把校園建成生命成長(zhǎng)的凈土

李照賓 汪洋 翟文衛(wèi)

朱冰，廣州市海珠區(qū)江南大道中小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師；廣東教育學(xué)會(huì)校本課程專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事會(huì)理事，廣州市小學(xué)、幼兒園高級(jí)教師資格評(píng)委會(huì)入庫(kù)委員，海珠區(qū)教育學(xué)術(shù)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審委員，曾獲記功、嘉獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)，獲“廣州市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

崇尚科學(xué)，珍愛(ài)生命是學(xué)校教育中永遠(yuǎn)值得關(guān)注的重要話題。2004年3月22日，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，提出在基礎(chǔ)教育階段推進(jìn)崇尚科學(xué)、珍愛(ài)生命的主題教育，明確未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要積極營(yíng)造有利于未成年人思想道德建設(shè)的社會(huì)氛圍，凈化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境。

在此大背景下，2005年，廣州市海珠區(qū)江南大道中小學(xué)把“崇尚科學(xué)，珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)”的生命主題教育確定為學(xué)校的特色發(fā)展目標(biāo)，校長(zhǎng)朱冰強(qiáng)調(diào)，生命教育，就是要以科學(xué)教育為先導(dǎo)，以思想品德教育為基礎(chǔ)，營(yíng)造一個(gè)能夠讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園環(huán)境。

一、生命成長(zhǎng)的航標(biāo)

科學(xué)教育是朱冰確定的江南大道中小學(xué)生命教育的主要形式。她說(shuō)，科學(xué)教育的內(nèi)涵不僅是普及科學(xué)知識(shí)，更是體現(xiàn)科學(xué)的教育方法。朱冰于1988年正式踏上教學(xué)生涯，是一名語(yǔ)文、英語(yǔ)雙科專(zhuān)業(yè)教師，2005年升任江南大道中小學(xué)校長(zhǎng)。其間，她曾多次參加中國(guó)人民大學(xué)教育行政管理研究生課程班、北京全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)特訓(xùn)班等多種形式的進(jìn)修學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)水平不斷提升，曾獲得“廣州市優(yōu)秀教師”等諸多榮譽(yù)。從教二十多年來(lái)，她積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)管理風(fēng)格和靈活的教學(xué)方法。從2005年江南大道中小學(xué)確定打造生命主題教育特色學(xué)校以來(lái)，朱冰校長(zhǎng)始終秉承“科研先導(dǎo)”的教育理念，開(kāi)展多種形式的科學(xué)教育，引領(lǐng)學(xué)校走上了以“生命教育”為特色的發(fā)展之路。

1.繪天使畫(huà)廊，崇尚科學(xué)精神

江南大道中小學(xué)地處繁華的中心城區(qū)，校園空間資源十分有限。但為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的校園環(huán)境，學(xué)校充分利用墻體、柱體、天花板，甚至一些拐角處，在海珠區(qū)區(qū)委的大力支持下，先后投入二十多萬(wàn)元建起一條近百米長(zhǎng)的以“崇尚科學(xué)，珍愛(ài)生命”為主題的小天使畫(huà)廊。畫(huà)廊中，一個(gè)個(gè)小天使展開(kāi)翅膀、面帶微笑，帶領(lǐng)著身穿江南大道中小學(xué)校服的孩子們，在藍(lán)天白云、花草叢林間自由地飛翔，與各種愚昧思想開(kāi)展機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)。

朱冰說(shuō)，這個(gè)微笑的小天使表達(dá)了“崇尚科學(xué)、珍愛(ài)生命”的主題，代表了科學(xué)的正義力量，它是學(xué)校教師和學(xué)生共同創(chuàng)作的，集中了全體師生的共同智慧，畫(huà)廊中幾十幅宣傳漫畫(huà)也是孩子們親手創(chuàng)作，展現(xiàn)了孩子們對(duì)科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，象征孩子們對(duì)幸福生活、健康成長(zhǎng)的理想追求。小天使畫(huà)廊的建成，對(duì)普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的道德情操發(fā)揮著積極作用，形成學(xué)校的“生命教育”特色。

