網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考

廖廣毅

【摘 要】把先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用于物理課堂的教學(xué)中，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的掌握。本文主要就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考展開(kāi)相關(guān)論述。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；物理教學(xué)；實(shí)踐；分析

近幾年來(lái)，隨著社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人們的生產(chǎn)生活有著更加密切的聯(lián)系，把其應(yīng)用在物理教學(xué)中，不僅可使課堂教學(xué)方式更加多樣化，而且還可使教學(xué)效果得到突破性發(fā)展，進(jìn)而能使學(xué)生的物理知識(shí)更加豐富。本文主要就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理教學(xué)的形式、物理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題、物理課堂教學(xué)實(shí)踐的思考展開(kāi)以下論述。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理教學(xué)的形式

（1）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行討論、交流、互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師和學(xué)生之間能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)講座、電子郵件、QQ以及網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等多種形式更好地交流、討論，能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更全面，有助于教學(xué)效果的提高。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境。在教學(xué)過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可使物理課中“聲音的頻率” “原子核散射”等物理現(xiàn)象的教學(xué)得以有效展示，從而可使教學(xué)質(zhì)量得到一定程度的改善，并激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展自主探究性實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，出于安全方面的考慮，做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)通常會(huì)有較多限制，這樣學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探究心理就會(huì)受到影響。但利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，則不需要擔(dān)心學(xué)生因?qū)嶒?yàn)儀器損壞而出現(xiàn)的安全問(wèn)題，這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)室模擬，物理實(shí)驗(yàn)就可得到有效展示，從而使學(xué)生物理知識(shí)的探究更感興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（1）在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過(guò)對(duì)物理素材進(jìn)行選擇、融合、組拼以及轉(zhuǎn)換，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。

（2）在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑會(huì)更多，從而能使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性及特長(zhǎng)。

（3）在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，物理課堂的教學(xué)方法會(huì)更加多樣化，教學(xué)過(guò)程中可把圖、文、聲三種手段進(jìn)行有效結(jié)合，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

（1）管理困難。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在作業(yè)的完成中，很多學(xué)生會(huì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的思考就直接在網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，這樣比較容易出現(xiàn)抄襲及應(yīng)付現(xiàn)象，從而會(huì)給物理教學(xué)的管理帶來(lái)一定難度。

（2）在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，誘惑較多，某些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)游戲等影響，從而不利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（3）學(xué)生的自學(xué)能力較弱。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自學(xué)，很多學(xué)生自學(xué)能力較差，當(dāng)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題沒(méi)有得到解決時(shí)，有些學(xué)生會(huì)中途放棄。另外，大多數(shù)學(xué)生對(duì)中學(xué)物理方面的知識(shí)都沒(méi)有比較深入的掌握，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中不懂得如何正確使用數(shù)學(xué)工具對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理課堂教學(xué)實(shí)踐的思考

物理學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科的重要組成部分，把現(xiàn)代化先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物理學(xué)的教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，可使物理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，可使學(xué)生的物理知識(shí)更加豐富。下面主要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及物理課堂教學(xué)實(shí)踐作相關(guān)分析。

1.對(duì)教材及課程進(jìn)行改革

（1）目前，很多物理教材還是沿用以前的版本，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，以前的許多教材已不適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，因此，應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行改革，在教材的改革中，應(yīng)注入現(xiàn)代先進(jìn)而科學(xué)的理論知識(shí)，以使學(xué)生能從課本的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身對(duì)未來(lái)是適應(yīng)性。接受并使用信息、了解社會(huì)及生活環(huán)境、人與社會(huì)個(gè)人能力、良好的溝通能力以及清晰的思維模式等都是物理教材未來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）面對(duì)迅速發(fā)展的當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，還應(yīng)對(duì)物理課程進(jìn)行有效改革，課程內(nèi)容不該一成不變，應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展而做出相應(yīng)改變，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行不斷探索及創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行不斷完善及改進(jìn)，以使二者形成一體化的內(nèi)容。對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整改的過(guò)程中，應(yīng)把信息背景及意義進(jìn)行有效結(jié)合，以方法為特征，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行不斷改進(jìn)，以使內(nèi)容之間的聯(lián)系更加科學(xué)而完善。

