校企共建實(shí)驗(yàn)室的合作模式與運(yùn)行機(jī)制探討

徐希希 翁正秋

【摘 要】經(jīng)濟(jì)與科技改革背景下，校企共建實(shí)驗(yàn)室為高校與企業(yè)提供了重要的科研實(shí)踐平臺(tái)，加速了重要科研成果的轉(zhuǎn)化與推廣，實(shí)現(xiàn)了高校與企業(yè)之間的資源共享，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的重要方向。本文系統(tǒng)的探究了目前我國(guó)校企共建實(shí)驗(yàn)室的合作模式，分析了校企共建實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行機(jī)制，并針對(duì)存在的弊端提出了一系列的建議，為校企共建實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展提供重要的理論參考與智力支持。

【關(guān)鍵詞】校企共建；管理模式；運(yùn)行機(jī)制

一、引言

伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制與科技體制改革的不斷深入，高校實(shí)驗(yàn)室已然不能滿足高校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育需求，為了迎合高校學(xué)生教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)需求，促進(jìn)高校學(xué)生綜合能力水平的提升，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)之間資源的共享，校企共建合作模式的實(shí)驗(yàn)室順勢(shì)而生。校企共建實(shí)驗(yàn)室的合作模式是國(guó)家科研與產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略需求的必然產(chǎn)物，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先校企共建實(shí)驗(yàn)室能夠?yàn)楦咝＝處熖峁└鼮榫C合、全面的科研平臺(tái)，為高校學(xué)生提供重要的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，有助于高校師生綜合水平與整體素質(zhì)的提升；其次校企共建實(shí)驗(yàn)室能夠協(xié)助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新能力建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平；最后校企共建實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為高校與社會(huì)之間搭建了重要的橋梁，實(shí)現(xiàn)了高校資源與社會(huì)資源的共享，助力于地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。校企共建實(shí)驗(yàn)室作為國(guó)家科研產(chǎn)業(yè)的重大戰(zhàn)略需求存在重大的優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的過(guò)程中逐步暴露出一系列的弊端。本文對(duì)國(guó)內(nèi)校企共建實(shí)驗(yàn)室的合作模式進(jìn)行初步探究，對(duì)其運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)的分析，研究結(jié)果為實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展提供一定的理論參考。

二、探究目前我國(guó)校企共建實(shí)驗(yàn)室的合作模式

校企合作作為產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)發(fā)展的重要基礎(chǔ)有助于高校與企業(yè)的科技研發(fā)、人才培養(yǎng)以及資源共享等方面的合作與交流。目前我國(guó)校企共建實(shí)驗(yàn)室的合作模式主要存在高校主導(dǎo)式共建、企業(yè)援助式共建、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)型共建三種模式。高校主導(dǎo)式共建的合作模式下高校處于主導(dǎo)地位，決定研發(fā)的內(nèi)容與合作對(duì)象，承擔(dān)著一定的研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。高校依靠獨(dú)自的科研能力與人才優(yōu)勢(shì)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，研究成果以技術(shù)轉(zhuǎn)讓與專利出售的形式向需要的企業(yè)提供，實(shí)現(xiàn)科研成果的市場(chǎng)化。以大連理工大學(xué)為例，大連理工大學(xué)在理論研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，研究出炭分子篩技術(shù)，將該技術(shù)轉(zhuǎn)讓浙江省長(zhǎng)興化工廠，成就了200噸炭分子篩的生產(chǎn)規(guī)模，產(chǎn)品技術(shù)指標(biāo)達(dá)到或超過(guò)同等進(jìn)口水平。援助式共建實(shí)驗(yàn)室的合作模式是企業(yè)通過(guò)無(wú)償?shù)馁澲虬胭澲男问较驅(qū)W校提供產(chǎn)品，建設(shè)高校實(shí)驗(yàn)室基地，為高校學(xué)生提供實(shí)踐操作平臺(tái)，解決高校資金困難的問(wèn)題。在這種合作模式下，高校為合作企業(yè)專向培養(yǎng)了一批能夠勝任該企業(yè)相關(guān)工作的人才。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)型共建實(shí)驗(yàn)室的合作模式是由高校與企業(yè)共同提供設(shè)備與師資，共建、共用實(shí)驗(yàn)室或教學(xué)實(shí)踐基地。目前國(guó)內(nèi)這種合作模式大多是企業(yè)投入設(shè)備，學(xué)校提供師資，共同建設(shè)科研基地與實(shí)踐基地。以溫州大學(xué)-浙江元本檢測(cè)科學(xué)與技術(shù)研究中心為例，溫州大學(xué)與浙江元本監(jiān)測(cè)有限公司以“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”為原則，建立溫州大學(xué)-浙江元本檢測(cè)科學(xué)與技術(shù)研究中心。共建實(shí)驗(yàn)室以浙江元本檢測(cè)有限公司為依托，通過(guò)發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)開(kāi)展與檢測(cè)相關(guān)的科研活動(dòng)，解決溫州市工程檢測(cè)領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)性問(wèn)題，帶動(dòng)地區(qū)檢測(cè)行業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)檢測(cè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的形成。校企雙方以單位名義共同對(duì)外承接項(xiàng)目，通過(guò)建立工程檢測(cè)研究中心，促進(jìn)檢測(cè)技術(shù)的成果轉(zhuǎn)化，提升雙方工程檢測(cè)技術(shù)與綜合實(shí)力的提升，同時(shí)合作培養(yǎng)工程檢測(cè)專業(yè)人才，為浙江元本檢測(cè)公司輸入專業(yè)性人才，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。校企共建實(shí)驗(yàn)室的合作模式，通過(guò)深化雙方的合作，探索正確的共建實(shí)驗(yàn)室合作模式，保障了學(xué)校教育與市場(chǎng)動(dòng)態(tài)相適應(yīng)，培養(yǎng)人才與社會(huì)內(nèi)需相匹配，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新，增強(qiáng)了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏的合作目標(biāo)。

