用“微培訓(xùn)”提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

嚴(yán)以華

關(guān)鍵詞：微培訓(xùn)

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力是學(xué)校信息化發(fā)展水平最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，我校開(kāi)展教育技術(shù)“微培訓(xùn)”兩年多以來(lái)，取得了不錯(cuò)的成效。

“微培訓(xùn)”就是用短、平、快的方式開(kāi)展培訓(xùn)，節(jié)省時(shí)間，提高實(shí)效?！拔⑴嘤?xùn)”相對(duì)于常規(guī)培訓(xùn)模式表現(xiàn)出如下特點(diǎn)：（1）主題精練，目標(biāo)明確；（2）時(shí)間短，每次培訓(xùn)時(shí)間大約為5～10分鐘；（2）針對(duì)性強(qiáng)，能解決困擾教師們的普遍性問(wèn)題；（3）內(nèi)容新，操作性強(qiáng)。從教師層面看，“微培訓(xùn)”猶如及時(shí)雨，這樣的培訓(xùn)方式直接促進(jìn)教師信息化應(yīng)用能力大幅度提升，提高了工作效率。從學(xué)校層面看，沒(méi)有占用學(xué)校大量時(shí)間，不影響正常的教學(xué)秩序，不用投入資金，教師整體信息化應(yīng)用水平的提高使學(xué)校各項(xiàng)管理得到提升，辦學(xué)品質(zhì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

“微培訓(xùn)”規(guī)模小且形式靈活，分為“一對(duì)一”形式的培訓(xùn)、根據(jù)內(nèi)容自助選擇的培訓(xùn)以及根據(jù)特殊需求定制的培訓(xùn)等?！耙粚?duì)一”形式的培訓(xùn)是指在日常教育教學(xué)使用信息技術(shù)過(guò)程中，若教師有問(wèn)題求助，信息中心根據(jù)問(wèn)題制作一個(gè)簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題的講義，讓教師按照講義提示步驟解決問(wèn)題，或現(xiàn)場(chǎng)“一對(duì)一”指導(dǎo)教師解決問(wèn)題，讓每一次問(wèn)題解決變成一次“微培訓(xùn)”。自助式培訓(xùn)是指提前公布培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)，教師根據(jù)需要與時(shí)間情況選擇是否參加。實(shí)踐證明，有針對(duì)性的培訓(xùn)才能獲得實(shí)效，受到廣大教師的歡迎。自助式培訓(xùn)是學(xué)校信息化培訓(xùn)最主要的方式，也是學(xué)校信息化水平不斷提高的源動(dòng)力。根據(jù)特殊需求定制培訓(xùn)，就是針對(duì)個(gè)別或部分教師的需求而專(zhuān)門(mén)定制的培訓(xùn)。

例1：運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)的制定是體育教師較為頭疼的一個(gè)問(wèn)題，為此，學(xué)校搭建了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名系統(tǒng)，輕松解決這個(gè)難題。同時(shí)，需要我們給體育教師定制一個(gè)如何使用平臺(tái)的“微培訓(xùn)”。

例2：在我校詩(shī)歌節(jié)晚會(huì)前夕，每個(gè)班都在編排節(jié)目，音樂(lè)編輯是一個(gè)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，困擾著大家。安排一個(gè)10分鐘的“微培訓(xùn)”，給教師提供“音頻編輯大師”軟件，并介紹基本使用方法，使教師們編輯音頻效果像用Word一樣簡(jiǎn)單，為學(xué)校節(jié)目增色不少。

類(lèi)似這樣的培訓(xùn)還有很多，如《如何在網(wǎng)絡(luò)上快速篩選出自己需要的信息》、《無(wú)線網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)哪些便捷》、《如何在幻燈片中插入Flash》、《學(xué)校校務(wù)平臺(tái)使用技巧系列》等。這些培訓(xùn)的內(nèi)容主要來(lái)源于教師日常求助問(wèn)題的積累，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷搜集整理。課程一旦確定，會(huì)在學(xué)期初的工作計(jì)劃中公布，教師們可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的培訓(xùn)內(nèi)容。因?yàn)榕嘤?xùn)內(nèi)容都是來(lái)自教師的需求，短小精練且實(shí)用，教師們參加這樣的培訓(xùn)感覺(jué)特別輕松。

為適應(yīng)微培訓(xùn)的需要，我們特別制作了“微講義”，將其發(fā)布在學(xué)校的博客上，并在教師群中共享?！拔⒅v義”內(nèi)容實(shí)用、形式多樣、通俗易懂，由文字、音樂(lè)、畫(huà)面等多種元素組成，它沒(méi)有解說(shuō)的聲音，有的是每一步操作的截圖與說(shuō)明。在優(yōu)美的輕音樂(lè)中，教師們靜靜地閱讀文字，欣賞畫(huà)面，獲得幫助?！拔⒅v義”長(zhǎng)度在5分鐘左右，字?jǐn)?shù)在300字左右，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，圖文并茂，通俗易懂。“5分鐘完成一次學(xué)習(xí)，300秒經(jīng)歷一次思考”，讓教師們最大限度地利用零散時(shí)間學(xué)習(xí)?！拔⒅v義”無(wú)論從內(nèi)容上還是呈現(xiàn)方式上都使培訓(xùn)面更廣，突破時(shí)間與空間的限制，使更多教師少花費(fèi)時(shí)間獲得更多培訓(xùn)內(nèi)容。大問(wèn)題小視角，小問(wèn)題追實(shí)效，教師們?cè)诜潘芍刑找鼻椴?，在休閑中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

“微培訓(xùn)”只是提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的一種方式，不僅可以用于信息技術(shù)培訓(xùn)，還可以用于其他培訓(xùn)。如今人們的學(xué)習(xí)方式、生活方式都發(fā)生了改變，適應(yīng)形勢(shì)需要，不斷創(chuàng)新，才是發(fā)展的不竭動(dòng)力。