2.建校本課程，筑造生命加油站

朱冰說(shuō)，“生命教育”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。生命教育工程必須在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間，用科學(xué)的方法宣傳科學(xué)精神和進(jìn)步思想，用科學(xué)知識(shí)構(gòu)建“生命教育”理論體系，筑起“生命教育”的防火墻。為此，學(xué)校以“生命教育”為主題大力開(kāi)發(fā)校本課程，探索新形勢(shì)下科學(xué)教育的新思路、新方法、新途徑，先后編輯《崇尚科學(xué)，珍愛(ài)生命》系列科學(xué)叢書(shū)三冊(cè)，并且將其納入學(xué)校常態(tài)化教學(xué)，依靠科學(xué)力量和科學(xué)精神，成為學(xué)?！吧逃钡募佑驼?。

此外，學(xué)校還把“生命教育”滲透在學(xué)科教學(xué)中，通過(guò)課堂教學(xué)提高“生命教育”的成效。例如，教師教學(xué)《變來(lái)變?nèi)サ乃愤@一課時(shí)，將學(xué)生分成小組，要求每小組針對(duì)一盆水進(jìn)行探索，各小組把探索結(jié)果以《水的秘密》為題記錄下來(lái)，并進(jìn)行交流，最后總結(jié)出水的特點(diǎn)（無(wú)色、無(wú)味），然后再讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)水的三態(tài)變化，并列舉自己所搜集到的與水的不同形態(tài)相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生用圖畫(huà)、音樂(lè)、表演、游戲等形式，形象表達(dá)對(duì)水的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力和方法。

又如，在《健康安全要牢記》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，就充分體現(xiàn)了“生命教育”特色。教師根據(jù)教材生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的基本要求，以孩子們特別喜愛(ài)的維尼熊為主題課件，設(shè)計(jì)一系列游戲活動(dòng)。在教師的帶領(lǐng)下，孩子們和維尼熊一起做游戲。突然，維尼熊肚子疼得厲害，要去看醫(yī)生。經(jīng)過(guò)醫(yī)生診斷，維尼熊是因?yàn)槌粤瞬粷崈舻氖澄锒l(fā)的問(wèn)題，從而引出飲食衛(wèi)生安全常識(shí)，告誡孩子們：不要吃生冷的東西，不要吃不潔凈的東西等。通過(guò)問(wèn)題情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中領(lǐng)悟到了飲食衛(wèi)生的重要性，學(xué)會(huì)了一些基本的生活常識(shí)。課件中還設(shè)計(jì)了一款維尼熊暑假下水游泳的游戲，在維尼熊下水之前，教師提醒大家在下水前應(yīng)先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，這樣可以讓身體和肌肉做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)熱身運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，提高學(xué)生活動(dòng)的安全意識(shí)，使學(xué)生形成正確的生活習(xí)慣和生活技能。

3.播科學(xué)種子，與生命共成長(zhǎng)

江南大道中小學(xué)的科學(xué)教育，不僅營(yíng)造健康的校園環(huán)境，開(kāi)發(fā)校本課程，而且走進(jìn)家庭、參與社會(huì)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)的立體式教育模式。例如，學(xué)校結(jié)合春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，圍繞“生命教育”開(kāi)展“播種科學(xué)種子”的活動(dòng)?；顒?dòng)由學(xué)校給每位學(xué)生派發(fā)三顆“魔豆”種子，種子的兩面分別刻有“崇尚科學(xué)”和“珍愛(ài)生命”等字樣，然后由學(xué)生帶回家種在花盆里。朱冰校長(zhǎng)介紹說(shuō)，學(xué)生們對(duì)種植活動(dòng)有著濃厚的興趣，從準(zhǔn)備材料到培土、澆水、發(fā)芽、施肥、管理、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，整個(gè)過(guò)程歷時(shí)幾個(gè)月，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們精心呵護(hù)，細(xì)致觀察，體會(huì)樂(lè)趣，磨煉意志，培養(yǎng)了學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的思想理念，鍛煉了愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)、珍愛(ài)生命的道德情操，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。許多學(xué)生都寫(xiě)下了生動(dòng)的種植感想。例如，三（1）班的學(xué)生陳家盈在感言中寫(xiě)道：“我感受到，人的生命如同一顆種子，自然會(huì)成長(zhǎng)，變成一棵大樹(shù)；崇尚科學(xué)，珍愛(ài)生命，人的命運(yùn)掌握在自己手中?！彪m然沒(méi)有華麗的辭藻，但卻透露著童心的純樸。通過(guò)種植活動(dòng)，一顆顆稚嫩的心靈在變化和成長(zhǎng)。

