班主任工作反思

劉鑫

2000——2003年間我因教學(xué)成績(jī)和班級(jí)管理優(yōu)秀被區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)看中，于是在2003年秋季我被借調(diào)到區(qū)最好的學(xué)?！尻?yáng)市第八初級(jí)中學(xué)（小八中）任教，同時(shí)擔(dān)任七年級(jí)一班的班主任。通過(guò)三年辛勤的努力，我所帶的班級(jí)在中招中取得了學(xué)校有史以來(lái)最好的成績(jī)，我也為此取得了不少榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。2007年我由于多種原因回到了原單位，這些年來(lái)，我一直用這三年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理班級(jí)，我所帶的班級(jí)成績(jī)一直很好，我很自豪。但是，在小八中送的學(xué)生只在2007年前到我家看過(guò)兩次，后來(lái)再也沒(méi)來(lái)過(guò)。我曾想：“他們也許是高中功課太重沒(méi)時(shí)間來(lái)，但是，現(xiàn)如今他們已該上大學(xué)了，難道是他們考上大學(xué)忘了老師嗎？當(dāng)年，我可是在他們身上花費(fèi)不少精力呀！為了他們，我三年幾乎忘記了孩子和家庭，嗨！這些學(xué)生真是白眼狼，考上了大學(xué)也不給老師一個(gè)信.....”。只到前幾天，我在駕校練車碰見(jiàn)昔日的一個(gè)學(xué)生，我才知道內(nèi)情，此時(shí)，我突然感覺(jué)很對(duì)不起我的學(xué)生，同時(shí)，也為自己教育失敗感到愧疚！

：2003年秋季我被借調(diào)到小八中任教后，擔(dān)任七年級(jí)一班的班主任。分班時(shí)，學(xué)校平行分班，七年級(jí)一班的學(xué)生還不錯(cuò)，但是，到我接班前，由于家長(zhǎng)不相信，有不少優(yōu)生轉(zhuǎn)到其他班級(jí)，當(dāng)我看到學(xué)生的入校成績(jī)后，也很沮喪，于是找領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)講：“好班誰(shuí)都會(huì)帶，能帶好差一點(diǎn)的班才顯出你的能力……”我一看這種情形，很無(wú)奈，只好自認(rèn)倒霉，但我心里并不服氣，于是，我就開(kāi)始規(guī)劃這屆學(xué)生的三年的歷程！

七年級(jí)我的做法：

我常給學(xué)生講：“你們就是我的孩子，通過(guò)對(duì)你們的教育我來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教育以后的學(xué)生和我自己的女兒......”。所以，擔(dān)任三年班主任期間，我讀于漪的《走進(jìn)學(xué)生的心靈》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》等書(shū)籍，并經(jīng)常上網(wǎng)搜索一些班級(jí)管理案例等，想方設(shè)法和學(xué)生相處，搞好師生關(guān)系。在這一年，我和男生同吃同住，經(jīng)常談?wù)撘恍W(xué)生生理生活問(wèn)題及班級(jí)管理問(wèn)題，得到學(xué)生的信任，對(duì)于女生我像父親一樣，不僅關(guān)心她們的學(xué)習(xí)，還常和她們聊天，聊生活、聊情感、聊生理現(xiàn)象等。所以，學(xué)生私下叫我男保姆……第一學(xué)期期中考試，我班成績(jī)?nèi)０藗€(gè)班評(píng)比中，我班是第八名。學(xué)生看到成績(jī)后都很沮喪，但我很興奮，因?yàn)槲艺J(rèn)為火候已到，于是我就開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)——落后的感覺(jué)，讓學(xué)生發(fā)表自己從小學(xué)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好時(shí)的感受等。

這次班會(huì)很成功，學(xué)生們都講出了自己的心聲，同時(shí)要求我?guī)退麄兿朕k法，為此我就實(shí)施了我的計(jì)劃：把每天的時(shí)間段劃分好，各個(gè)時(shí)間段只干我規(guī)定的學(xué)習(xí)科目，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的試驗(yàn)，第一學(xué)期期末考試，我班的成績(jī)上升到全校第四名。學(xué)生們很興奮，但我不興奮并告訴學(xué)生這不是目標(biāo)是過(guò)程，只要你們按我說(shuō)的做第二學(xué)期期末我們能上升到一、二名，學(xué)生很震驚，不太相信，但是到第二學(xué)期期末考試，我班真的班評(píng)第二，全區(qū)前十名我班有二個(gè)，這回學(xué)生信了，并且很興奮！

