小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的提高

王闖

語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是語(yǔ)文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能否做到與文本有機(jī)結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對(duì)文本的感悟，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。那么，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性呢？

課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的根本，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。為了使得小學(xué)語(yǔ)文老師們更好地完成語(yǔ)文課堂教學(xué)任務(wù)，也為了提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，必須研究如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題。從理論上來(lái)說(shuō)，評(píng)判一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)活動(dòng)是否有效，一般可以從有效果、有效率、有效益等三個(gè)方面進(jìn)行衡量。隨著小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的新課程改革活動(dòng)的全面展開(kāi)，如何在新課改的大形勢(shì)下有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，是每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師都應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。

（一）樹(shù)立提高課堂教學(xué)有效性的觀念

什么樣的課堂教學(xué)才算是有效的課堂教學(xué)呢？有人認(rèn)為，最簡(jiǎn)單的衡量方法就是學(xué)生在45分鐘的課堂上學(xué)到了什么、學(xué)到了多少以及成績(jī)提高了多少，比如是否記住了該記住的知識(shí)點(diǎn)，是否學(xué)會(huì)了這類題型的解答，以及是否學(xué)會(huì)了舉一反三。事實(shí)上，課堂教學(xué)的有效性不僅僅體現(xiàn)在這一層面。一個(gè)優(yōu)秀的老師，不僅要求在課前的備課、課堂的授課和課后的配套練習(xí)等方面牢記提高教學(xué)有效性的觀念，而且還要注重每個(gè)學(xué)生的差異性，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣來(lái)達(dá)到提高語(yǔ)文成績(jī)的目的。

（二）營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

良好教學(xué)氛圍的烘托，是教師有效教學(xué)開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)，所謂“親其師而信其道”，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，必然會(huì)提升自己在學(xué)生心目中的形象。另外，由于小學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，老師只有善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他們才能以極大的熱情去思考和學(xué)習(xí)。因而，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂應(yīng)該是一種輕松愉悅而又和諧的課堂，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。

另外，小學(xué)語(yǔ)文老師為了和學(xué)生建立和諧友善的關(guān)系，還要多多關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的家庭成長(zhǎng)、生活環(huán)境是不一樣的，特別是對(duì)那些父母從小就不在身邊的留守兒童，更應(yīng)該傾注更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們覺(jué)得自己也是受到別人關(guān)愛(ài)的。

（三）創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境

興趣是最好的老師，由于小學(xué)生知識(shí)范圍有限，學(xué)習(xí)能力較弱，因此，創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，對(duì)他們更好地理解所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助。教師在教學(xué)中可以抓住這一點(diǎn)，通過(guò)多媒體的直觀形象展開(kāi)教學(xué)。在日常的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文老師應(yīng)該將多媒體技術(shù)引入，通過(guò)播放視頻、幻燈片等方式，更加充分直接地展開(kāi)其教學(xué)活動(dòng)，使小學(xué)生們將注意力集中于其中。比如，在講授人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)的課程《夜鶯的歌聲》這節(jié)課時(shí)，可以在學(xué)習(xí)這節(jié)課程快要結(jié)束的時(shí)候，為了鞏固學(xué)生們對(duì)于這篇課文的了解，根據(jù)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料和圖片。有的男學(xué)生喜歡武器，于是就特意收集了二戰(zhàn)時(shí)的很多武器資料，下載了當(dāng)時(shí)的許多坦克、飛機(jī)、大炮等資料；有的學(xué)生比較喜歡了解軍事知識(shí)，于是就收集了二戰(zhàn)時(shí)許多著名戰(zhàn)役的資料；有的學(xué)生還收集了二戰(zhàn)中一些重要人物，如丘吉爾、斯大林、羅斯福、毛澤東、朱德等人的資料；還有的學(xué)生下載了南京大屠殺的真實(shí)照片。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師通過(guò)運(yùn)用多媒體的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生更加深入地了解到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更多語(yǔ)文知識(shí)的興趣。

（四）合理安排內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教案

語(yǔ)文是一門知識(shí)體系極其龐大且繁瑣的課程，小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容十分豐富且信息量極大、涉及面極廣，而且，小學(xué)生自身的生活經(jīng)歷、生活積累以及感知發(fā)展水平均不夠高，語(yǔ)文老師不可能把全部知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要抓住小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)的方案，有針對(duì)性地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)工作。比如，在進(jìn)行人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課文《落花生》的備課過(guò)程時(shí)候，老師可以收集一些關(guān)于花生生長(zhǎng)各個(gè)階段的圖片及視頻資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的閱讀世界，在進(jìn)行授課的過(guò)程中，也要注意隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論日常生活中花生是以什么形態(tài)而生長(zhǎng)的，并注意引導(dǎo)學(xué)生思考在花生的不同生長(zhǎng)過(guò)程中，主人公表達(dá)了什么樣的思想情感。

（五）促進(jìn)師生互動(dòng)與生生互動(dòng)

小學(xué)生大多處于心理并不成熟的人生階段，他們需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，也需要借助集體的力量來(lái)解決自己在學(xué)習(xí)方面的困難和問(wèn)題。良好語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的取得，不僅僅要求師生之間進(jìn)行互動(dòng)，也要求學(xué)生之間有比較良好而穩(wěn)定的互動(dòng)關(guān)系。因而，小學(xué)語(yǔ)文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，成立相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣合作小組，并通過(guò)表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，使其發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！庇纱丝梢?jiàn)，語(yǔ)文課程主要的目的就是為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)也就是基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，這個(gè)基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，能夠滿足學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)的社會(huì)生活基本需要，能夠?yàn)閷W(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供基本保障。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫樣樣本領(lǐng)都少不了。比如說(shuō)，一個(gè)孩子在應(yīng)聘工作時(shí)較好的通過(guò)了筆試，但到了面試的時(shí)候卻木訥慌張、吞吞吐吐、辭不達(dá)意，不能落落大方地與人交往，可能就遭到了淘汰。反之也是一樣。所以我們語(yǔ)文教師最具體的教學(xué)目的和任務(wù)就是想方設(shè)法加快提高孩子們語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的速度，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

綜上所述，要想在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程中達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，語(yǔ)文教師需要與學(xué)生一起共同努力。