在課堂教學過程中培養(yǎng)學生的英語學習興趣

劉艷華

摘要：興趣是最好的教師。有了興趣，學生才會樂于學，主動的學；有了興趣，學生才會積極思考，全身心地投入到課堂實踐中。課程改革的今天，應多方面來激發(fā)學生學習的興趣。因此要在英語教學中培養(yǎng)學生學英語的興趣，讓學生真正掌握英語知識，必須從以下幾個方面著手：一是進行學習目的教育，使學生產生學習需要；二是創(chuàng)設良好的課堂教學情境，激發(fā)學生對英語學習產生興趣；三是將教學內容生活化，促使學生對英語學習產生興趣；四是設計適合小學生特點的教學方法和活動形式，增強學生對英語學習的興趣。

關鍵詞：課堂教學 培養(yǎng) 英語 興趣

學生在校園里的時間最多是花在課堂上，如果能在課堂教學過程中吸引學生，引起他們學習的興趣，抓住他們的心，那么學習就會事半功倍。要在教學過程中培養(yǎng)學生的英語學習興趣，可以從以下幾個方面入手：

一、進行學習目的教育，使學生產生學習需要

學生學習英語，如果不知道為什么學習，不知道學習的目的何在，即使對英語很有興趣，那也是暫時的，隨著時間的消逝，那么興趣會漸漸消失。因此，我們首進行先要對學生進行學習目的性教育，就是要使學生正確認識當前的學習對將來的社會生活有著重要的意義。這樣就使他們形成長遠的間接的學習動機，產生持久的學習動力，提高對學習的興趣。但是由于我們所面對的是小學生，因此在進行學習目的性教育時不能一味地說教，講大道理，他們是聽不懂的，反而會感到厭煩和反感。我們可以針對孩子們的特點，采取有效的辦法，讓他們明白學習的目的。比如，可以將學生當前的學習經常與社會生活實踐聯(lián)系起來，讓他們體會到學有所用，目前的學習對以后的生活是有幫助的。還可以讓學生把長遠目標和近期目標結合起來，近期的、具體的目標的實現(xiàn)能為長遠目標的實現(xiàn)作鋪墊。因此，我們英語教師在教學中，應該在每個學期、每個單元，每節(jié)課都向學生提出具體的、明確的學習要求，并努力幫助學生達成這些目標。

二、創(chuàng)設良好的課堂教學情境，激發(fā)學生對英語學習產生興趣

創(chuàng)設良好的課堂教學情境，讓每個學生更好地學習課程。這也是我們當前講的“情境”教學。在英語教學中，采用“情境”教學這種方法，能起到很大的作用。

布盧姆認為“成功的外語課堂應當在課內創(chuàng)設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！敝挥羞@樣，學生才能對所學的語言有進一步的認識，體會到它的用處，從而激發(fā)起他們對英語學習的更大熱情。

創(chuàng)設情境，進行教學，可以使學生有如置身于英語學習的世界里，有比較真實的感覺?，F(xiàn)在很多的“英語角”活動，就是它的延伸、發(fā)展。在我們英語課堂教學中，其根本的教學目的就是讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動地學習，最大限度地激發(fā)學生學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，而且可以大大加強語言信息的輸入，產生語言內化，做到學以致用，從而為進一步學習英語打下良好的基礎。在課堂教學中要創(chuàng)設情景，有很多種方法。

1、都說“良好的開端是成功的一半”。我們可以利用教材中 Let's do， Let's chant， Let's sing 等充滿音樂節(jié)奏的內容來創(chuàng)造一個良好的開端（warming up），這樣就能讓學生更好地進入英語學習的狀態(tài)中來。

2、開展多種多樣的英語小游戲，為學生提供引人入勝的練習形式，并滿足他們旺盛的學習欲望。在游戲中，學生可以放松大膽地戰(zhàn)勝自我、體驗成功的快樂。

3、角色扮演，讓學生體驗英語對話的樂趣，甚至可以讓他們運用所學的語言材料，進行對話自編，從而愛上英語。

4、開展多種多樣的英語文娛活動。如英語演講、英語聚會、英語游戲、學英語歌等等。文娛活動是受學生們喜愛的，而英語文娛活動更具有它獨特之處。它能大大激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供輕松愉快的學習氛圍。

我任教的班級都舉行過英語文娛活動，同學們的興致很高，活動中用到的道具也都是同學們自己親手做的，如動物面具、生日蛋糕、碗、盤等等。他們的表演也十分逼真、精彩。在“六一”兒童節(jié)期間，我讓孩子們自己制作一張 postcard，并用英文寫賀詞或簡短的書信，送給同學、朋友們等。這些活動都很有趣，既讓學生養(yǎng)成自己動手的好習慣，又使他們在一種激發(fā)興趣的語境中綜合運用了英語聽、說、讀、寫的技能。

三、將教學內容生活化，促使學生對英語學習產生興趣

教學內容是教學的根本。小學生的年齡小，我們在教學英語時特別要注重教學內容的生活化。曾有位教育家說過：生活就是教育。從生活經驗中選取教學內容，能使孩子們感到親切、自然、易學，能讓孩子們適應學習，獲得經驗，得到發(fā)展。我們目前使用的PEP English教材就是一套將教學內容生活化的課本，話題內容很廣，包括了：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、動物、家庭、學校、朋友等等。這些都是我們日常生活中熟悉的事物，或是經常碰到情況。那么孩子們學習起來，就容易懂、容易學了；學習的內容和家庭生活、社會生活聯(lián)系起來，孩子們就更有興趣了。

四、設計適合小學生特點的教學方法和活動形式，增強學生對英語學習的興趣

小學生的年齡小，他們的注意時間不長久，好動，愛說愛鬧，好奇心強烈……，針對他們的各種心理特點，我們要設計適合他們的教學方法和活動形式，這樣才能讓他們把英語學習愛到底。

剛學習英語時，因為新鮮、好奇，小孩子們可能興趣比較高，但隨著時間的流逝，興趣逐漸降低，而課程也越來越難，那么孩子們的熱情將急速下降，學習效果自然也要降低了。要避免這種情況發(fā)生，除了做到前面所說的那些，我們教師還要注意如何采取有效的教學方法和活動形式來增強他們對英語學習的興趣。

1、對小學生要采取淺顯易懂的語言，讓他們明白你在說什么；適當運用母語，不要讓他們聽得一知半解。

2、多采取活動、游戲的方式進行單詞、句子的操練。各種各樣的游戲活動是孩子們喜愛的，通過這些活動進行單詞句子的操練，讓他們比較感興趣。

3、結合多媒體教學，讓學生們在音、影、動中輕松愉快地學習英語。

4、在課堂教學中營造學習氛圍，讓孩子們互幫互學地學好英語。

5、多讓學生進行語言實踐，多說多練，如可以帶他們參加英語角活動，讓他們學習用英語接觸這個世界。

總之，有了興趣這個最好的老師，英語學習一定能取得事半功倍的效果。所以，作為英語教師，一定要記住：我們不但要向學生傳授語言并使他們掌握技能，更要注重培養(yǎng)他們對這門學科的興趣。