初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略探究

張山成

摘要：隨著義務(wù)教育的推廣和新課程標(biāo)準的實施，在教學(xué)中出現(xiàn)了一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。要大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須關(guān)注他們的成長，幫助他們解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)策略；學(xué)生

初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因主要有以下幾個方面：一是學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握欠佳，掌握的知識、技能不系統(tǒng)。二是學(xué)生缺乏耐挫能力、缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。三是學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性。四是受到學(xué)生本身的智力因素的影響。學(xué)生的智力思維水平存在差異，使得有些學(xué)生在接受、理解和掌握數(shù)學(xué)知識上存在很大的困難。五是學(xué)生心理壓力較大，學(xué)習(xí)中遇到困難不敢請教同學(xué)或教師，怕被同學(xué)認為“笨”，或是害怕教師的嚴厲。

在新課程標(biāo)準下，明確提出發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感，反映人們在注重邏輯思維能力培養(yǎng)的同時，還應(yīng)該注重觀察力、直覺力、想象力的培養(yǎng)，特別是直覺思維能力的培養(yǎng)。直覺思維是一種客觀存在的思維形式，它具體表現(xiàn)為思維主體在解決問題時，運用已有的經(jīng)驗和知識，對問題從總體上直接加以認識把握，以一種高度省略、簡化、濃縮的方式洞察問題的實質(zhì)，并迅速解決問題或?qū)栴}做出某種猜測?？茖W(xué)家常常依靠直覺進行辨別、選擇，找到解決問題的正確道路或最佳方案；也常常憑借直覺啟迪思路，發(fā)現(xiàn)新的概念、新的方法和新的思想，建立新的科學(xué)理論體系。

一個人的數(shù)學(xué)思維判斷能力的高低主要取決于直覺思維能力的高低。數(shù)學(xué)直覺是可以后天培養(yǎng)的，數(shù)學(xué)直覺可以通過以下途徑訓(xùn)練提高：（1）注重知識積累，培養(yǎng)記憶性直覺。直覺思維是以扎實的知識為基礎(chǔ)。在平時，教師要抓好學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識，了解數(shù)學(xué)的研究方法及知識間的聯(lián)系，同時還應(yīng)廣泛地汲取課外各科知識，以開闊眼界，擴大知識面，才有可能產(chǎn)生數(shù)學(xué)的“靈感”。（2）鼓勵設(shè)疑猜想，培養(yǎng)預(yù)見性直覺。（3）優(yōu)化練習(xí)實踐，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)型直覺。教師在平常的教學(xué)中，應(yīng)該進行有計劃、有目的地強化學(xué)生直覺思維的訓(xùn)練，充分地挖掘教材資源，直覺判斷是在對問題整體把握的基礎(chǔ)上進行的直接判斷。

由于長期得不到重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對數(shù)學(xué)的本質(zhì)容易造成誤解，認為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，同時對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也缺乏取得成功的必要信心，從而喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如何避免數(shù)學(xué)教學(xué)中的乏味？

首先在課堂上不要怕學(xué)生鬧，要大膽地放，允許學(xué)生討論，鼓勵他們，正確的加以引導(dǎo)，在他們零亂的思維中抽條出正確的符合題意的東西，選擇適當(dāng)?shù)臅r機收住“混亂的課堂秩序”。學(xué)生在輕松自然的課堂氣氛中掌握了知識的要點，記憶也會深刻。其次，教師本人要思維豐實，大膽聯(lián)想，以開放式思維，不拘泥于課本的知識范圍和模式。再次，多舉一些學(xué)生熟知的實物和事例，這樣學(xué)生既容易理解而且有親切感，會使一個抽象的道理變得具體化，把一個復(fù)雜的問題變得淺顯易懂。

具體說，教師該如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢？以下淺談一些教學(xué)策略：

一、改變學(xué)習(xí)觀念，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的實效性

要在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育，同時學(xué)校和家庭、教師和家長還要經(jīng)常溝通和交流，防止學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的消極情緒，進而導(dǎo)致厭學(xué)。只有重視學(xué)生的思想教育，學(xué)生才能積極地應(yīng)對和克服學(xué)習(xí)中的種種困難。

