初中班主任如何搞好學生德育

向勇

學校的中心工作是教學，班級是教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，是學校貫徹國家教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量。班主任對學校教育教學計劃和其他各項管理的實施、協(xié)調(diào)本班科任老師的教育工作、溝通學校和家庭、社會教育之間的聯(lián)系，起著重要的作用。學生良好素質的形成與班主任工作密不可分，而班級的管理水平是年段教學教育管理水平的直接反映，如何做好班主任工作是學校德育工作的重中之重，因此，為了提高教育教學質量，必須加強對班主任工作的指導，激發(fā)他們對工作的積極性。

一、加強對班主任的思想指導

班主任工作很辛苦，除擔任教學任務外，還要對學生做大量的思想工作，因此，班主任的思想水平和工作水平在工作質量上起有重要的作用?！鞍嘀魅蔚墓ぷ髯黠L就是班級的班風”，“一個優(yōu)秀的班主任就能帶出一個出色的班級”，我們認識到班主任是整個學校教育教學的支柱和骨干。班主任選配好了，能提高學生成長的質量，加快他們成長的速度，促進班集體的形成和發(fā)展。否則，就可能影響一屆學生的全面發(fā)展。為此，我們實行班主任任職的雙向選擇，精心選配班主任，要提高班主任對班主任工作重要性的認識，在教師提出申請的基礎上，學校堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，擇優(yōu)聘任班主任。我校每學年開學，學?？傄匍_班子成員會議，在廣泛征求意見，聽取各方面建議的基礎上，對照申請老師的資格，反復研究。如遇到多名老師申報同一個職位，則采用競選形式擇其優(yōu)者?？荚u組對申報人的能力、水平、態(tài)度等情況進行綜合考量后簽署具體意見，報學校作最后決定。一方面，我們對一批經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任優(yōu)先考慮；另一方面，我們把一些工作認真、責任心強、富有開拓創(chuàng)新意識的青年教師推到班主任工作崗位。學校還經(jīng)常組織班主任聯(lián)系工作實際和個人思想實際，學習有關經(jīng)驗材料，以明確班主任的任務和作用，同時學校行政也真正地，切實地關心班主任的困難，盡可能地減輕負擔，讓其有更多的精力和時間，搞好教學和班級工作。

二、加強對班主任的工作指導

學期初或學期末舉行一次全面的班主任工作調(diào)研，收集班主任工作信息。主要通過聽晨會課、周會課，檢查班級管理現(xiàn)狀，查看班主任工作手冊填寫情況等方式。同時，還通過師生問卷調(diào)查、座談會等途徑，了解班主任班級管理工作情況，并以此為依據(jù)，要加強對班主任的工作指導。

1、要認真了解班主任對班級工作全面規(guī)劃的程度和工作時的業(yè)務水平。還要了解他們工作的方式方法是否符合學校的要求和班級的特點。

2、要及時召開班主任工作會議，研究和討論班主任工作計劃，研究某個班級的思想和學習問題，總結交流班級工作經(jīng)驗，通過看人家，比自己，相互學習。來調(diào)動大家的積極性，加快班級面貌的改變。

3、要努力支持班主任做好工作。在班級的具體工作中，班主任會遇到各種各樣的困難，這時候，年段要給予大力支持，敢于為他們撐腰，幫助其做好工作。真正做到：思想上關懷信任，工作上支持幫助，生活上關心照顧，有進步和成績時應給予肯定表揚。從而調(diào)動每個班主任的積極性。

4、還要做到個別幫助，具體指導。對做班主任工作未滿三年的青年班主任，學校為他們配備了經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任進行了師徒結隊，讓師傅加以個別幫助，具體指導，師傅同他們一起想辦法，出主意，做學生的思想工作和一起召開班干部會議，使他們真正學到工作的方法，把工作做好。

三、加強對班主任的情感投入

情感是學校行政和班主任之間理解和信任的橋梁，是建立良好的人際關系，激發(fā)工作熱情的有效手段，建立具有共同目標、共同理想、民主和諧、真誠團結的同事之間的情感，是增強凝聚力，調(diào)動班主任積極性的重要條件。

1、“真誠”投入。“真誠”是情感投入的基礎。學校行政對班主任充滿誠摯深厚的情感，這種情感是發(fā)自內(nèi)心，源與自然的，滲透著對班主任的關心、愛護、信任及尊重，使他們感受到溫暖，理解到善意，真正體會到一種崇高，純潔友情，實現(xiàn)情感的溝通，達到情感的共鳴。進而互相理解，互相信任，互相支持，形成合力，推動各項工作的發(fā)展。

2、“需要”的投入。需要是情感投入的源泉。學校行政要了解和熟悉班主任，充分意識到班主任的各種需要，為滿足班主任的正常要求和合理需要創(chuàng)造條件。關心他們生活，以滿足他們的精神文化生活的需要；提供施展才能的機會，滿足希望取得榮譽和成就的需要。班主任獲得“需要”的滿足和激勵，產(chǎn)生內(nèi)在的精神力量，以提高工作效率。

3、“賞識”投入。賞識是情感投入的前提。教師重聲譽、重威信、重感情，尤其渴望人們對其行為和價值重視，對其做出的成績認可，對其的才能釋放，學會賞識，發(fā)現(xiàn)每一位班主任身上的閃光點。點滴進步看在眼里，取得成績放在心上。將微笑、鼓勵、贊許他作滋潤教師心田的雨露，變成激勵他們奮發(fā)進取的動力。激發(fā)他們在平凡的崗位上施展才能，發(fā)揮特長，更有信心地面對未來。

4、“寬容”投入。寬容是情感投入的通道。教師隊伍是一個復雜的群體，每個人都有不同的生活經(jīng)歷、個性特點和喜怒哀樂。學校行政將心比心，以寬闊的氣質，容忍的風度，去感染人、折服人，對來自任何方面的不同意見，甚至是反對意見，要耐心傾聽；對無意中的傷害和誤會要學會諒解；對非原則性的問題，要予以寬容。在老師失意、失敗、不快、不滿之時更要滿懷深情。多一分理解，少一分對立；多一分寬容，少一分苛求；多一分責任，少一分推諉，激發(fā)班主任以百倍的努力投入工作。

5、“行動”投入。行動是情感投入的保證。學校行政真心實意地為教師服務。摸實情，干實事，求實效。心向教師，關心教師，站在教師切身利益的角度，關心他們的思想、工作、學習、生活，幫助他們解決困難，解除后顧之憂。要實際行動，激發(fā)他們產(chǎn)生一心為學校工作出力的思想意識，全身心地投入教育教學工作中去。

班主任工作的深度和廣度需要我們一起去開拓和創(chuàng)新。經(jīng)過大家的努力協(xié)作，班主任一定能成為嚴以律己，品德高尚、學識豐富、力爭上游的人，班主任的工作一定會更加科學化和藝術化。