一籃山雞蛋

姜傳奇 董瑞霞 王桂升

那天晚飯過后，院門被輕輕敲響，前去開門的母親把一位白發(fā)蒼蒼的老人請(qǐng)進(jìn)屋里來。老人挎?zhèn)€竹籃，步履蹣跚地踱進(jìn)門檻，滿腔感激地喊了我一聲“姜老師”。燈光里，我看清老人飽經(jīng)風(fēng)霜的面容之后，確認(rèn)那是小建的奶奶。

老人握著我的手說：“很久以前就想來拜訪姜老師，可小建吵嚷著不讓。”我的心驀地一緊，老人看出了我的顧慮，掀起竹籃上覆蓋的花布，露出滿滿一籃小巧玲瓏的山雞蛋，笑著說：“我在山上養(yǎng)了幾只雞，下了蛋就給這倆孩子補(bǔ)補(bǔ)營養(yǎng)，可小建非要攢下給老師送來……”老人的話音未落，我的眼睛就濕潤了。

小建是我班里的一個(gè)孩子，初接這個(gè)班時(shí)他的語文成績(jī)竟只是個(gè)位數(shù)，如此薄弱的語文基礎(chǔ)，怎能順利應(yīng)對(duì)三年級(jí)即將訓(xùn)練的作文和閱讀呢？作為語文老師兼班主任，我對(duì)小建的學(xué)習(xí)狀況憂心忡忡，正在交接班級(jí)工作的前任班主任莞爾一笑，道：“小建的智力不是很糟糕，關(guān)鍵是家庭情況比較特殊。”

小建父母離異，他還有個(gè)孿生的弟弟，由于父親常年在外地工作，所以兄弟倆打小就和年邁的奶奶相依為命。成長(zhǎng)的軌跡中缺乏父母悉心呵護(hù)的潤澤，小建的性格里多了些不羈，整日跟著勞作的奶奶曬在太陽底下、田間地壟、大街小巷，貪玩的他無所不至。常常在暮色黃昏時(shí)分，街上飄來小建奶奶找尋他歸家的呼喚聲。家庭教育的疏松，使小建的懶散直到上學(xué)也不見收斂，因此小建一進(jìn)入小學(xué)就成了“學(xué)困生”。

第一次被這42雙清澈?jiǎn)渭兊难劬Υ負(fù)碇?，心與心交流的同時(shí)我快速地搜尋到了小建，一個(gè)清秀瘦弱、眼神黯淡的男孩子。早晨的朗朗讀書聲中，我駐足窗外靜靜聆聽，透過玻璃我看到他正在東張西望；課堂上孩子們目光炯炯地在課本上搜尋著問題的答案，只有他無精打采地翻錯(cuò)了頁。冰凍三尺非一日之寒，面對(duì)小建長(zhǎng)期積淀養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，我陷入沉思。

課下我找到小建，靦腆的他顯得倉皇不安，一雙大眼睛緊張圓睜，和我短暫的對(duì)視就流露出羞赧的表情，頭沉沉地低下去，像是想鉆進(jìn)地縫里去。我為這樣的一幕而微微心痛，這是殘缺家庭的孩子缺乏父母關(guān)愛而極度不自信的表現(xiàn)。

我拾起一篇已經(jīng)布置預(yù)習(xí)的課文讓小建讀給我聽，我鼓勵(lì)他：“沒事，看準(zhǔn)了你可以小聲讀，老師聽得見。”他的小嘴抽搐了幾下，那一刻，我能感覺小建的緊張?bào)E然加劇，面頰瞬間泛起一片緋紅。我微笑著試圖舒緩他的緊張，“沒事，可以醞釀一會(huì)兒，來，讓老師和你一起先認(rèn)識(shí)一下生字！”就這樣手把手地教，時(shí)值午休時(shí)間，靜悄悄的辦公室里我能聽見小建漸漸歸于平靜的心跳。他終于讀出聲來，盡管讀得效果很不理想，可我分明從那掩飾不住的顫抖聲中聽到了他試圖盡力的嘗試，或許這是小建第一次在老師面前朗讀課文，為了老師的欣賞和聆聽，他想用心到位地閱讀，但拿書的動(dòng)作卻顯得刻意、機(jī)械。孩子的心情，我懂。

