淺談怎樣提高農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀能力

陳敏

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文科各年段的課外閱讀均作了具體明確的規(guī)定，可見(jiàn)課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中有相當(dāng)?shù)谋戎?。但現(xiàn)實(shí)是，在廣大的農(nóng)村小學(xué)，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭的影響，能積極地進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生并不多，能達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的閱讀量的學(xué)生，更是少之又少。究其原因，多是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課外閱讀興趣不高，課外閱讀涉及的范圍較小，使得課外閱讀的習(xí)慣難以養(yǎng)成。因此，農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀能力較差。

那么，針對(duì)農(nóng)村的實(shí)際情況，我們?cè)撊绾渭訌?qiáng)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，以提高學(xué)生的課外閱讀能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下五方面著手。

一、興趣入手，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的情感。

興趣是最好的老師，是需求的內(nèi)驅(qū)力。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚的興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。

1.榜樣激勵(lì)。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。平時(shí)，教師要經(jīng)常利用教學(xué)之機(jī)，向?qū)W生有意地介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。如：古有匡衡鑿壁借光，勤奮讀書(shū)；近有年輕時(shí)代的毛澤東鬧市讀書(shū)，追求讀書(shū)忘我的境界；還有陳毅將軍看書(shū)入迷，竟把墨水當(dāng)醬油吃……古今往來(lái)，凡對(duì)人類(lèi)有作為的人，無(wú)不是博覽群書(shū)、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

2.活動(dòng)激趣。在學(xué)校，老師要盡量多開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣。如定期舉辦各類(lèi)主題競(jìng)賽，像講故事比賽、讀書(shū)心得演講比賽、摘抄佳句競(jìng)賽、手抄報(bào)賽、成語(yǔ)接龍賽等等，.以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

3.好書(shū)引讀，賞析激趣。教師要注意循序漸進(jìn)，先易后難的原則多方面激發(fā)學(xué)生閱讀好書(shū)。如擷取文中精彩片段，有聲有色地向?qū)W生朗讀，或介紹文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣。

4.展示成果，體驗(yàn)樂(lè)趣。小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊同。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！痹趯?shí)踐中，我采用“課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋”的方式，記錄學(xué)生課外閱讀的成果。對(duì)學(xué)生的每一次收獲，教師都要及時(shí)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感，心理上產(chǎn)生極大的滿(mǎn)足感，從而激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。

二、完善書(shū)源，讓學(xué)生有書(shū)可讀。

魯迅先生說(shuō)，讀書(shū)如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。學(xué)校、家庭、社會(huì)都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，保證孩子們有書(shū)讀，有“許多花”來(lái)“釀蜜”。

1.家長(zhǎng)要支持。

學(xué)校要多向家長(zhǎng)宣傳讀書(shū)的好處，要求家長(zhǎng)密切配合，多帶孩子到書(shū)店、圖書(shū)館選擇合適的圖書(shū)。選擇讀物要做到：①內(nèi)容要健康。②符合兒童年齡特點(diǎn)。③類(lèi)型要多樣。古詩(shī)、兒歌、童話、寓言、小說(shuō)、歷史故事、科普知識(shí)等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣。

總之，家長(zhǎng)要努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。

2.學(xué)校要完善。

學(xué)校應(yīng)多方集資逐步完善教學(xué)設(shè)施。努力在農(nóng)村小學(xué)建起圖書(shū)館、圖書(shū)室或誠(chéng)信書(shū)柜等，教師還要組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，開(kāi)展讀書(shū)心得體會(huì)活動(dòng)等等。

三、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀效率。

教師要積極指導(dǎo)學(xué)生正確合理地選擇自己所需的作品，快速準(zhǔn)確的運(yùn)用閱讀方法做好讀書(shū)筆記，課外閱讀才會(huì)有效率，有收獲。

1.做好讀物推薦

小學(xué)生畢竟還是個(gè)孩子，我們沒(méi)必要讓他們?nèi)プx那么深?yuàn)W，令人費(fèi)解，學(xué)生不感興趣的文章。只要價(jià)值取向準(zhǔn)確，不管是動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)書(shū)，還是小人書(shū)，學(xué)生喜歡、愛(ài)讀，都可以讓他們嘗試。如《安徒生童話選》、《水滸傳》、《格林童話》、《寶葫蘆的秘密》、《兒童科幻小說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《櫻桃小丸子》等書(shū)籍。

2.指導(dǎo)閱讀方法，做好讀書(shū)筆記

俗話說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。讀書(shū)筆記類(lèi)型很多：

①提綱型：讀一讀，圈一圈。圈出文中的生字新詞，利用工具書(shū)查閱，弄懂了再讀。把其中的要點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫(xiě)下來(lái)，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習(xí)其表達(dá)事物的方法。

②動(dòng)感型：劃一劃，想一想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫(xiě)出對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及感想和體會(huì)，提高分析事物的能力。

③摘抄型：抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)。人手一冊(cè)讀書(shū)筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，既增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，又陶冶情操。這是積累材料的重要途徑。讀過(guò)一篇文章或一本課外書(shū)，還可以練練筆，寫(xiě)下心得體會(huì)，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫(xiě)，語(yǔ)段仿寫(xiě)。

④想象型：想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。主要是續(xù)編故事，改寫(xiě)故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過(guò)提示范例，摘錄講評(píng)，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。

四、形成習(xí)慣，完善閱讀量

閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書(shū)。要閱讀的書(shū)一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可淺嘗輒止，半途而廢。養(yǎng)成選一本讀一本的習(xí)慣。二是定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，定下讀書(shū)的時(shí)間。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。

五、落實(shí)檢查，深化課外閱讀

只有通過(guò)檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問(wèn)題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。

1.家?；?dòng)：學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行。在工作，一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，督促、檢查子女的閱讀。為此，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一張表格，讓學(xué)生自主填寫(xiě)，家長(zhǎng)簽字。

課外閱讀記錄卡

學(xué)生姓名

記錄時(shí)間

讀物名稱(chēng)

閱讀頁(yè)碼

字詞積累

我的感想

讀物類(lèi)別 □童話寓言 □世界名著 □歷史地理

□科幻小說(shuō) □卡通故事 □自然科學(xué)

□學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料 □其他

2.建立讀書(shū)報(bào)告制度。每天抽10分鐘，安排一個(gè)同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評(píng)議。此舉一舉兩得，不但能矯正學(xué)生課外閱讀中的不足之處，還能借同學(xué)的口，開(kāi)拓其余學(xué)生的視野。

3.定期檢查讀書(shū)筆記。通過(guò)檢查讀書(shū)筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書(shū)籍的內(nèi)容、種類(lèi)、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。

課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。雖然農(nóng)村小學(xué)生的閱讀條件具有一定局限性，但作為一名語(yǔ)文教師，我們必須要?jiǎng)?chuàng)造條件，充分利用有限的資源，積極拓展讀書(shū)渠道，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握正確的閱讀方法，不斷提高小學(xué)生的課外閱讀能力。

附：

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