初中英語作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計

駱啟秀

【摘要】教師應當首先具有創(chuàng)新意識，作業(yè)設(shè)計要有導向性，趣味性，啟發(fā)性，開放性，激勵性，差異性，時代性。教師在教學的設(shè)計和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，尊重學生的獨立人格，激發(fā)學生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨立獲得知識。

【關(guān)鍵詞】導向性；趣味性；啟發(fā)性；激勵性；差異性

二十一世紀中國教務(wù)長育進入了改革與創(chuàng)新的時代，由老師“一言堂”的傳統(tǒng)課堂教學形式被豐富多彩的新型課堂教學模式所取代。學生成了真正的學習主人。老師們對課改投入了巨大的精力，但與此事時我們也不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的英語作業(yè)形式與新型的英語課堂教學很不匹配。因此，這就需要我們每一位英語教師開動腦筋，設(shè)計出新穎的英語作業(yè)形式來鞏故和豐富課堂所學。結(jié)合多年教學經(jīng)驗提出心下英語作業(yè)設(shè)計的幾項原則，以供同行們參考：

（一）設(shè)計要有導向性

學英語離不開作業(yè)，但作業(yè)量并不是多多益善，而應是適度。關(guān)鍵是作業(yè)必須有正確的導向性，即作業(yè)應是教學目標的強化，突出重點，難點，促進學生良好學習方法的養(yǎng)成。如英語小作文是初中階段的重點，又是難點。如何進行訓練呢？其實平時可以利用教材進行了即時訓練。課文如是對話型的，就retell the text， make a dialogue about the text with your partners.

（二）設(shè)計要有有趣味性

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望?！边@種成就感一方面是學生認真學習后獲得的豐厚回報，另一方面受重視的今天，越來越多的英語出現(xiàn)在我們的周圍。只要留意，就能發(fā)現(xiàn)隨處可見的英文商標，中英文廣告和標牌。讓學生在日常生活中留意并動手去收集，摘抄這些詞句，然后運用于課外作業(yè)之中，就能有效地激起學生學習英語的興趣，產(chǎn)生學習英語的動力。

（三）設(shè)計要有啟發(fā)性，開放性

開放性作業(yè)是指沒有唯一答案，允許發(fā)表不同看法，鼓勵創(chuàng)造性思維的作業(yè)成績。有的作業(yè)成績甚至在文章中找不到答案，而是從學生的閱讀或生活儲備中找與作業(yè)相關(guān)的答案。提供解題思路和答案的多元化。這類作業(yè)有利于測試學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識。如學習What is this＼that？和What are these/those？可以在黑板上畫一些線條，幾個方框或圓圈，要么畫一個比較模糊的圖，學生可以發(fā)揮想象力猜測它們是什么，然后學生會把所有學過的名詞都想出來。效果出乎意料。有的同學把直線想象成是pen，ruler，road.有的同學把圓想象成是egg，cake，sun，ball.把方框想象成是box，room，computer等。這樣既避免了枯燥的用圖片或?qū)嵨镞M行呈現(xiàn)，又能大大激發(fā)學生的興趣和發(fā)散性思維。

（四）設(shè)計激勵性作業(yè)

《英語課程標準》（實驗稿）要求在學習過程進行情感和策略調(diào)整。以形成積極的學習態(tài)度。促進語言實際運用能力的提高。設(shè)計激勵性作業(yè)，有助于培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。

讓學生“錄制磁帶”，進行評價，這樣的課外作業(yè)對學生的學習起達到了一定的激勵作用。語感是從不間斷的朗讀中潛移默化而來的，優(yōu)美的語言、動聽的語調(diào)，離不開經(jīng)常性地反復聽錄音，但單調(diào)機械的重復聽讀很容易使學生產(chǎn)生厭倦心理。這時如果讓學生模仿課文進行朗讀并錄下自己的聲音，學生就會三番五次、不厭其煩地練習，不用老師號召就能達到最佳的教學效果。老師在每次聽完學生作業(yè)后，錄上一些自己的評語加以繆正，提出要求，進行鼓勵。會使學生更樂于接受，師生間的距離便無形間地縮短了。激勵性的評價可以讓學生體會到成功的喜悅，從而激發(fā)了學生的學習動力。

（五）關(guān)注個人的個性差異，分層設(shè)計作業(yè)、

承認個體差異，因材施教。“讓每個人的個性得到自由地發(fā)展”（馬克思）。教師在設(shè)計英語課外作業(yè)時要從學生的實際情況出發(fā)。分上、中、下三個層次來設(shè)計，考慮個別差異。值得一提的是，教師在布置作業(yè)時，不能硬性規(guī)定哪些學生做哪類作業(yè)，否則會傷害學生的自尊心，挫傷學生積極性，要讓學生自主選擇，要讓每一位學生都感到“我能做，我會做，我想做”，從而體驗成功的喜悅。這樣，作業(yè)內(nèi)容分層、數(shù)量分層、時間有短期和長期之分，在內(nèi)容上安排較合理的梯度，讓具有不同層次的學生在基礎(chǔ)和能力上各得其所，而且不斷提高其層次，允許不同層次的學生達到目標的速度存在一定的差異，既調(diào)動了學生的積極性，又能激勵學生的競爭意識，關(guān)注了每位學生的成長和進步。

（六）作業(yè)設(shè)計要具有時代性

語言具有時代感，作業(yè)設(shè)計也應符合時代氣息。教師設(shè)計教學內(nèi)容時要注意把教材內(nèi)容活化于實際的過程中自然而然地發(fā)展語言能力。從而拓寬學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識。如在教二年級課文Bill Gates時，由于學生對比爾.蓋茨不是很了解，所以為了讓學生更全面深刻地了解這個人物，我要求學生利用電腦上英語網(wǎng)查找他的照片和生平等方面的資料。電腦是信息化社會的產(chǎn)物。是學生感興趣的東西。這樣既鍛煉了學生的電腦操作能力和英語閱讀能力，又能快速提高英語表達能力。

學生的學習過程既是一種認識過程，也是一種探究過程，課外作業(yè)是這個過程中不可缺少的部分。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，只有不斷探索英語課外作業(yè)設(shè)計的新思路、新方法，引導學生在課外作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能培養(yǎng)學生學習自覺性和自主性，使他們成為具有開拓精神和創(chuàng)新意識新型人才。

素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀人才的教育，學生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識和能力的科學方法，良好的學習方法，能使學生更好地發(fā)揮天賦。我們教師應該通過對學生作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計，教師應注重培養(yǎng)學生的學習運用能力，讓他們更多地自主學習、獨立思維的時間與空間；總之，我們教育工作者，應重視英語教育中的創(chuàng)新，才能全面提高初中英語教學質(zhì)量。