)別，分散在各年級(jí)教學(xué)，并且指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)用。這樣既可以拓展學(xué)生的視野，又使學(xué)生感覺(jué)到生活、生產(chǎn)實(shí)踐中處處離不開(kāi)語(yǔ)文。

當(dāng)然，我們說(shuō)讓語(yǔ)文在實(shí)踐中展示旺盛的生命力，并不是說(shuō)把語(yǔ)文課變?yōu)閼?yīng)用文課，而是使語(yǔ)文更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近身邊事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮語(yǔ)文的實(shí)際作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)樸的文風(fēng)

快節(jié)奏的現(xiàn)實(shí)生活，要求人們用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息?？墒?，在語(yǔ)文教學(xué)中常出現(xiàn)一種刻意雕琢、故弄玄虛、嘩眾取寵的怪圈，似乎非此，不足以顯示教學(xué)的“分量”與“藝術(shù)”，其實(shí)這是一種“經(jīng)院語(yǔ)文”的表現(xiàn)。它一接觸現(xiàn)實(shí)，往往表現(xiàn)得軟弱無(wú)力，“強(qiáng)弩之末勢(shì)不能穿魯縞者也”。學(xué)用脫節(jié)，必然使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文“味同嚼蠟”，久而久之，自然就失去了興趣。簡(jiǎn)樸，實(shí)際上是文學(xué)智慧的表現(xiàn)。簡(jiǎn)樸，得體，也非一蹴而就的。語(yǔ)文中考題中的填空題、簡(jiǎn)述題以及作文都對(duì)字?jǐn)?shù)給予限制，實(shí)際上這是向簡(jiǎn)樸的文風(fēng)邁進(jìn)的一步。在教學(xué)實(shí)踐中要求學(xué)生寫(xiě)短文，造短句，必要時(shí)對(duì)字?jǐn)?shù)加以嚴(yán)格限制，努力去掉語(yǔ)言中的水分，使之精練。

譬如：讀下面兩幅圖，用不超過(guò)25個(gè)字的一句話，寫(xiě)出圖上所揭示的內(nèi)容：

答案：同洗一次澡，在時(shí)間安排上，圖一比圖二更經(jīng)濟(jì)合理。

四、訓(xùn)練迅捷的思維

現(xiàn)代生活要求學(xué)生思維敏捷，判斷迅速，讀寫(xiě)速度快。

譬如，了解市場(chǎng)行情，反映供需情況，往往要從一堆“現(xiàn)象”中，迅速地“去粗取精，去偽存真”，做出準(zhǔn)確的判斷，然后用簡(jiǎn)樸的文字反饋信息，至于洽談生意、談判合同等等，迅捷的思維是事關(guān)成敗的大事。

在教學(xué)中，語(yǔ)文教師要由淺入深、由易到難、由分散到綜合，設(shè)計(jì)多種多樣的題型，讓學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生又準(zhǔn)又快地思考回答。師生對(duì)話會(huì)，與××先進(jìn)人物座談，小記者采訪××個(gè)體戶(hù)等活動(dòng)，都是訓(xùn)練迅捷思維的好辦法。

五、舉一反三，觸類(lèi)旁通

通常我們說(shuō)在教學(xué)中講要講得精當(dāng)，這精當(dāng)就體現(xiàn)在“舉一反三”的“一”上。這“一”就是某一部分知識(shí)的凝聚點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、基本點(diǎn)。這“一”當(dāng)然只能是對(duì)教材非常熟悉、對(duì)學(xué)生知識(shí)情況了解透徹、對(duì)現(xiàn)代生活十分關(guān)注的情況下，才能找準(zhǔn)。把“一”轉(zhuǎn)化為智力、能力、技能，學(xué)生才能“反三”。如此而行，就會(huì)盡顯語(yǔ)文的工具性。

譬如，教授書(shū)信類(lèi)寫(xiě)作時(shí)，著重講書(shū)信的格式要求，然后以此“拎”起專(zhuān)用書(shū)信，比較專(zhuān)用書(shū)信（如介紹信、證明信、感謝信、慰問(wèn)信、表?yè)P(yáng)信、批評(píng)信、建議信、詢(xún)問(wèn)信、答復(fù)信、辭職信、致敬信、賀信、遺書(shū)、招聘書(shū)、呼吁書(shū)、申請(qǐng)書(shū)、倡議書(shū)、決心書(shū)、檢舉書(shū)）和一般書(shū)信的異同點(diǎn)，側(cè)重在于“異”，以加強(qiáng)對(duì)各種專(zhuān)用書(shū)信特點(diǎn)的理解。

六、重視學(xué)科活動(dòng)，豐富課外活動(dòng)

活動(dòng)課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)教、學(xué)、做統(tǒng)一。語(yǔ)文教師要充分重視語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)課，使創(chuàng)造教育滲透到整個(gè)教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造求新的精神和能力?；顒?dòng)課中，可以指導(dǎo)學(xué)生將《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》、《變色龍》和《我的叔叔于勒》等經(jīng)典名篇搬上舞臺(tái)， 通過(guò)劇情發(fā)展讓學(xué)生分析人物形象，把握文章的主旨和藝術(shù)特色。通過(guò)這些活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，還可以組織學(xué)生自編作文選，即把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作編成一本書(shū)，配以圖畫(huà)，加上“序言”、“編者按”、“作者簡(jiǎn)介”。課外活動(dòng)還可以組織學(xué)生輪流出板報(bào)、辦手抄報(bào)，組織詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講比賽，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，使學(xué)生感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣無(wú)窮。

（編輯：劉影）