如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性

劉桂云

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文是我們每個(gè)人讀書識(shí)字的開始，對(duì)一個(gè)人的一生起到至關(guān)重要的作用，那怎樣才能使孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)呢？這就是一個(gè)效率問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語(yǔ)文；有效性

1策略及建議

1.1教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線

課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素?？梢哉f(shuō)，沒有高質(zhì)量的課堂教學(xué)，就沒有教育的高質(zhì)量。因此，老師在上課教學(xué)的時(shí)候就要充分調(diào)動(dòng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性；比如說(shuō)，講到與課文相關(guān)的一些歷史事件或相關(guān)詞語(yǔ)可以進(jìn)行拓展延伸，以故事的形式給孩子們展示，使相關(guān)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，這樣，讓孩子自然而然地對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，老師也可以達(dá)到輕松地教學(xué)。由此可見，課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要地位。

另外，在課堂上，老師可以用多點(diǎn)名提問，讓孩子回答或是鼓勵(lì)孩子積極提問的方式，讓孩子們積極參與到課堂中來(lái)；這樣，既活躍了課堂氣氛，久而久之也使得師生之間的感情更加融洽。讓孩子們放松學(xué)習(xí)老師輕松教學(xué)不再成為難題，學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)又享受到了學(xué)習(xí)的樂趣；這樣的教學(xué)效力難道不是“功在當(dāng)代，利在千秋”嗎？

1.2深入鉆研課本，盡量結(jié)合實(shí)際

教師在教學(xué)之前要對(duì)課本有充分的了解，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)每篇文章創(chuàng)作的年代背景，人們的生活狀況，作者寫作風(fēng)格，經(jīng)歷，都要有深刻的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格按照教學(xué)任務(wù)和大綱做好課前準(zhǔn)備。這主要是因?yàn)楹芏嘟陶n書里的文章都不是我們這個(gè)年代的，可能會(huì)以時(shí)代脫節(jié)，在加上小學(xué)生的想象力都很豐富，如果教師準(zhǔn)備不充分會(huì)給教學(xué)質(zhì)量造成較大的影響。孩子的思維通常較為單純而又很活躍，因此可以在課堂上穿插一些背景知識(shí)，相關(guān)小故事，作者生平經(jīng)歷等。必要時(shí)甚至可以讓學(xué)生扮演課文中的相關(guān)角色。把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。例如：在“七步詩(shī)”里有很多的生字，很多學(xué)生在讀完課文之后會(huì)覺得很空洞，對(duì)詩(shī)詞的語(yǔ)境不是很了解，很難體會(huì)到當(dāng)時(shí)作者的處境和心情。于是就需要老師在課堂上穿插一些歷史背景知識(shí)，這樣才有利于學(xué)生更好的理解該詩(shī)的語(yǔ)境和意思。

1.3把握學(xué)生思維的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育輔導(dǎo)

由于每個(gè)孩子的家庭環(huán)境，性格等不同，必要時(shí)老師可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中對(duì)該學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性教育和輔導(dǎo)。這就要求老師不但要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的觀察，而且在課外也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更充分的了解。具體可以通過(guò)課后互相交流來(lái)達(dá)到目的。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，我們可以多向他提一些較為簡(jiǎn)單的問題，這樣可以增強(qiáng)他們的自信心。而對(duì)于性格較為開朗的學(xué)生將會(huì)成為角色扮演的最佳候選人。學(xué)習(xí)氛圍很重要，而教師在整個(gè)課堂里發(fā)揮著至關(guān)種要的作用，因此教師還要在備課時(shí)對(duì)課堂的創(chuàng)新性和新穎性下工夫。這樣才會(huì)使課堂不是那么單調(diào)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，把自己融入到課堂中來(lái)。教材只是學(xué)習(xí)的一種工具，并不是唯一的，教師可以視教學(xué)的需要穿插一些課外的東西，這對(duì)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力有很大幫助，有利于學(xué)生寫作能力的提高。例如：在為中華之崛起而讀書一文的學(xué)習(xí)中，教師在開課的時(shí)候就問，同學(xué)們知道周總理嗎？必要時(shí)問問他們都知道相關(guān)于他的哪些知識(shí)，還可以對(duì)周總理的生平進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述，在課堂當(dāng)中可以借助課堂場(chǎng)景，效仿課文場(chǎng)景，一一進(jìn)行詢問，增強(qiáng)學(xué)生的印象，甚至可以把老師的角色交給學(xué)生去扮演。

1.4加強(qiáng)合作交流，提高師資力量

教師之間相互交流是教學(xué)中必不可少的一部分，教師可以通過(guò)交流學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，從其他教師的經(jīng)驗(yàn)里總結(jié)出更適合自己的教學(xué)方法。也可以通過(guò)其他老師更深刻地了解相關(guān)學(xué)的狀況，對(duì)癥下藥。如果教師之間缺乏交流也會(huì)造成教學(xué)過(guò)程中的障礙，不利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。積極參加學(xué)?；蛘哒M織的培訓(xùn)交流活動(dòng)等，提高自身的素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，把自己武裝成一個(gè)合格教育工作者。同時(shí)自身能力的提高，對(duì)教學(xué)和自己以后的發(fā)展也會(huì)有很大的幫助。做為一個(gè)小學(xué)教師對(duì)于心理學(xué)也應(yīng)該有一定的了解和研究，積極融入孩子們的生活，加強(qiáng)溝通和交流進(jìn)一步去了解和分析孩子們的內(nèi)心世界。

2結(jié)語(yǔ)

總之，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，善于從學(xué)生的表情、動(dòng)作、發(fā)言中揣摩他們的內(nèi)心思想，領(lǐng)會(huì)他們的學(xué)習(xí)需要，這樣才能隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，善于從學(xué)生的回答中發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，看到他們努力程度，尋找他們的不足，這樣才能隨時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，使他們真正得到教育。并且應(yīng)該是在激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，能進(jìn)一步打開他們的思路，激發(fā)他們深入探究的欲望。老師們反思自己平時(shí)的教學(xué)，類似的評(píng)價(jià)時(shí)常發(fā)生，但從沒引起足夠重視。通過(guò)這次教研活動(dòng)，第一次真正把“如何提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性”這一話題搬到教研活動(dòng)中來(lái)討論。使我清楚認(rèn)識(shí)到有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)雖著墨不多，卻是整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分，好的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能起到事半功倍的作用，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是語(yǔ)文教師教學(xué)中需要面對(duì)的一個(gè)長(zhǎng)久的、棘手的又必須要關(guān)注、要解決的問題。這需要我們廣大語(yǔ)文教師在不斷的實(shí)踐總結(jié)中不斷地完善，讓我們?cè)谡w把握教材的基礎(chǔ)上，活用教材，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，做好合理適時(shí)的評(píng)價(jià)，讓語(yǔ)文教學(xué)真正做到有效。