新課程背景下初中物理特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

彭麗華

【摘要】初中物理特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是因材施教的一個(gè)方面，是落實(shí)新課程理念的具體措施之一。特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要由課內(nèi)延伸到課外，站在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的、有步驟的培養(yǎng)，使他們脫穎而出。

【關(guān)鍵詞】初中物理；特長(zhǎng)生；培養(yǎng)

滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓全體學(xué)生都有所發(fā)展、有所提高是新課程的基本理念。因此課程標(biāo)準(zhǔn)有相當(dāng)?shù)撵`活性，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們選學(xué)更多的內(nèi)容。如何培養(yǎng)這些學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長(zhǎng)，成為物理學(xué)習(xí)尖子；為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；是初中物理教師所面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。在近幾年的教學(xué)中，本人在這方面作了一些探索。下面我把自己的一些感受作如下總結(jié)：

一、重視課堂學(xué)習(xí)為進(jìn)一步提高奠定基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所。初中物理特長(zhǎng)生雖然思維敏捷、視野開闊，但對(duì)他們的培養(yǎng)切不可急功近利，要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)，只有在課堂教學(xué)中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長(zhǎng)。所以我堅(jiān)持從第一節(jié)物理課抓起，力爭(zhēng)每節(jié)每章過(guò)關(guān)，打好基礎(chǔ)。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、消除學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的心理，形成良好的學(xué)風(fēng)。為特長(zhǎng)生的脫穎而出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在教學(xué)中也不能照本宣科，簡(jiǎn)單的內(nèi)容要少講、略講，并適當(dāng)增加課本上沒(méi)有而與課本內(nèi)容聯(lián)系緊密的相關(guān)內(nèi)容。這些內(nèi)容必須是學(xué)生覺(jué)得有一定難度，而且是他們跳一跳就能摘取的桃子。每當(dāng)講到這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生是最專心聽、最努力學(xué)的。例如：在講到電流表、電壓表時(shí)，增加了電流表、電壓表內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)阻的內(nèi)容，并通過(guò)進(jìn)一步的分析，使學(xué)生明白電流表為什么一定要串聯(lián)在電路中、電壓表為什么一定要并聯(lián)在電路中的道理。

二、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)

因教學(xué)時(shí)間、教學(xué)對(duì)象的限制，不可能長(zhǎng)時(shí)間的在課堂教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拔高、加深。而課外活動(dòng)在時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象上都能給予教師寬松的自由度，對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)應(yīng)尊重學(xué)生差異，積極利用課外時(shí)間，把課堂教學(xué)延續(xù)和擴(kuò)展到課外活動(dòng)中。所以我在八年級(jí)上學(xué)期期中考后，開始組建興趣小組。經(jīng)過(guò)幾次課內(nèi)外的觀察與測(cè)試，挑選出學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)興趣濃厚；有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。思維敏捷、各科均衡發(fā)展特別是數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)組成興趣小組。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以拓展，指導(dǎo)學(xué)生開展“三小”活動(dòng)。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，初步的分析、概括能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。例如：在課內(nèi)講到電流表、電壓表的內(nèi)阻后，在課外活動(dòng)中進(jìn)一步分析用電流表、電壓表測(cè)電阻的內(nèi)接法和外接法的區(qū)別和實(shí)驗(yàn)誤差；讓學(xué)生根據(jù)電流表、電壓表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，先從理論上分析擴(kuò)大電流表、電壓表量程的方法，然后用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

校外活動(dòng)是課外活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生在校外的活動(dòng)教師不易控制，但如果能明確活動(dòng)的目的和方法，可以取得校內(nèi)活動(dòng)所沒(méi)有的效果。例如：學(xué)習(xí)了內(nèi)燃機(jī)、內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)后，讓學(xué)生在家庭周圍就摩托車、汽車、火車等利用內(nèi)燃機(jī)作為動(dòng)力的交通工具對(duì)環(huán)境污染的問(wèn)題做社會(huì)調(diào)查，自定題目作調(diào)查總結(jié)。從學(xué)生交上來(lái)的調(diào)查總結(jié)可以看出絕大部分學(xué)生都花了不少時(shí)間去查找資料學(xué)習(xí)廢氣、噪聲對(duì)環(huán)境污染的知識(shí)，對(duì)家庭周圍不同時(shí)間段的車流量、交通工具的種類、居民對(duì)交通工具所造成污染的感受都作了深入的調(diào)查，并在調(diào)查的基礎(chǔ)上提出了許多減小環(huán)境污染的設(shè)想。通過(guò)這樣的課外活動(dòng)提高了學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，為學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和時(shí)間，是培養(yǎng)初中物理特長(zhǎng)生行之有效的方法。

