加大情感投入，構(gòu)建和諧的體育課堂

姚祖平

【摘要】師德是教師之本，師愛是師德之魂。有人贊美師愛精彩，有人歌頌師愛熱烈。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用，“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，情感教育是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，直接影響著教學(xué)效果的好壞。尤其是體育教學(xué)，由專業(yè)特點(diǎn)決定教師經(jīng)常要手把手教授學(xué)生動(dòng)作，與學(xué)生情感交流更為直接、具體。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，使師生情感融洽，相互信任，教學(xué)氣氛活躍，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】體育；情感教育；和諧；課堂

體育教師必須注重教學(xué)的情感教育，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。筆者總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1用愛心營(yíng)造和諧氛圍，愛的情感是體育教師首先必須具備的情感品質(zhì)。

1.1對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛。愛的情感體現(xiàn)在我們的體育教學(xué)中，首要的就是要對(duì)自己本職工作的熱愛。教師只有對(duì)教育事業(yè)深切的熱愛、執(zhí)著的追求，才能具備勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞的良好品質(zhì)，才能全身心地投入到教育、教學(xué)中去，才能兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)，優(yōu)秀地完成教學(xué)任務(wù)。

1.2對(duì)學(xué)生真摯的熱愛。這種愛的情感一定要體現(xiàn)在教師細(xì)膩的對(duì)學(xué)生的愛，教師關(guān)懷愛護(hù)自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生可以產(chǎn)生巨大的感染力。

2期待之情是教師對(duì)學(xué)生深切的期待所產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。

2.1教師的期待讓學(xué)生覺得自己很重要。學(xué)生最信賴?yán)蠋煹呐袛嗔?，?duì)自己學(xué)習(xí)情況、能力水平的認(rèn)識(shí)往往依賴于教師的看法，這樣教師的期待之情對(duì)學(xué)生便尤為重要。

2.1教師的期待使學(xué)生有克服一切困難的勇氣。若教師首先失去信心，流露出無(wú)望、厭煩的感覺，學(xué)生得到老師這樣的情感信號(hào)，自然徹底絕望，認(rèn)為自己果真不行，而放棄對(duì)動(dòng)作的繼續(xù)嘗試。可見教師在任何時(shí)候，對(duì)任何學(xué)生都要飽含期待之情，學(xué)生不能沒有教師的支持、鼓勵(lì)和期望，他們常常是按照老師給設(shè)定的模式來(lái)認(rèn)識(shí)自己、要求自己的。教師的這種對(duì)學(xué)生提高的期待、進(jìn)步的期待感情，可以極大的激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，增添學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。

3賞識(shí)之情感是教師理解激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的有力保障

3.1賞識(shí)情感可以改變孩子的性格。我始終認(rèn)為，我們教師對(duì)孩子教育影響很巨大，一些情感會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。通過(guò)良好的賞識(shí)，可以使小孩子增強(qiáng)信心，長(zhǎng)成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長(zhǎng)，為今后走上社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.2賞識(shí)情感可以成為孩子前進(jìn)的動(dòng)力。賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生而言十分重要，加強(qiáng)賞識(shí)教育十分必要。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動(dòng)狀態(tài)，并取得求知的成功。賞識(shí)教育更加注重激勵(lì)的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵(lì)”。正向激勵(lì)，就是以表?yè)P(yáng)為主。再差的學(xué)生也會(huì)有身上的閃光的地方，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于表?yè)P(yáng)，就意味著會(huì)贏得教育上的主動(dòng)權(quán)。

4愉悅之情感是教師將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)課堂氣氛、教育效果有重要意義

4.1教師的心情好壞直接影響一節(jié)體育課堂氣氛和體育教學(xué)的正常進(jìn)行。教師在愉悅情感的支配下進(jìn)行教學(xué)工作，思維敏捷，動(dòng)作優(yōu)美自如，面部表情自然豐富。從而創(chuàng)設(shè)出輕松、歡快、無(wú)憂無(wú)慮的教學(xué)情境，牢牢地吸引住學(xué)生的心，增添他們的學(xué)習(xí)興趣，使之感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，可收到較好的學(xué)習(xí)效果。

4.2教師的心情好壞直接影響學(xué)生參與體育課的積極性。教師本來(lái)心情煩燥、壓抑，遇到這種情況便怒火中燒，失去理智，向?qū)W生發(fā)泄出來(lái)。結(jié)果往往是，說(shuō)話走火，刺傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，整個(gè)教學(xué)情境隨之變得沉悶、壓抑起來(lái)。這樣，會(huì)嚴(yán)重地影響教學(xué)效果。因此，體育教師應(yīng)注意培養(yǎng)穩(wěn)定的愉悅情感品質(zhì)，要帶著歡笑走進(jìn)課堂，以愉悅之情喚起學(xué)生愉悅情感，使學(xué)生在輕松、愉快的情感環(huán)境中接受教育。

5寬容之情是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。

5.1換位思考讓教師充滿對(duì)學(xué)生的理解。體育教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜多變，學(xué)生又活潑好動(dòng)，比較難于組織，學(xué)生經(jīng)常違犯紀(jì)律，要求體育教師要豁達(dá)大度，對(duì)學(xué)生有寬容之情，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。這種寬容之情能卸去學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，給其改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使其有勇氣糾正錯(cuò)誤，教育效果明顯。這種豁達(dá)大度的寬容之情使學(xué)生感到教師富有人情味，對(duì)教師產(chǎn)生一種既崇敬又敢于接近，友好相處的心理相容的親近感，使學(xué)生從內(nèi)心深處反省自己的行為，喚起學(xué)習(xí)激情。

5.2寬容讓教師學(xué)生走得更加貼近。教師對(duì)學(xué)生有寬容之情，不但能創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，還能使教師本身從嚴(yán)要求自己，在教學(xué)中根據(jù)出現(xiàn)的各種問題不斷探索適宜的教學(xué)方法，也會(huì)使學(xué)生更加喜歡體育教師，更加喜歡和這個(gè)體育老師一起上體育課，更加喜歡學(xué)習(xí)老師教給的各種體育技能，教師也會(huì)更順利的完成自己的體育教學(xué)。

情之所至，金石為開。我曾經(jīng)告誡自己：“如果因?yàn)槲业呐?，而使學(xué)生的一生變得輝煌，我將感到自豪”。實(shí)踐證明，教師的情感因素對(duì)教學(xué)的成敗至關(guān)重要，體育教師應(yīng)努力培養(yǎng)自身良好的情感品質(zhì)。在教學(xué)中以情感人、以情動(dòng)人、以情育人，使學(xué)生在最佳的情感環(huán)境中更好地獲取知識(shí)，掌握技能，接受教育。

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