小建需要補(bǔ)的知識(shí)太多了，我讓他回家?guī)矶昙?jí)的課本，從此我的辦公桌旁多了一張凳子，閑暇時(shí)便帶小建溫習(xí)先前沒有扎實(shí)掌握的知識(shí)。漸漸地，我和小建的心理距離越來越近。小建的學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚，課堂上他專心致志地聽講，興致盎然處他也會(huì)舉手發(fā)言。我知道我的提問必須要讓他“跳一跳夠得著”，這對(duì)他自信心的重塑很有意義。偶爾夜里備課疲憊時(shí)看一眼窗外的滿天繁星，腦中忽然閃現(xiàn)小建那雙渴求鼓勵(lì)的眼睛，我便會(huì)為小建量身設(shè)計(jì)某個(gè)問題，從易到難，一路走來，在老師的贊許和同學(xué)的掌聲中，我由衷地欣慰于小建在課堂上的變化。

三年級(jí)的第一場(chǎng)考試，小建的語文成績(jī)離合格還差一步。班會(huì)上我沒有公布小建的成績(jī)，只是表揚(yáng)了他的進(jìn)步，并很堅(jiān)定地說他仍有很大的上升空間。班里的同學(xué)紛紛投以欽佩的目光，小建的臉上又泛起一片緋紅，只是這次有了陽光的色彩。

私下我找到小建，試探著問起他家里的情況，我和顏悅色地說：“小建在家肯定是個(gè)乖孩子？不用奶奶為他的學(xué)習(xí)擔(dān)心。”聽見我的夸獎(jiǎng)，小建耷拉下了腦袋，猛地?fù)u了一下頭，想否認(rèn)又似乎難以啟齒。果然是個(gè)誠實(shí)的孩子。就在考試結(jié)束后的那個(gè)周末我去小建家家訪，小建出去玩耍還沒回家，我把小建的進(jìn)步告訴了他的奶奶，老人很高興，可提起對(duì)小建的教育，老人的臉上立刻愁云密布，說：“姜老師，孩子拜托給您了，他回到家就說你對(duì)他可好了。這兄弟倆可憐，終年見不到爹娘兩回，我也管教不了他們?！闭f著兩行淚悄然落下，老人不是在敷衍塞責(zé)，的確是孤援無助，盡管曾經(jīng)面對(duì)過那么多家長(zhǎng)，可眼前的這一幕仍讓我為之動(dòng)容。

我牽過小建的手，那一刻23歲的我有種“初為人父”的情感在涌動(dòng)，希冀孩子能夠及早懂事的心情尤其迫切。一番交心的溝通，小建含著眼淚保證一定要聽奶奶的話，好好學(xué)習(xí)，不讓奶奶擔(dān)心?！皝?！老師要和你拉拉鉤！”師生倆便噙著淚花定下了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。末了，我承諾只要小建能夠通過努力達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我會(huì)給小建一個(gè)意外的驚喜。

那堂語文課，我和孩子們學(xué)習(xí)《花瓣飄香》這篇課文，臨近下課孩子們都被文中小姑娘孝敬父母的品質(zhì)感染了，孩子們聲情并茂，各抒已見?？烧谜n上，小建的頭始終埋得很低，這個(gè)年齡段，哪個(gè)孩子不是在父母的懷里撒嬌？而小建……我知道他幼小的心靈無時(shí)無刻不在想念父母。我應(yīng)該試著打開他的心結(jié)，于是我叫起了小建：“你看，文中小姑娘的爸爸終年駐守祖國的南大門，但小姑娘是怎樣做的？”小建抬起頭，濕潤的眼睫毛讓人心疼。他說：“小姑娘很懂事，照顧生病的媽媽！”我問：“那我們?cè)撛鯓幼?？”小建回答：“……我們?yīng)該好好學(xué)習(xí)，孝敬……奶奶……爸爸媽媽！”在我的帶領(lǐng)下，班里響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲，小建憂郁的臉上終于浮現(xiàn)了一絲笑容。

捧著小建年終考試的試卷，我欣喜若狂，小建的成績(jī)終于邁入了良好的行列。春節(jié)在即，我絞盡腦汗不知該怎樣兌現(xiàn)和小建許下的諾言。那日逛街路過一家童裝店，忽然想起那次一向喜歡活動(dòng)的小建整整一天待在座位上，我覺得事情蠻蹊蹺，后來才知道小建的褲子被凳子上的釘子撕開了一道裂縫，小建難為情。呵，孩子有自尊心了，可第二日小建還是穿著那條褲子來了。于是，我在童裝店為小建選了一套運(yùn)動(dòng)裝，我想小建穿上老師買的新衣服過春節(jié)，一定會(huì)很高興……

一籃山雞蛋裝的滿是沉甸甸的感恩和感動(dòng)。情牽孩子一生的幸福，用愛滋潤孩子生命中乏愛的荒原，為每個(gè)孩子——尤其是單親家庭的孩子開創(chuàng)另一種人生，這是教師的重要使命。

（作者單位：山東省青島市嶗山區(qū)登瀛小學(xué)）

（責(zé)任編輯：吳嬋）