淺談如何學(xué)好高中政治

陳海波

【摘要】《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“思想政治課是對中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是中學(xué)德育工程的主要途徑。它對幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用?！?/p>

【關(guān)鍵詞】高中政治；理解能力

就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值，本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認(rèn)為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸，影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課的興趣。所以我們應(yīng)該消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對政治課的誤解。因?yàn)樗膬?nèi)容決定了要教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治思想素質(zhì)良好的道德素質(zhì)，健康穩(wěn)定的心理素質(zhì)，高尚的美學(xué)素質(zhì)，堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)等，是一門非常重要而且有必要學(xué)好的學(xué)科。

好多同學(xué)向我反映過，就是高中政治比起初中政治難學(xué)，體現(xiàn)在知識專業(yè)性更強(qiáng)，有些同學(xué)說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住。這是因?yàn)楦拍詈驮硎菍ν愂挛锉举|(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié)，具有較強(qiáng)的抽象性，記憶起來有一定的難度，那么我們關(guān)于如何學(xué)好這門學(xué)科，在考試中取得好成績，我就考試中常出現(xiàn)的題型以及解題方法與大家共同探討。

一、做選擇題時(shí)要抓住立意。

每個(gè)選擇題只有一個(gè)立意，即一個(gè)中心思想。要很快地找到它的中心思想，最好用一句話的形式提取出立意，還要找關(guān)鍵詞。一般來說。每個(gè)選擇題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話中，立意和關(guān)鍵詞相結(jié)合，對做難度稍大的題目有較大的幫助。認(rèn)真讀題，弄清題意很重要。明確中心及分論點(diǎn)，確定論據(jù)在讀題時(shí)，先要抓住試題提供的解題要求和條件，必須明確，答案不是憑空想出來的，而是從試題的文字中分析出來的?？纯词钦螌W(xué)還是經(jīng)濟(jì)學(xué)或者是哲學(xué)，這個(gè)一定要明確的。只有圍繞中心答題，才能與題意的口徑相符。

如：蘇軾在《石鐘山記》中就士大夫和漁工水師沒有正確認(rèn)識到“鐘聲”產(chǎn)生的原因時(shí)指出“士大夫終不肯以小舟停泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言?！边@句話蘊(yùn)含的哲學(xué)道理包括

①實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動力②實(shí)踐是認(rèn)識的來源

③意識能否正確反映客觀事物受知識構(gòu)成的影響

④生產(chǎn)實(shí)踐中獲得的認(rèn)識是真理

A、①②B、②③C、③④D、②④

我們從題目可以得知，這是一道哲學(xué)題，然后再去分析“士大夫終不肯以小舟停泊絕壁之下，故莫能知”，說明實(shí)踐是認(rèn)識的來源，②可以選；“而漁工水師雖知而不能言?！睗O工水師雖知而不能言的原因是什么，是他們的知識所限，說明認(rèn)識還受到各種條件的限制，④也可以選①和②這兩句詩中并沒有體現(xiàn).故選C。

二、對待材料題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面掌握審題方法：

（一）大致的看下材料。

材料題試題的問題有一個(gè)也有多個(gè)，或明確或隱蔽，也有問題中套問題。但不管怎樣，問題都是針對材料提出來的，它包含了對材料的理解?？梢哉f，問題是從一個(gè)特殊的角度反映材料內(nèi)容，體現(xiàn)命題者的意圖。因而明確問題往往是解答問題的良好開端。1、確定問題是從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)還是政常角度提出的。2、要確定問題是從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”三個(gè)角度中的哪個(gè)角度提出來的。3、要明確問題的各種限制性條件。這些限制性條件提示了正確的思維方向，才能準(zhǔn)確地把握問題的指向。通過這三步搞清問題，并借助問題的啟發(fā)，把握閱讀材料的方向。

（二）找到材料的“有效信息”。

離開了對材料的理解，就談不上理解題意。我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面對材料加以推敲，以便把握材料的真實(shí)內(nèi)涵。其一是時(shí)間。任何政治、經(jīng)濟(jì)和社會現(xiàn)象的產(chǎn)生、發(fā)展都有一個(gè)前后相繼的過程，而時(shí)間則是事物處于不同發(fā)展階段標(biāo)志。注意時(shí)間就能把材料放在特定的歷史階段加以考查。其二是總結(jié)性語句。即點(diǎn)明材料的中心語句。就表格類材料而言，其表格上的標(biāo)題往往點(diǎn)明表格所反映內(nèi)容的中心。其三是材料中出現(xiàn)的概念、名稱。它揭示了材料與教材的關(guān)系。通過上述三方面的推敲并借助從問題中得到的啟示，一般能把握材料的中心論點(diǎn)、真實(shí)含義，從而明確題意。

（三）結(jié)合書本知識聯(lián)系題目，確立論點(diǎn)論據(jù)。

材料類試題的特點(diǎn)之一就是“題在書外”，但解決問題需借助書本知識，也就是說，對試題的分析，離不開書本知識。要將試題中的“有效信息”同書本知識有機(jī)結(jié)合起來，也可以在分析、把握材料內(nèi)涵時(shí)進(jìn)行。在明確題意后更需要應(yīng)用書本知識加深對試題的理解并組織答案。

三、問答題解題技巧

通常情況下，問答題是由提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng)四部分構(gòu)成。提示項(xiàng)是對考生回答方式的提示，限定項(xiàng)是對題目涉及的時(shí)空范圍和情景內(nèi)涵的規(guī)定，中心項(xiàng)則規(guī)定了解答所依據(jù)的對象和內(nèi)容，求答項(xiàng)是對回答內(nèi)容和項(xiàng)目的規(guī)定和要求。中心項(xiàng)是問答題的核心部分，提示項(xiàng)、限定項(xiàng)從屬、服務(wù)于中心項(xiàng)，中心項(xiàng)決定求答項(xiàng)。

四大項(xiàng)共處于一道問答題中，但先后位置和出現(xiàn)的次序不定，四者相互依存、合理統(tǒng)一，共同服務(wù)于問答題的考查功效。

一切努力都必須落腳于答案之中，這是取分的關(guān)鍵。制定答案的基本要求是史實(shí)的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的針對性、要點(diǎn)的完整性、敘述的條理性、語言的簡潔性。在內(nèi)容的組織方面要做到面要寬、點(diǎn)要多、話要短。答案的編寫上，要做到“段落化、要點(diǎn)化、序號化”，以求層次清楚，使人一目了然。

思想政治課的目的、內(nèi)容、特點(diǎn)決定了它是一門重要的素質(zhì)教育課，它的每冊書、每個(gè)內(nèi)容無不承載著素質(zhì)教育的任務(wù)。盡管目前人們對素質(zhì)教育還認(rèn)識不足，但事物總是不斷發(fā)展的，人們對事物的認(rèn)識總要有一個(gè)過程。因此，思想政治課教師只有經(jīng)過堅(jiān)持不懈地努力，去總結(jié)、實(shí)踐，讓高中思想政治課在解題中提升，在提升中感悟生活中的點(diǎn)滴，并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去。