教師還應(yīng)注意改進教學(xué)方法，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要不斷創(chuàng)造條件使學(xué)生真正地學(xué)習(xí)和掌握課程標(biāo)準所要求的數(shù)學(xué)知識，使他們切實感受到是通過自己的努力學(xué)好了數(shù)學(xué)，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。首先，在備課時就要爭取分層備課；其次，在上課時多提問題，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性；第三，課堂教學(xué)中要真正做到精講多練，給學(xué)生留出足夠的練習(xí)時間，增強課堂教學(xué)的實效性，以減輕學(xué)生課后的學(xué)業(yè)負擔(dān)；最后，布置作業(yè)也要分層次，以照顧不同層次的學(xué)生需要，加強課后的輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)思想方法不僅會對數(shù)學(xué)思維活動、數(shù)學(xué)審美活動起著指導(dǎo)作用，而且會對個體的世界觀、方法論產(chǎn)生深刻影響，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的廣泛遷移，甚至包括從數(shù)學(xué)領(lǐng)域向非數(shù)學(xué)領(lǐng)域的遷移，實現(xiàn)思維能力和思想素質(zhì)的飛躍。可見，良好的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)是由知識點的數(shù)量和數(shù)學(xué)思想方法結(jié)合、數(shù)學(xué)思想方法能夠優(yōu)化這種組織方式，使各部分數(shù)學(xué)知識融合成有機的整體，發(fā)揮其重要的指導(dǎo)作用。

對初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的幾點思考：

1.要通過對教材完整的分析和研究，理清和把握教材的體系和脈絡(luò)，統(tǒng)攬教材全局。然后，建立各類概念、知識點或知識單元之間的界面關(guān)系，歸納和揭示其特殊性質(zhì)和內(nèi)在的一般規(guī)律。

2.以數(shù)學(xué)知識為載體，將數(shù)學(xué)思想方法有機地滲透入教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容之中，教學(xué)計劃的制訂應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的綜合考慮，要明確每一階段的載體內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、展開步驟、教學(xué)程序和操作要點。數(shù)學(xué)教案則要就每一節(jié)課的概念、命題、公式、法則以至單元結(jié)構(gòu)等教學(xué)過程進行滲透思想方法的具體設(shè)計。通過目標(biāo)設(shè)計，在知識的發(fā)生和運用過程中貫徹數(shù)學(xué)思想方法，形成數(shù)學(xué)知識、方法和思想的一體化。

3.重視課堂教學(xué)實踐，在知識的引進、消化和應(yīng)用過程中促使學(xué)生領(lǐng)悟和提煉數(shù)學(xué)思想方法，最終形成獨立探索分析、解決問題的能力。

4.通過范例和解題教學(xué)，綜合運用數(shù)學(xué)思想方法。一方面要通過解題和反思活動，從具體數(shù)學(xué)問題和范例中總結(jié)歸納解題方法，并提煉和抽象成數(shù)學(xué)思想；另一方面在解題過程中，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)思想方法對發(fā)現(xiàn)解題途徑的定向、聯(lián)想和轉(zhuǎn)化功能。

二、用一顆平等的心對待學(xué)生，做一個學(xué)生喜愛的老師

要真正幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生走出困境，還得給他們以心靈上的關(guān)愛。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多給予他們一些關(guān)愛，多給予他們一些幫助，讓他們盡快融入到班集體中來，感受到教師和同學(xué)給他們帶來的溫暖，感受到在教師心目中他們和其他學(xué)生具有平等的地位。課堂提問時，要給他們投向一種充滿信任的眼光，鼓勵他們大膽回答問題；遇到困難時，要熱情耐心去引導(dǎo)，讓他們從心理上去掉心中的包袱，減輕心理壓力，主動地提問，主動地接受學(xué)習(xí)，從而克服學(xué)習(xí)上的困難，收到較好的教學(xué)效果。教師要運用自己各方面能力，包括個人品格、口才、知識各方面來吸引學(xué)生，因為學(xué)生喜歡一個幽默、知識廣博、品德高尚、善解人意、肯助人的教師，讓他們覺得教師就是正義與公理的化身，他們也最信服這樣的教師。課余時間要和學(xué)困生多交流，多交心，做真正的朋友，從而拉近感情的距離，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，做一個學(xué)生喜愛的教師，而不要總是以一種“居高臨下”的姿態(tài)出現(xiàn)在他們的面前，那樣只能使教師和學(xué)困生之間的“溝壑”越來越深，給學(xué)習(xí)帶來困難。

總之，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重方法，注重基礎(chǔ)，共同合作，來提高數(shù)學(xué)教與學(xué)的質(zhì)量，最終將數(shù)學(xué)理論運用到現(xiàn)實實踐中。