略談職高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀及對策

包偉健

摘 要：職高畢業(yè)生作為社會上新成長的勞動力，在進入勞動力市場面臨擇業(yè)問題時，高校要對其創(chuàng)業(yè)或就業(yè)進行指導(dǎo)，使他們對未來的創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)做好心理準(zhǔn)備，保持良好的心態(tài)；掌握創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、職業(yè)意識、服務(wù)意識，并學(xué)會與人溝通、與團隊合作；掌握創(chuàng)業(yè)和就業(yè)技巧，使學(xué)生能在最短的時間內(nèi)適應(yīng)環(huán)境、社會，使其成功創(chuàng)業(yè)或就業(yè)。它對緩解目前就業(yè)難的社會問題是一種有效的方法。

關(guān)鍵詞：職高畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè)就業(yè)；現(xiàn)狀；對策

一、職高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難的現(xiàn)狀

1.創(chuàng)業(yè)激情高，但是實際行動的少

根據(jù)相關(guān)對職高生創(chuàng)業(yè)的情況來看，職高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長，創(chuàng)業(yè)的人數(shù)也在不斷增加。但其中還有15%的學(xué)生有強烈的創(chuàng)業(yè)欲望，但實際參與的創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例還不到1%。

2.創(chuàng)業(yè)輿論宣傳不夠，社會文化基礎(chǔ)較弱

職高生創(chuàng)業(yè)沒有贏得家庭、學(xué)校及社會的認可和支持，明確鼓勵職高生創(chuàng)業(yè)的家長、學(xué)校和地方政府并不多。并且無論是向家

長、學(xué)校還是社會宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都較少，沒有濃厚的創(chuàng)業(yè)輿論氛圍。

3.學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識，沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷

從職高生整體的創(chuàng)業(yè)意識來講，真正選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的學(xué)生并不多，因為目前整個社會的年輕人和家長都在“求穩(wěn)”。當(dāng)學(xué)生還在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，家長就給自己的孩子灌輸“穩(wěn)定工作”的觀念，從而使學(xué)生慢慢地也形成了工作“求穩(wěn)”的觀念。并且大多數(shù)的高職生學(xué)習(xí)專業(yè)的時間較短，所以他們真正參加社會實踐和實習(xí)的時間也很短，沒有足夠的經(jīng)歷。

二、職高畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀

1.冷門專業(yè)就業(yè)難，社會需求量飽和

2.低學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)難

社會對畢業(yè)生的學(xué)歷層次的要求提高，增大了就業(yè)難度。

3.低能力的畢業(yè)生就業(yè)難

不少事業(yè)單位和企業(yè)對畢業(yè)生的能力要求過高。

4.沒關(guān)系的就業(yè)難

有些學(xué)生由于沒有社會關(guān)系、背景而沒有就業(yè)機會。

三、促進職高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的策略

1.轉(zhuǎn)變家長、學(xué)校及社會對高職生自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的觀念，贏得家長、學(xué)校及社會的支持

有了家長、學(xué)校及社會的幫助，高職生會對自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)充滿信心，增加創(chuàng)業(yè)就業(yè)成功的幾率。

2.加強宣傳創(chuàng)業(yè)輿論和社會文化基礎(chǔ)

轉(zhuǎn)變了家長、學(xué)校及社會的觀念，這樣既能增強學(xué)生的自信心，也能加強社會各方面對學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的關(guān)注，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)機會。

3.加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的知識教育

學(xué)校為了讓自己的學(xué)生有好的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)機會，可在學(xué)校成立專門的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心，增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的知識。

總之，為了解決職高生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的問題，不僅要學(xué)生自己的努力，還需要家庭、學(xué)校、社會及政府等各方的支持與幫助。

（作者單位 浙江省寧波市經(jīng)貿(mào)學(xué)校）