八年級(jí)我的做法：

七年級(jí)我班取得了這么好的成績(jī)，但只是過(guò)去，開(kāi)學(xué)初，我開(kāi)了一個(gè)學(xué)生參加的家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和各科教師一塊對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了分析，找出優(yōu)勢(shì)學(xué)科和劣勢(shì)學(xué)科，找出差距，然后要求學(xué)生按七年級(jí)的辦法：把每天的時(shí)間段劃分好，各個(gè)時(shí)間段只干我規(guī)定的學(xué)習(xí)科目，同時(shí)要求學(xué)生自己擠時(shí)間補(bǔ)有差距的科目。由于師生關(guān)系很容恰，家長(zhǎng)也很支持。所以，八年級(jí)階段我班學(xué)生基本達(dá)到我的要求保二爭(zhēng)一的理想。

由于我班成績(jī)好，我順利的到九年級(jí)，由生物課改教化學(xué)科，并帶原班班主任。

九年級(jí)我的做法：

畢業(yè)班的工作我自認(rèn)為很有經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)?3年前，我?guī)н^(guò)幾屆，于是我就按我的經(jīng)驗(yàn)：“多看、多指導(dǎo)、多分析、多配合、多練習(xí)”等方法；

“多看”就是多到教室、寢室去，看看學(xué)生在干什么？“多指導(dǎo)”就是告訴學(xué)生必須拼搏，才能考個(gè)好高中，上個(gè)好高中才能考上好大學(xué)……“多分析”就是每測(cè)驗(yàn)一次，分析一次，無(wú)論哪一科找出差距，只準(zhǔn)提升或保持不許退步?！岸嗯浜稀本褪且蠹议L(zhǎng)配合，星期天要求家長(zhǎng)督促學(xué)生完成教師布置的作業(yè)和讀一本意林刊物?！岸嗑毩?xí)”就是多考試、多測(cè)驗(yàn)，同時(shí)公布分?jǐn)?shù)進(jìn)行多激勵(lì)。

三年下來(lái)，我班在中招考試中，有近30人考上省級(jí)示范高中（全班48人），在哪一年，我被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)級(jí)模范，同時(shí)還得到了不少獎(jiǎng)金。這個(gè)結(jié)果讓我自豪了一陣，到現(xiàn)在，我覺(jué)得我很失敗，很對(duì)不起我的學(xué)生，是我毀了他們的前程！原因是前幾天，我在駕校練車碰見(jiàn)昔日的一個(gè)學(xué)生，我知道了我昔日感到自豪的學(xué)生現(xiàn)在的狀況。

在駕校我見(jiàn)到了一個(gè)當(dāng)年小八中的學(xué)生，問(wèn)起他那一屆學(xué)生情況時(shí)，他感到很不好意思，最后說(shuō)：“我們都很不爭(zhēng)氣，那一年你班的幾個(gè)上洛一高的沒(méi)有一個(gè)應(yīng)屆考上二本的，20多個(gè)上八中的，也沒(méi)有一個(gè)應(yīng)屆考上二本的。并給我講當(dāng)時(shí)那屆的雙胞胎的情況，初中學(xué)習(xí)好的妹妹，最后考個(gè)專科，初中學(xué)習(xí)差的天天挨罵哥哥，最后考個(gè)二本.........。聽(tīng)了這些，我不太相不信，這也許只是個(gè)例，后來(lái)，我回訪了近20位昔日的學(xué)生，結(jié)果都是如此。為此，我很愕然，為什么這樣？為什么？

小八中是一所公辦民助學(xué)校，學(xué)校收費(fèi)比較高，我班的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，到此上學(xué)都不容易，而學(xué)校管理比較嚴(yán)格，學(xué)生每天就是教室——食堂——寢室，三點(diǎn)一線的生活，再加上家長(zhǎng)們形成了“上好的幼兒園才能上好的小學(xué)，上好的小學(xué)才能上好的初中，上好的初中才能上好高中，從而考個(gè)好大學(xué)”的思維定勢(shì)，也難怪學(xué)生私下的把學(xué)校稱為“第八監(jiān)獄”。當(dāng)學(xué)生考上高中后，高中教師的管理模式發(fā)生了變化，他們好像獲得了自由，為此不少學(xué)生放松了自己，由于初中階段是在教師的逼迫下學(xué)習(xí)，沒(méi)有形成自己的一套學(xué)習(xí)方法，造成學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。再加上家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)不當(dāng)，社會(huì)大氣候的影響使他們失去了方向，對(duì)前途感到迷茫，最終使他們高考失敗，這種結(jié)果不得不令人深思！

因此，我認(rèn)為：今后的學(xué)校，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有所改變，以學(xué)生思想教育和心理教育為主，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了升學(xué)，找工作，而是人類能力和個(gè)性的體現(xiàn)，是人類高于一切生物的具體所在！

（作者單位：河南洛陽(yáng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)辛店一中 471031）