怎樣激發(fā)初中生學習語文的興趣

李彥鳳

語文是一門充滿魅力的學科，是人們相互交流思想的工具，是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。語文能力是學習其它學科和科學的基礎(chǔ)。

語文學科不僅具有工具性和知識性，更具有審美性。那么如何才能學好語文？我認為學好語文至關(guān)重要的是激發(fā)學生的興趣，讓“要我學”變成“我要學”。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾經(jīng)說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，其中“樂”指的就是興趣。對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎(chǔ).下面就我從事語文教學十幾年的經(jīng)驗談談如何激發(fā)初中學生學習語文的興趣。

一 課堂生動、課外深入、激發(fā)興趣。

精彩的導入，鼓勵學生大膽地提出與課文有關(guān)的問題，充分重視學生的主體地位，靈活運用討論式.演講式.講故事等多種方法或者是幾種方法的綜合運用，語言風趣幽默都是課堂生動必不可少的。對語文的學習，本來很多學生不夠重視，語文課如果上的枯燥乏味，更導致學生對語文的學習不感興趣。所以，語文教師一定要多動腦筋，想辦法讓課堂氣氛活躍，充分調(diào)動學生的積極性。語文教育不但要注重課堂還要注重課外的學習和活動。

語文教師應該經(jīng)常與學生談心，成為學生的良師益友。學生在學習中通常存在這樣的心理：對某一老師感興趣時，對他的課也可能產(chǎn)生興趣。針對這種情況，教師應及時從學生中得到反饋信息，改正不足，贏得學生的歡迎與尊敬。作為一名語文教師，我們應該更加注意自己的行為，不僅要講好課，更要做好人，要成為學生的表率。只有這樣才能真正博得學生的喜愛，從而使他們對語文學習產(chǎn)生興趣。

二 設(shè)立班內(nèi)圖書館，鼓勵閱讀，激發(fā)興趣。

教師在不斷“充電的”的基礎(chǔ)上，在上課或談心中有意無意的引入一些好的作品或名著中的一些佳句，讓學生愛聽、想聽、想說，這時及時給以鼓勵和引導：“想知道這句話嗎？” “想了解這個故事的內(nèi)容嗎？” “想說一些精彩的話，顯示一下嗎？” 等。讓同學們自主地去閱讀一些課外書。語文教師要充分利用各種資源解決書本短缺的問題，可建議同學們每人從家中拿一兩本書，組成班內(nèi)圖書館。并在適當?shù)臅r候進行閱讀比賽，看誰讀得多，誰能把自己讀書的心得或體會寫下來，寫得好，由此來激發(fā)學生對語文的學習興趣。

三 舉行一些朗誦比賽.辯論比賽，激發(fā)興趣。

現(xiàn)在的學生對電視上的主持人羨慕不已，對辯論賽中的辯手由衷佩服。語文教師應抓住學生的這種心理，在班級內(nèi)甚至是全校組織開展一些朗誦比賽.辯論賽等活動，讓老師們的贊許和鼓勵，同學們的表揚和羨慕成為學生學習語文的動力，激發(fā)學生學習語文的興趣。

四 欣賞語文美，體驗語言美，激發(fā)興趣。

語文之美在于文字所渲染出的生活美.自然美.詩意美.人文美。利用語文中的美來激發(fā)學生學習語文的興趣，也不乏為一種好辦法。在講授完《荷塘月色》后，我問學生：“誰能背誦一下描寫荷塘景色的句子？”一位同學站起來清清嗓子，很有感情地背誦“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子......月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上、、、、、、”。學生們閉著眼靜靜地聽著?！翱吹胶商亮藛?？看到月色了嗎？”同學們點點頭。“多美??！你們平時也看到過很多美景，能把它寫出來嗎？你們高興或者悲傷的時候，能用文字傾述嗎？”這時學生興趣高漲，我趁機又說：“老師很想在文字上和同學們交流，誰能把你記憶深處的東西寫出來，讓我們共享語文的語言美.生活美。可以回憶借鑒一下我們學過的課文或課外閱讀過的文章的一些詞句，使我們的文章錦上添花。”同學們有的深思，有的動筆在寫。這次有不少學生寫出了好的作文。通過作文講評，同學們感受到了語文美的魅力，激發(fā)了他們學習語文的興趣。

五 享受成功的快樂，激發(fā)興趣。

人的潛意識都存在一種積極向上的潛質(zhì)，教師要利用積極的情感讓學生對語文產(chǎn)生興趣。教師要充分尋找學生學習語文的閃光點，小成功，給予鼓勵，賦予他們真摯.純真的愛。十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功，每個學生都愿意學有進步和獲得成功。語文教師要適時地給學生創(chuàng)造成功的機會，讓其享受成功的快樂，激發(fā)學習語文的興趣。一次作文小片段教學中，一個對語文不太感興趣的學生寫了一小段，開頭是“大家好！我的名字叫松樹，我一年四季常青......”。這次作文片段要求寫一種植物，以第一人稱寫。很多同學開頭都是“我是松樹、、、、、、”“我是楊樹、、、、、、”等。我讓那位同學讀了一遍自己寫的片段，我讀了別的同學的一些片段，讓同學們進行比較，給予那位同學一定的表揚和鼓勵。沒想到這位同學從那以后學習語文的興趣倍增，尤其是作文寫的越來越好。

總之，激發(fā)和培養(yǎng)學生的語文興趣對學習語文具有十分重要的意義。語文教師應該在理論和實踐兩方面不斷提高自我，并恰當引導和啟發(fā)學生，使學生產(chǎn)生濃厚的語文學習興趣，養(yǎng)成良好的學習語文的習慣。