種植活動(dòng)也引發(fā)了家長(zhǎng)的極大熱情，他們或參與孩子的種植，或全程關(guān)注孩子的種植過(guò)程，真切地感受著孩子的變化和成長(zhǎng)。一位家長(zhǎng)在感言中表達(dá)了看到孩子變化的真實(shí)感受：“自從學(xué)校發(fā)給孩子種植種子后，孩子自己選購(gòu)種植材料，自己種植，親力親為跟進(jìn)種子發(fā)芽的情況，從開(kāi)始的失敗到最后的成功，感受種植的喜怒哀樂(lè)。這一切，我都看在眼里，深深為孩子的成長(zhǎng)而高興。孩子，你真的長(zhǎng)大了！回想以前，你做每一件事總是要家長(zhǎng)幫你一起完成，沒(méi)有獨(dú)立性，而且遇到困難就想退縮。學(xué)校發(fā)種植種子后，你沒(méi)有要求家長(zhǎng)幫你，而是自己獨(dú)立完成，你自我練習(xí)，不斷嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己的理想，你明白了欲速則不達(dá)的道理，明白了在誘惑與困難中要勇于挑戰(zhàn)。通過(guò)活動(dòng)，我們看到孩子的進(jìn)步，更覺(jué)得孩子在長(zhǎng)大，真的懂事了?？吹胶⒆拥倪@些變化，當(dāng)爸媽的心里真的特別高興?！?/p>

二、讓生命之花綻放

江南大道中小學(xué)的“生命教育”獨(dú)具特色，德育也卓有實(shí)效。朱冰認(rèn)為，德育是中國(guó)傳統(tǒng)教育的精華，是學(xué)校教育的永恒的主題?！吧逃笔堑掠难由炫c提高，德育更為“生命教育”增添活力。多年來(lái)，江南大道中小學(xué)始終堅(jiān)持育人為本、德育為先的德育發(fā)展理念，建立健全德育工作體系，以豐富多樣的活動(dòng)開(kāi)展德育，成效顯著。

1.錘煉教師，奠定德育根基

德育能否順利而有效地開(kāi)展，不僅有賴(lài)于建立完善的科學(xué)管理體系，更有賴(lài)于錘煉一支高素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)。

首先，學(xué)校充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，建立專(zhuān)職的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，黨、政、團(tuán)、隊(duì)組織密切配合，以班主任隊(duì)伍為主，形成科學(xué)有力的德育管理機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，接受教職工監(jiān)督，做教師的表率，完善以“教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人”為核心的德育工作管理體系。

其次，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教師職業(yè)道德建設(shè)。朱冰校長(zhǎng)認(rèn)為，教師是學(xué)校一切教育工作的最直接的實(shí)施者，建設(shè)一支具有高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，才是學(xué)校教育發(fā)展的唯一前提保障。學(xué)校始終本著人性化的管理理念，以教師為本，實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)，保障教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展權(quán)利，注重維護(hù)教師的利益，極大調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情。學(xué)校在依法治校的前提下，將教師職業(yè)道德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，在完善本?！督處熉殬I(yè)道德操守準(zhǔn)則》的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以《海珠區(qū)教師職業(yè)道德指南》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《海珠區(qū)教師職業(yè)行為規(guī)范指南》等為學(xué)習(xí)綱要，實(shí)施教師的素質(zhì)教育，有效提升教師的理論素養(yǎng)，使其樹(shù)立正確的教育觀、價(jià)值觀和人生觀，形成良好的校風(fēng)和教風(fēng)。

最后，學(xué)校還針對(duì)教師進(jìn)行系列生命安全教育，教育教師不僅要珍愛(ài)自己的生命，更要關(guān)注孩子的生命。學(xué)校通過(guò)情景再現(xiàn)的方式，培訓(xùn)教師在突發(fā)事件或緊急情況下如何處置、如何保護(hù)和救助孩子等，從而提高教師的生命意識(shí)，使其關(guān)注生命的方法和技能。