三、以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)注重能力提升

觀察是發(fā)展智力的重要基礎(chǔ)，只有對(duì)各種物理現(xiàn)象進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，獲得豐富的感性材料，才有可能進(jìn)行抽象思維而形成物理概念，并上升為理論。觀察還是一切發(fā)明創(chuàng)造的必要條件，細(xì)微的觀察能誘發(fā)人們的創(chuàng)造欲望，引人去創(chuàng)新。而物理實(shí)驗(yàn)及其現(xiàn)象具有真實(shí)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，極易激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。但由于學(xué)生剛剛接觸物理，他們往往對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的一知半解，在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)往往是虎頭蛇尾，觀察到的東西不多，或不是主要的。例如在進(jìn)行碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)固態(tài)碘升華成紫色的碘蒸氣時(shí)學(xué)生極感興趣；但當(dāng)?shù)庹魵庀d趣隨之消失，從而忽略了碘蒸氣的凝華過(guò)程。這就需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮陀^察目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把興趣和目的結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察態(tài)度，使觀察和實(shí)驗(yàn)真正成為學(xué)習(xí)物理的向?qū)А?/p>

在組織觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，要教給學(xué)生靈活的觀察方法，突出觀察重點(diǎn)。學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常被許多無(wú)關(guān)的現(xiàn)象干擾，抓不住觀察的重點(diǎn)，特別容易忽略那些稍縱即逝的現(xiàn)象。例如做氣體膨脹對(duì)外做功內(nèi)能減小的實(shí)驗(yàn)時(shí)，只注意到“嘭”的一聲，瓶塞飛的很遠(yuǎn)，但對(duì)透明的礦泉水瓶里面和瓶口周圍的酒精“煙霧”確視而不見(jiàn)。這就需要預(yù)先交代，讓學(xué)生明確為什么觀察和觀察什么，學(xué)會(huì)撲捉觀察對(duì)象，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出全面正確的判斷。在指導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)要多采用一些正反向?qū)Ρ鹊姆椒?，使學(xué)生加深理解拓寬思路。例如探究聲音的產(chǎn)生時(shí)，既探究有聲，又探究無(wú)聲。為了說(shuō)明光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播而展示光在不均勻介質(zhì)中傳播的現(xiàn)象，以反襯出光沿直線傳播的條件。

注意理論與實(shí)際相結(jié)合，講理論時(shí)，用實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明理論；講完理論后，用理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。例如在探究杠桿的平衡條件后，讓學(xué)生分析杠秤的制作原理。指導(dǎo)學(xué)生利用剛剛學(xué)過(guò)的二力作用在杠桿的平衡條件，推導(dǎo)出三力及三力以上作用時(shí)杠桿的平衡條件。再利用推廣得到的知識(shí)分析杠秤的定盤星（零刻度）的確定、刻度方法等制作原理；解釋不法商人利用改變秤砣來(lái)缺斤少兩的欺詐行為。在講連通器原理后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作，根據(jù)學(xué)生制作的定時(shí)沖水作品，分析沖水的過(guò)程和間歇定時(shí)沖水的條件，從而拓展到虹吸現(xiàn)象。

隨著社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)層次的學(xué)校規(guī)模都在擴(kuò)大，大眾化的科學(xué)教育是利國(guó)利民的好事。而初中物理特長(zhǎng)生的培養(yǎng)則是因材施教的一個(gè)方面，是落實(shí)新課程理念的具體措施之一。它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師群體的長(zhǎng)期努力。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而又學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)教師針對(duì)他們的特點(diǎn)有目的、有步驟的培養(yǎng)，使其在學(xué)科知識(shí)、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到提高和完善，為今后的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更是為新課程的落實(shí)錦上添花。

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