新課改下提高小學數(shù)學課堂教學質量的探討

黃普秀

【摘要】高效率的小學數(shù)學課堂要求有高素質的數(shù)學教師做支撐，要提高小學數(shù)學課堂教學的效率，教師是關鍵，數(shù)學教師自己要努力提高自身的素養(yǎng)，讓自己有能力去落實新課改的要求標準，不斷學習，不斷總結，在實踐中總結出科學的教學經驗，從學生的實際情況出發(fā)，帶動學生一起打造高質量的小學數(shù)學課堂。

【關鍵詞】新課改；數(shù)學教學；教學經驗

新課改就是倡導教師運用高效的教學方法，提高教學質量和學生的學習效率，促進學生的全面發(fā)展。下面筆者談談自己對這一問題的看法。

1課堂教學要以學生為主體，教師為主導

學生是學習活動的主體，教師在教學過程中重視基礎知識講解的同時，更要培養(yǎng)學生的綜合學習能力，如自主學習能力、創(chuàng)造性思維能力等。在課堂學習中，教師要發(fā)揮其主導作用，充分確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生樂意學習數(shù)學，主動探索，把學習的主動權交給學生，從而有利于教學中形成平等、合作的師生關系，促進學生主體參與意識的提高，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。

2教師要培養(yǎng)學生良好的學習習慣

2.1培養(yǎng)學生注意聽講、善于思考的習慣

古人云：“學起于思，思源于疑?！苯處熞龑W生自主學習，勤于思考，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，激發(fā)學生的思考欲望，給學生思考的時間和空間，讓他們自己看書思考，培養(yǎng)學生勤思善學的良好習慣，為下一步教學打下基礎。教師在課堂上要用心觀察，恰當把握時機，多方引導，充分發(fā)展學生的思維能力，從而很好地理解和掌握數(shù)學知識，有效地提高學生的數(shù)學學習能力。

2.2培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神

教師在教學過程中對學生解決不了的問題，要對學生適時加以引導，和學生共同研究，但是決不能代替學生思考。對于學生在學習過程中產生的疑問，可以讓學生以小組為單位進行學習，以學習小組的形式開展討論，在交流、質疑、解疑的過程中，每個學生都可以闡述自己的觀點，這樣可以充分調動和發(fā)揮學生參與教學的主動性、積極性，起到交流互補的作用，在互助中提高學習水平，從而有效地培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。

3教師要認真準備每一堂課的教學內容，運用適當?shù)慕虒W方法，創(chuàng)設有效教學情境

3.1教師要注意新舊內容的銜接

教師在教學新的內容前，為了能夠在教學過程中順利承前啟后，對與新知識銜接密切的舊知識要讓學生進行必要的復習。同時，要給學生布置相應的預習任務，這樣讓學生運用舊知識，從不同角度、用不同的方法獲取新知識，較好地培養(yǎng)了學生的觀察能力、想象能力、動手操作能力和思維能力。

3.2教師應結合教學內容，努力創(chuàng)設生動活潑的教學情境

數(shù)學知識來源于生活實踐，同時也應用于生活實踐。運用數(shù)學知識解決生活問題是數(shù)學學習的出發(fā)點和歸宿。數(shù)學教學必須注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，引導學生從自己生活中熟悉的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學。教師要引導學生在情境中觀察、操作、交流，使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，并運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題，進一步加深學生對數(shù)學的理解。教師通過精心準備的人人參與的教學情境，可以充分激發(fā)學生的學習興趣，使每一個學生都能積極思維，強化學生的感性認識，豐富學生的學習內容，構建生動活潑、富有個性的數(shù)學課堂，促進數(shù)學教學質量的有效提高。

3.3教師在數(shù)學教學中應有精益求精的教學態(tài)度

只有對教學中有精益求精的教學態(tài)度，才能使教師對數(shù)學語言和數(shù)學教學語言的表達更加準確、精煉而富于啟發(fā)性，對數(shù)學教學問題設計才能既有難度又有坡度、清晰度。這就是有的數(shù)學教師在教學時只用短短幾句話就能讓學生理解清楚一個概念，而有的數(shù)學教師說了半天，學生還是聽的云里霧里的原因。

教師應具備較高的數(shù)學思維能力要想提高課堂教學效率必須防止數(shù)學教學思維的片面性與簡單化導致形式主義在數(shù)學課堂教學中的泛濫。按現(xiàn)代認知心理學的知識分類理論，數(shù)學中的陳述性知識、程序性知識和策略性知識的教學是有所區(qū)別的，有的側重于講解、有的側重于練習、有的側重于探究，對數(shù)學教師而言，課堂上哪些內容該教師講，如何講，哪些內容該學生自主性地學習，如何進行自主性學習，等等，這些問題都需要數(shù)學教師在教學中有一個清晰的數(shù)學教學思維。尤其是對那些動態(tài)生成的數(shù)學課堂，要通過數(shù)學教師清晰的教學思維，及時地捕捉信息、重組信息才能使數(shù)學課堂教學過程更加生動，更加精彩。

4教學手段要多樣化，促進教學質量全面提高

教學手段是實現(xiàn)教學目標的主要措施。在教學信息化快速發(fā)展的今天，教師可以將多媒體等現(xiàn)代化教學設施運用到數(shù)學教學中，以提高教學質量。例如：在計算教學中，可以應用實物投影。采用實物投影，可以給學生詳細講解具體實例，將抽象的計算法則具體化，有利于學生理解、掌握，也可以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

在提倡素質教育的今天，每位教師對新課程改革的理解都不能停留在表面上，要通過自己的努力，改變目前數(shù)學教學中普遍存在的費時低效的現(xiàn)象。因此，小學數(shù)學教學要追求真實與實效。為了讓學生更好地進行數(shù)學學習，每一位小學教師必須在教學過程中充分體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的教學思想，精心設計數(shù)學教學的每一個環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設最佳的情境，運用恰當?shù)慕虒W方法，引導學生主動參與教學的全過程，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在全體學生積極參與的基礎上真正促進小學數(shù)學教學質量的全面提高。

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