2.繽紛活動(dòng)，綻放生命之花

江南大道中小學(xué)以“生命教育”為核心開(kāi)展的各種主題、各種形式的德育活動(dòng)，可謂五彩繽紛，絢麗多姿。從評(píng)比文明班級(jí)到每個(gè)班級(jí)里開(kāi)展的“每月之星”評(píng)比活動(dòng)，從“愛(ài)生情濃，師恩不忘”的教師節(jié)系列活動(dòng)到“向國(guó)旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”的網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)，從“名家進(jìn)校園”到“奇奇運(yùn)動(dòng)會(huì)”，從校園里的各種活動(dòng)、競(jìng)賽到社區(qū)的采訪、參觀等，一切活動(dòng)都體現(xiàn)了人文性、開(kāi)放性、時(shí)代性的特色，讓生命之花在快樂(lè)的校園里盡情綻放。

江南大道中小學(xué)還與媒體聯(lián)合建立小記者站，拓寬孩子們課余生活的視野，讓孩子在快樂(lè)的實(shí)踐和豐富的體驗(yàn)中鍛煉成長(zhǎng)。2012年12月，廣州市少兒頻道來(lái)校進(jìn)行“廣州少兒公益行，消防安全進(jìn)校園”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，主持人通過(guò)生動(dòng)有趣的視頻播放、有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸬拳h(huán)節(jié)讓孩子們掌握了關(guān)于消防自救的知識(shí)，孩子們印象深刻，反響熱烈。接下來(lái)，消防主題系列活動(dòng)讓孩子們掌握了遇火情如何簡(jiǎn)單自救自護(hù)的技能，使學(xué)生的防范意識(shí)有所提高。2012年11月，由亞洲動(dòng)物基金會(huì)主辦、海珠區(qū)江南大道中小學(xué)協(xié)同舉辦的“生命教育”——“狗教授”親子活動(dòng)在校舉行（“狗教授”是指通過(guò)特殊訓(xùn)練的犬）?；饡?huì)派出了四位“狗教授”，在主人和志愿者的帶領(lǐng)下參與活動(dòng)。孩子們從與“狗教授”的接觸、玩耍中明白了珍愛(ài)生命，不欺負(fù)弱小，要善待身邊的每個(gè)生命。2011年4月14日，江南大道中小學(xué)在曉港公園正門(mén)開(kāi)展了一場(chǎng)“健康伴我幸福成長(zhǎng)”的志愿驛站實(shí)踐活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)到許多健康知識(shí)，還變得勇敢、自信，對(duì)志愿者的精神有了一定了解，明白如何才能讓生命更有意義。

此外，學(xué)校還開(kāi)展以“閱讀改變?nèi)松胂蟪删臀磥?lái)”為主題的“名家進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)著名童話作家王勇英來(lái)學(xué)校講故事、講寫(xiě)作，給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)收獲。學(xué)生余可愿在感言中寫(xiě)道：“聽(tīng)了王勇英姐姐講的故事，我受到啟發(fā)，原來(lái)寫(xiě)作文可以寫(xiě)身邊親人或朋友的動(dòng)作、特點(diǎn)，還可以把親人、朋友的故事寫(xiě)成童話?！?/p>

3.溝通心靈，搭起家校心橋

為了把德育推向縱深發(fā)展，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)的立體式教育機(jī)制，學(xué)校以德育為依托，以和諧教育為宗旨，由校黨支部、團(tuán)支部、少先隊(duì)和工會(huì)聯(lián)合創(chuàng)辦了一份校報(bào)——《心橋》。校報(bào)為學(xué)校的“生命教育”，為德育在學(xué)校與家庭、領(lǐng)導(dǎo)與師生、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)之間架起一座溝通心靈的橋梁。

