高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試(B級(jí))翻譯答題技巧淺析

強(qiáng)琛

【摘要】全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試是教育部批準(zhǔn)實(shí)施的面向高職高專層次全國性教學(xué)考試。就英語應(yīng)用能力測(cè)試中的英譯漢試題來講，考生得分的機(jī)會(huì)較大，這跟該題的評(píng)分方式有關(guān)。如何在有限的考試時(shí)間內(nèi)拿到有效的分值，是廣大考生所噬待解決的問題。本文對(duì)翻譯題的答題技巧進(jìn)行初步的探討。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試；翻譯；技巧

一、綜述

全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（Practical English Test for Colleges，簡(jiǎn)稱PRETCO）是教育部批準(zhǔn)實(shí)施的面向高職高專層次全國性教學(xué)考試，本考試以《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》（以下簡(jiǎn)稱《基本要求》）為依據(jù)，既測(cè)試語言知識(shí)，又測(cè)試語言技能；既測(cè)試一般性語言內(nèi)容，又測(cè)試與涉外業(yè)務(wù)有關(guān)的應(yīng)用性內(nèi)容?？荚嚪譃锳級(jí)和B級(jí)，B級(jí)要求略低，需要掌握2500個(gè)英語單詞，以及由這些單詞構(gòu)成的常用詞組。根據(jù)高職院校的學(xué)生普遍的英語水平來說，其中關(guān)于翻譯部分的題目就比較難，因此，我作為高等職業(yè)院校的一名英語教師，通過多年教學(xué)第一線的感受，和在AB級(jí)考試輔導(dǎo)過程中所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)所得，現(xiàn)把其中的B級(jí)翻譯題作為主要探討題型，并將此種考題的分析和答題技巧進(jìn)行分析和總結(jié)。

二、考綱要求和命題分析

根據(jù)高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試大綱（B級(jí)），此考試的目的在于考核考生的語言知識(shí)、語言技能和使用英語處理一般業(yè)務(wù)和涉外交際的基本能力。從這一規(guī)定中可以看出此考試測(cè)試的內(nèi)容既涉及語言知識(shí)，也涉及語言技能；既包括一般性的語言內(nèi)容，也包括與涉外業(yè)務(wù)有關(guān)的應(yīng)用性內(nèi)容。而英譯漢這一題型可以說是以上各考查重點(diǎn)的有效實(shí)現(xiàn)方式，要求學(xué)生能利用所學(xué)的漢英雙語知識(shí)準(zhǔn)確、流暢地將英語譯成漢語（包括句子翻譯和段落翻譯）。

筆者從歷年試題中英譯漢部分的句子翻譯和段落翻譯的命題特點(diǎn)作一分析：

1、句子翻譯

從所選句子的結(jié)構(gòu)來看，簡(jiǎn)單句所占比例最大（50%），其次為復(fù)合句（42%），并列句所占比例最少（8%）。英譯漢部分對(duì)語言知識(shí)的考查具有多樣性，而句子結(jié)構(gòu)僅僅是考查重點(diǎn)的一部分。歷年試題中考查復(fù)合句的題目中所涉及的從句類型，主要有五種：主語從句、賓語從句、狀語從句、定語從句、同位語從句。其中以狀語從句出現(xiàn)的頻率最高，占總數(shù)的41%；其次是定語從句（23%）、賓語從句（18%）、主語從句（14%）和同位語從句（6%）。從時(shí)間分布上來看，自2005年6月開始對(duì)定語從句的考查力度突然加大，對(duì)狀語從句的考查力度則大幅減弱，這也反映出定語從句會(huì)成為命題重點(diǎn)的趨勢(shì)。另外，因?yàn)楸碚Z從句從未考查過，今后也很有可能會(huì)出現(xiàn)。

