淺談互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的文化課教學(xué)改革

林革

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，文化課教學(xué)改革是體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校改革的重難點(diǎn)。針對如何利用網(wǎng)絡(luò)資源推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式改革，不斷提高教學(xué)水平，使體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的文化課教學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展相適應(yīng)，并適應(yīng)時(shí)代的需要，本文就教學(xué)改革方法進(jìn)行探索和研究。

關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校；文化課；教學(xué)改革

近年來，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們已經(jīng)可以隨時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)并獲得網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，這也對體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生產(chǎn)生了較大的影響。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是一種特殊的中等專業(yè)學(xué)校，是培養(yǎng)體育專業(yè)人才的中等職業(yè)學(xué)校，和其他的很多中等教育階段的學(xué)校有著明顯的區(qū)別。它的課程安排一般是上午學(xué)習(xí)文化課和專業(yè)技術(shù)課程，下午進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練課，教學(xué)的主體思想是學(xué)訓(xùn)并重。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生正值青少年時(shí)期，更容易受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。因此，如何在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，加強(qiáng)和改善體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的文化課教學(xué)是值得探索和研究的。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校文化課教學(xué)的影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)在我國的發(fā)展?fàn)顩r?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)過近二十年的迅速發(fā)展，已經(jīng)深入人們的生活和工作中，也在較大程度上改變和影響了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式?，F(xiàn)今，我國的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展發(fā)生了很大變化，越來越實(shí)現(xiàn)其大眾化的發(fā)展趨勢。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（2013年1月）數(shù)據(jù)顯示，截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%。我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為4.20億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的用戶占比為74.5%。從2000年開始到現(xiàn)在，規(guī)?；闹袊ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)形成，而且向著多元方向邁進(jìn)。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活都發(fā)生了巨大變化，社會(huì)的進(jìn)程也在不斷加快?！?013-2017年中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2012年底，中國網(wǎng)民已經(jīng)由2011年12月的5.13億增長到了5.64億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民5000多萬人。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心最新發(fā)布的《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國網(wǎng)民總數(shù)的近三分之二是30歲以下的青少年，每天高達(dá)80%左右的青少年都上網(wǎng)，77.2%的手機(jī)上網(wǎng)用戶是青少年。

（二）互聯(lián)網(wǎng)對體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校文化課教學(xué)的雙向影響。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是中等專業(yè)學(xué)校，有其自身的特殊性，它在許多方面與普通中等專業(yè)學(xué)校有很大區(qū)別，其辦學(xué)的指導(dǎo)思想是讀書與訓(xùn)練同樣重要。課程安排上午以文化課和技術(shù)課為主，下午以專業(yè)訓(xùn)練課為主，每個(gè)訓(xùn)練隊(duì)中的學(xué)生分別在不同的文化課班級(jí)上課，當(dāng)有比賽的時(shí)候，就會(huì)暫停文化課。因此，很多學(xué)生從主觀上忽視文化課的學(xué)習(xí)。有了互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生通過搜索引擎，能很快跟上文化課教師在課堂上所講的內(nèi)容，輕松地完成文化課作業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊空間，互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生提供了最為豐富的信息資源，這些信息拓寬了學(xué)生的思路和視野，增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與度，提高了文化課的教學(xué)效率。

互聯(lián)網(wǎng)的快捷性和多元性是把雙刃劍。隨著越來越多的學(xué)生逐漸接觸互聯(lián)網(wǎng)，其負(fù)面影響日趨凸顯。很多學(xué)生從不預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)文化課內(nèi)容，教師提問或是做作業(yè)時(shí)，從不翻閱書本，只是握著手機(jī)，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎搜索答案，簡單的借用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，敷衍文化課的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的快捷性和內(nèi)容傳播的多元性，使部分學(xué)生形成錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了浮躁的求知心態(tài)，影響了學(xué)生在文化課上的科學(xué)探究精神和鉆研精神的培養(yǎng)。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下對體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校文化課教學(xué)改革的建議

（一）建立網(wǎng)絡(luò)終端平臺(tái)，改變體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校傳統(tǒng)文化課的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)終端的建立，將方便教師使用網(wǎng)絡(luò)資源，與學(xué)生共享，改變以往以教師講解為核心，教材內(nèi)容為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在教學(xué)中教師可以共享網(wǎng)絡(luò)資源中的世界名校、研究所和圖書館的信息資源。其龐大的資源庫將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大空間，符合體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生喜歡自由、渴望新鮮的特點(diǎn)。學(xué)生將主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在課堂上隨便使用手機(jī)簡單查閱參考答案的現(xiàn)象將會(huì)明顯減少。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師應(yīng)在課堂上幫助學(xué)生分析和辨別互聯(lián)網(wǎng)終端中大量信息的可用性和實(shí)用性，促成學(xué)生批判意識(shí)的提高，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

（二）利用局域網(wǎng)，強(qiáng)化文化課教學(xué)管理，提高教師素質(zhì)。在不斷提高文化課教學(xué)功能的同時(shí)，教學(xué)的管理也應(yīng)跟進(jìn)并保持穩(wěn)定。校方可利用局域網(wǎng)，建立起一套完整的教學(xué)常規(guī)檢查制度，如教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施、教案的定期上傳、教師聽課安排等。

要提高體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的文化課教學(xué)質(zhì)量，首先要提高文化課教師的素質(zhì)。教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)文化課知識(shí)。首先，教師必須熱愛教學(xué)，熱愛教學(xué)對象，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)基本功應(yīng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求。其次，教師要定期參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)、教學(xué)觀摩、專業(yè)知識(shí)討論，積極參與進(jìn)修和培訓(xùn)，不斷充實(shí)和穩(wěn)定個(gè)人的文化教學(xué)素養(yǎng)，以更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

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