《心橋》每月一期，每一期都會(huì)發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中，并帶到家長(zhǎng)身邊，以《疑難解答》《家長(zhǎng)體會(huì)》《教學(xué)案例》《活動(dòng)剪影》等為主要欄目，圖文并茂，生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了貼近家長(zhǎng)、貼近學(xué)生、貼近生活的特色，深受家長(zhǎng)和學(xué)生們喜愛(ài)。例如，一些家長(zhǎng)提出：“孩子做功課難，怎么辦？”《心橋》給出答案：家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子做功課時(shí)要注意三忌，即“忌陪讀”“忌指指點(diǎn)點(diǎn)”“忌代勞”，要著重培養(yǎng)孩子獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；要鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)；要多給孩子鼓勵(lì)，減少批評(píng)等。又如，有些家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子之間出現(xiàn)矛盾，《心橋》以“別急著說(shuō)‘我知道”“批判只會(huì)帶來(lái)傷害”“用他的方式幫助他”的“三招”化解矛盾，為家長(zhǎng)解除心結(jié)。

此外，學(xué)校的大型活動(dòng)，如慶祝國(guó)慶、體育節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)等都邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表參加；組織學(xué)生外出的實(shí)踐活動(dòng)，如小記者站采風(fēng)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)作為家長(zhǎng)義工，協(xié)助學(xué)校、教師開(kāi)展活動(dòng)，讓家長(zhǎng)從多方面了解學(xué)校工作，了解學(xué)生的風(fēng)采，與學(xué)校教育保持一致，共同教育好學(xué)生。凡此種種，都為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)之間的心靈溝通架起了一道彩虹。

三、為德育教育助力

江南大道中小學(xué)在德育過(guò)程中，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，以科研導(dǎo)學(xué)為創(chuàng)新理念，積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，大力推進(jìn)新課題研究，創(chuàng)立“資源互動(dòng)，自主創(chuàng)新”的新課程下品德課堂教學(xué)新模式，有力推動(dòng)了德育的發(fā)展。

朱冰說(shuō)：“資源互動(dòng)，自主創(chuàng)新，就是將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體，以學(xué)校為平臺(tái)開(kāi)發(fā)和互動(dòng)課程資源，在教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)從‘教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的世界到‘世界才是學(xué)生學(xué)習(xí)的教材的轉(zhuǎn)變，它是對(duì)新課程預(yù)留空間的豐富和補(bǔ)充?！?/p>

朱冰認(rèn)為，傳統(tǒng)的品德教學(xué)觀把課程資源定位于課本內(nèi)容和參考資料，大多數(shù)品德教師認(rèn)為教材就是唯一的教學(xué)資源，按照“傳遞+接受”的方式把課文內(nèi)容硬塞給學(xué)生。這種沒(méi)有資源的教和學(xué)，必定是照本宣科地教，必定是學(xué)得索然寡味，沒(méi)有課程資源的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用，就沒(méi)有課程的源頭活水。因此，在新課程的核心理念指導(dǎo)下，學(xué)校只有積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，才能使德育教學(xué)更有活力，更有實(shí)效。新課程下的《品德與生活》《品德與社會(huì)》都具有綜合性、開(kāi)放性、生成性、自主性和一定的實(shí)踐性，沒(méi)有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革也不能在小學(xué)品德教育中取得實(shí)際教育成果。品德課的課程資源并不限于傳統(tǒng)意義上的教材，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是品德課程的重要資源，包括圖書(shū)、報(bào)刊、圖片、地圖、圖標(biāo)等文本資源，影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源，博物館、教育基地、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)等。只有通過(guò)這些資源在學(xué)生之間、師生之間、家校之間、校園社區(qū)之間的交流、互動(dòng)，并將其納入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，才能極大豐富德育課程的內(nèi)涵，促進(jìn)大德育觀的形成，讓學(xué)生走向生活，適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的高尚情操，提高學(xué)生的思想道德水平和人文素養(yǎng)。

幾年來(lái)，江南大道中小學(xué)始終堅(jiān)持以“生命教育”為特色，詮釋了以人為本的新時(shí)代教育理念；以德育為基礎(chǔ)，為“生命教育”增添活力；以科研為先導(dǎo)，有力推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展。正如朱冰所說(shuō)：“我們的目標(biāo)就是要以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，把校園建成生活學(xué)習(xí)的樂(lè)園，生命健康成長(zhǎng)的凈土?！?/p>

（責(zé)任編輯：馬瀟瀟 梁金）