三、目前我國(guó)校企共建實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行機(jī)制分析

國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)與科技體制改革的進(jìn)程中，學(xué)校獨(dú)立建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室不能滿足高校教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)實(shí)需求，校企共建實(shí)驗(yàn)室成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的必然趨勢(shì)。良好的運(yùn)行機(jī)制是學(xué)校與企業(yè)在深入合作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定合作、共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)雙贏的重要保證。探究目前國(guó)內(nèi)校企共建實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行機(jī)制，首先是政府的宏觀指導(dǎo)與雙方管理機(jī)構(gòu)的建立。政府在實(shí)驗(yàn)室管理工作中是協(xié)調(diào)與導(dǎo)向的主體，發(fā)揮著政策的導(dǎo)向作用，雙方管理機(jī)構(gòu)的建立是實(shí)驗(yàn)室建立的第一步，是校企合作的重要基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展必須依靠雙方管理機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理化的管理。其次是建立校企合作的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。校企共建實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)著產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和高校學(xué)生的教育實(shí)踐，為滿足高校教學(xué)與企業(yè)研發(fā)的現(xiàn)實(shí)需求，在時(shí)間和空間布局上必須做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是做到信息互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)資源共享的重要渠道，是校企合作的重要組成部分。目前國(guó)內(nèi)部分校企共建實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，時(shí)間與空間上實(shí)驗(yàn)室的資源都沒(méi)有得到充分的利用，造成不必要的設(shè)備重復(fù)和資源浪費(fèi)，無(wú)形中增加了政府投入和企業(yè)成本，在校企合作的過(guò)程中要引起足夠的重視。再次是建立規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理制度與評(píng)價(jià)機(jī)制。第一要建立健全實(shí)驗(yàn)室決策與管理機(jī)制，把握好實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展方向；第二要建立保障機(jī)制，完善調(diào)節(jié)與制約機(jī)制以保證在資源共享的過(guò)程中實(shí)驗(yàn)室的良性發(fā)展，第三要建立激勵(lì)、發(fā)展機(jī)制，調(diào)動(dòng)校企合作雙方的積極性，最高效率的利用實(shí)驗(yàn)室的資源，通過(guò)長(zhǎng)期的項(xiàng)目交流達(dá)到高層次的深入合作?？茖W(xué)、合理的運(yùn)行機(jī)制是校企共建實(shí)驗(yàn)室能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展、校企深入合作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校企雙方要充分重視實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制的重要地位，緊密結(jié)合國(guó)家發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)體系的建設(shè)，最大限度的實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)校企共建實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)態(tài)化管理。

四、總結(jié)與建議

校企共建實(shí)驗(yàn)室是高校與企業(yè)發(fā)展的重要產(chǎn)物，擔(dān)負(fù)著高校教育實(shí)踐與企業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要職能。目前國(guó)內(nèi)校企共建實(shí)驗(yàn)室的合作模式與運(yùn)行機(jī)制還不夠成熟，首先校企共建實(shí)驗(yàn)室管理模式亟需系統(tǒng)化、規(guī)范化，實(shí)驗(yàn)室的物資管理需要建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室物資的動(dòng)態(tài)管理。其次，校企共建實(shí)驗(yàn)室的責(zé)任落實(shí)不夠到位，實(shí)驗(yàn)室作為重要的實(shí)踐、創(chuàng)新平臺(tái)，雙方要明確各自的具體職責(zé)，盡量避免工作中的失誤，為實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行提供重要保障。最后，校企實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)缺乏資源共享與優(yōu)秀人才引進(jìn)的意識(shí)，校企實(shí)驗(yàn)室建成后要通過(guò)相關(guān)運(yùn)行機(jī)制引進(jìn)優(yōu)秀人才共同開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)不斷的深入合作、交流使實(shí)驗(yàn)室達(dá)到更高層次的實(shí)踐與創(chuàng)新平臺(tái)。

學(xué)校與企業(yè)的深入合作是經(jīng)濟(jì)與科技體制改革的必然趨勢(shì)，校企共建實(shí)驗(yàn)室是高校教育與企業(yè)發(fā)展的必然產(chǎn)物。學(xué)校與企業(yè)要充分發(fā)揮校企合作、資源共享的重要優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)合作模式，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，在解決實(shí)驗(yàn)室共建問(wèn)題中提高校企合作的社會(huì)效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研的綜合發(fā)展，為社會(huì)輸入專業(yè)的人才與科技的創(chuàng)新元素。

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作者簡(jiǎn)介：徐希希（1985—），女，浙江溫州人，大學(xué)本科，現(xiàn)供職于溫州大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院，研究方向：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理。