試析突發(fā)事件應(yīng)急課程納入初中體育教育的可行性

王小兵

摘 要：近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，體育教育不斷受到重視。初中體育教學(xué)在很大程度上增強了學(xué)生的體質(zhì)。但是，相當(dāng)一部分的初中生應(yīng)對突發(fā)事件的能力比較低，自救的知識比較匱乏。本文闡述了在初中體育教育中納入突發(fā)事件應(yīng)急課程的必要性和可行性。

關(guān)鍵詞：突發(fā)事件應(yīng)急課程；初中；體育教育；可行性

體育運動一般要耗費很大的精力，學(xué)生在進行體育運動的過程中，往往一不小心就會受傷，特別像足球這樣容易受傷的體育項目。另外，我國地震、滑坡、泥石流、臺風(fēng)等自然災(zāi)害不斷頻發(fā)，社會生活中也有著很多人為的突發(fā)事件。初中生處在十幾歲的年齡，他們在面對突發(fā)事件的時候往往不知道怎么自救，這就需要學(xué)校以及教師在日常的體育教學(xué)中給他們以指導(dǎo)，傳授給學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的知識，提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

一、突發(fā)事件應(yīng)急課程的內(nèi)涵

突發(fā)事件應(yīng)急課程就是學(xué)校開展的應(yīng)對突發(fā)事件的課程，教授學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的知識，從而保護自身的安全。突發(fā)事件一般包括自然災(zāi)害和人為災(zāi)害?，F(xiàn)在初中生一般都是獨生子女，他們應(yīng)對突發(fā)事件的能力比較弱，保護自身的能力也不強，這就需要教師以及家長重視孩子自救能力的培養(yǎng)。在初中體育教育中，納入突發(fā)事件應(yīng)急課程是很有必要的。普及學(xué)生的應(yīng)急救助知識一定程度上可以減少突發(fā)事件的危害，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容之一。

《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》將突發(fā)事件定義為：造成或者可能造成重大人員傷亡、財產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴重社會危害，危及公共安全的緊急事件。中學(xué)突發(fā)事件指在中學(xué)校園，由于自然、人為等原因引發(fā)在校園內(nèi)部的突發(fā)性重大事件，對校園的教學(xué)、科研、管理工作造成一定危害性和影響。在體育教學(xué)中的體適能就是指在突發(fā)事件來臨時，人們?yōu)榱丝朔蛻?yīng)對重大事件所具有的應(yīng)急知識和體能。

二、在初中體育教育中納入突發(fā)事件應(yīng)急課程的必要性

體育教育是培養(yǎng)中學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件能力的重要途徑之一，所以在初中體育教育中納入突發(fā)事件應(yīng)急課程是非常有必要的。

（一）現(xiàn)在的初中生應(yīng)對突發(fā)事件的體適能比較低

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高，很多日常的工作都能通過現(xiàn)代化的手段實現(xiàn)，人們在忙碌的生活中也缺少了鍛煉?，F(xiàn)在很多中學(xué)往往只重視學(xué)生分數(shù)而忽略了對身體鍛煉，體育課幾乎成了初中生進行身體鍛煉的唯一途徑。學(xué)生生活在現(xiàn)實社會中，難免會遇到一些突發(fā)性事件，這就需要在體育課中增加應(yīng)對突發(fā)事件的相關(guān)課程，從而增強學(xué)生在突發(fā)事件中的實際操作能力。

（二）客觀的條件決定了初中體育教育應(yīng)納入突發(fā)事件應(yīng)急課程

由于我國地域比較廣闊，各個地區(qū)發(fā)生突發(fā)性事件的種類也不一樣，這就需要學(xué)校以及相關(guān)的部門因地制宜制定相關(guān)的突發(fā)事件應(yīng)急課程。例如：在沿海地區(qū)可能要給學(xué)生增加臺風(fēng)、海嘯的相關(guān)知識和施救措施；在南方水土流失嚴重的地區(qū)，要給學(xué)生增加泥石流、滑坡以及洪澇災(zāi)害的相關(guān)施救知識；在西南地質(zhì)活躍的地區(qū)，要給學(xué)生增加地震知識以及地震發(fā)生的次生災(zāi)害的施救措施。這些客觀的地理環(huán)境決定著學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)急突發(fā)事件的地域性。日本作為一個地震頻發(fā)的島國，他們在學(xué)校教育中都在不斷地教學(xué)生地震的相關(guān)知識以及逃生的技能，是一種很具有科學(xué)性的學(xué)習(xí)課程，對初中生的健康發(fā)展有著很重要的意義。我國的初中教育一般都是重視分數(shù)，忽視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，初中生在平時的學(xué)習(xí)中一般都很難了解這些專業(yè)的知識，這就需要教師在體育教育中一邊增強他們的身體鍛煉，一邊讓他們學(xué)習(xí)這些突發(fā)事件的應(yīng)急課程，從而提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

（三）加強初中生應(yīng)對突發(fā)事件能力的防災(zāi)意識教育

初中院?？梢园褢?yīng)對突發(fā)事件的急救意識教育納入到體育教育的范疇，把應(yīng)對突發(fā)事件的急救意識納入中學(xué)生綜合素質(zhì)的考評因素中。學(xué)習(xí)急救知識體現(xiàn)出的是一種前瞻性的健康理念，是一種積極、負責(zé)的生活態(tài)度，是一種扶助他人的公益精神，更是一種關(guān)愛生命的思想修養(yǎng)。中學(xué)生群體應(yīng)該提高急救意識，主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，關(guān)注和維護自身和他人的生命和健康。

三、在初中體育教育中納入突發(fā)事件應(yīng)急課程的可行性措施

（一）發(fā)揮教育部門的監(jiān)督作用

相關(guān)的教育部門要對初中體育教育課程進行規(guī)范，納入突發(fā)事件應(yīng)急課程，這是素質(zhì)教育不可或缺的內(nèi)容。對一些學(xué)校忽視學(xué)生體育課程的現(xiàn)象給予監(jiān)督和糾正，這樣才能更好地為中學(xué)生的健康發(fā)展提供良好的條件，培養(yǎng)綜合性的人才。

（二）發(fā)揮教師的輔助作用

學(xué)校以及體育教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育觀念，重視初中生的突發(fā)事件應(yīng)急體適能的培養(yǎng)。學(xué)校和教師是學(xué)生成長的重要輔助力量，因此，這二者要履行好自己的職責(zé)，在體育教育中為學(xué)生學(xué)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)急課程提供必要的條件。

（三）提高主體的參與意識

初中生要積極參與體育課程中的突發(fā)事件應(yīng)急課程，不能抱有事不關(guān)己的態(tài)度。突發(fā)事件往往都是意外情況，每個人在人生中都有可能遇到。因此，初中生要認真對待這些實用課程，在體育教育中，要積極鍛煉自己的身體，提升自己面對突發(fā)事件的施救能力。

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