（3）課程應(yīng)是教師和學(xué)生共同參與、對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷探索的過(guò)程，在此過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的探索及實(shí)踐中，使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為探索及實(shí)踐中的主體，以使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有更深入的了解及掌握。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，課程的發(fā)展具有一定的靈活性及開(kāi)放性，多和學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的對(duì)課程探索及實(shí)踐的看法及建議，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課程的探究目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，使物理教學(xué)向跨學(xué)科及綜合化方向轉(zhuǎn)變，從強(qiáng)調(diào)知識(shí)積累轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造知識(shí)，不迷信權(quán)威觀點(diǎn)，使用科學(xué)而合理的方法對(duì)課程進(jìn)行有效控制。

2.對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改革

傳統(tǒng)教學(xué)中，通常以考試結(jié)果對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記能力及掌握能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，在信息化社會(huì)中，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。當(dāng)今社會(huì)需要的對(duì)信息獲取能力、信息分析能力以及信息加工能力強(qiáng)的新型人才，因此，在現(xiàn)代信息化社會(huì)中，對(duì)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握程度進(jìn)行考核或評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)更加注重過(guò)程，只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的物理方面的人才，才是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求的，從而才能有效促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及進(jìn)步。

3.改變教育觀念

（1）傳統(tǒng)的教育觀念在社會(huì)的發(fā)展中沒(méi)有比較明顯的作用，因此，為了社會(huì)的發(fā)展及物理學(xué)科的進(jìn)步，應(yīng)通過(guò)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及教育技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行改革。在日常課堂的教學(xué)及學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)使用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生傳授課本知識(shí)的同時(shí)，還可通過(guò)多媒體把現(xiàn)代社會(huì)中和課本知識(shí)相關(guān)的信息向?qū)W生作詳細(xì)介紹，這樣既能豐富學(xué)生的知識(shí)，又能使學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有更深入的了解及掌握。

（2）教師和學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探索及討論。在教學(xué)過(guò)程中，教師可使用投影儀及多媒體等工具對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)展示，然后通過(guò)布置任務(wù)或提出問(wèn)題的形式讓學(xué)生對(duì)課本中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入思考，在此過(guò)程中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式討論并在討論結(jié)束后派代表發(fā)言，此外，教師也可參與到學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的討論及探索中，以在最大程度上激發(fā)學(xué)生的探索精神。

（3）對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中因安全問(wèn)題而無(wú)法順利開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行模擬探究，這樣既能使學(xué)生的安全得到有效保證，又能使學(xué)生從模擬實(shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的趣味性，更重要的是學(xué)生能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)物理知識(shí)有更深入的了解及掌握，而且也能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造性。

4.對(duì)教師角色進(jìn)行重新定位

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，且對(duì)于大多數(shù)課程的學(xué)習(xí)都是自主學(xué)習(xí)為主，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)利用自己對(duì)物理知識(shí)的掌握來(lái)引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，這樣既能學(xué)生對(duì)知識(shí)有更系統(tǒng)的掌握，又能使教師的教學(xué)效率得到有效提高。

現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)各學(xué)科的教學(xué)有著非常重要的影響，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種手段應(yīng)用在物理教學(xué)中，不僅可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的了解及掌握。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，教師需轉(zhuǎn)變教育觀念，然后通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。本文主要就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考作了相關(guān)論述，以此為物理課堂教學(xué)提供相應(yīng)參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]林永煌.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)方法研究[J].《湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》，2011（3）：124-126

[2]姜進(jìn)紅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理教學(xué)的新思路[J].《科教導(dǎo)刊》，2011（9）：101-106

[3]陶金平.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行物理教學(xué)[J].《教育教學(xué)論壇》，2010（36）：120-123