同時(shí)，句法結(jié)構(gòu)方面的考查較為多樣化，包括比較結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)、被動(dòng)語態(tài)、虛擬語氣、動(dòng)詞不定式、復(fù)合句中的各種主從句關(guān)系等。不過考查力度最大的還是復(fù)合句中的各種主從句關(guān)系，對(duì)于非謂語動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)的考查力度弱一些。到目前為止，對(duì)各種句法結(jié)構(gòu)的考查都是圍繞著較為基礎(chǔ)的知識(shí)展開的。而且即使是這些較為基礎(chǔ)的知識(shí)也并沒有窮盡。比如，在對(duì)非謂語動(dòng)詞的考查中，動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞充當(dāng)定語就從未考查過。因此學(xué)生生在備考過程中一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，力求全面準(zhǔn)確地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，切勿眼高手低，一味求新求難。詞匯理解方面，對(duì)實(shí)義詞（如名詞、動(dòng)詞、形容詞）和功能詞（如介詞、連詞）的考查力度都很大。另外對(duì)固定搭配或表達(dá)的意義的考查也占到一定比重。在辨別詞匯含義時(shí)，需要注意區(qū)別其形近詞或近義詞。學(xué)生在平時(shí)的詞匯學(xué)習(xí)中應(yīng)避免孤立地記單詞，而應(yīng)采取對(duì)比學(xué)習(xí)法，突顯單詞與其形似或意近詞的區(qū)別。對(duì)于多義詞，則要充分重視上下文的作用，根據(jù)語境選取最適當(dāng)?shù)囊饬x。識(shí)別固定搭配或表達(dá)的意思時(shí)需特別注意的是千萬不要抓住其中某一個(gè)較熟悉的詞的某一個(gè)意思不放，一定要綜合各個(gè)組成詞的意思并結(jié)合語境。

2、段落翻譯

段落翻譯的體裁近年來越來越傾向于現(xiàn)實(shí)生活中較為常見的各種說明文，題材則涉及日常生活、商業(yè)、教育、社會(huì)問題的各個(gè)方面。這樣的選材傾向集中體現(xiàn)了B級(jí)考試側(cè)重考查考生英語應(yīng)用能力的特點(diǎn)。因此，學(xué)生在備考過程中應(yīng)對(duì)日常生活中接觸到的英漢說明文及其他應(yīng)用文體多加關(guān)注，了解這些文體的語體風(fēng)格及在兩種語言中常用的表達(dá)方式。

三、答題技巧和方法

1、以語言知識(shí)為基礎(chǔ)

所謂語言知識(shí)，具體是指句法知識(shí)和詞匯知識(shí)。在解題時(shí)，考生需對(duì)所譯句子和段落進(jìn)行全面細(xì)致的分析。在分析句子時(shí)，應(yīng)遵循“從宏觀到微觀”的原則，先找出句子的主干，然后再對(duì)其他的修飾限制成分進(jìn)行深入分析，最后將分析的結(jié)果加入已設(shè)定的句子框架內(nèi)。

2、以句子主干為主線

為提高考試難度，增加干擾因素，B級(jí)考試往往會(huì)給出相當(dāng)多的修飾語，比如由多個(gè)短語構(gòu)成的定語或狀語，以此來影響考生對(duì)句子整體結(jié)構(gòu)的把握。為排除此類因素的干擾，考生在解題時(shí)應(yīng)首先從分析句子主干入手，不要糾纏于某些細(xì)節(jié)性的信息。

3、以語境為線索

因所譯句子或段落都是我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)接觸到的，一般對(duì)這些語境中的言語用詞也比較熟悉。因此在解題時(shí)，考生可根據(jù)句子中的主題詞匯推測(cè)出整個(gè)句子所處的宏觀語境，然后基于這個(gè)語境在某些多義詞的不同意思之間進(jìn)行取舍或?qū)Σ皇煜さ恼Z言表達(dá)的含義進(jìn)行推理。

4、以背景知識(shí)為輔助

因而考生在處理這一題型時(shí)不僅要借助于自身積累的語言知識(shí).也要多結(jié)合原來已有的背景知識(shí)。事實(shí)上，為了造成語言層面上的翻譯錯(cuò)誤，題目設(shè)計(jì)者有時(shí)會(huì)部分地犧牲某些選項(xiàng)的合理性和邏輯性，這可以成為我們對(duì)某些選項(xiàng)進(jìn)行取舍的依據(jù)。

四、結(jié)語

無論參加什么樣的考試，掌握考試的題型和答題技巧都是非常必要的。學(xué)生要在日常的英語學(xué)習(xí)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和詞匯量的擴(kuò)充，同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，提高綜合運(yùn)用語言的能力?？忌龅接袀涠迹@樣才能在考試中取得理想成績(jī)。

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