淺析高校精品課程錄制的發(fā)展

摘 要：本文首先闡述了精品課程錄制的背景及發(fā)展概況，進而分析了精品課程的儲存方式，指出隨著國家精品課程建設與發(fā)展的不斷深入，以及廣播電視設備的不斷更新，高校精品課程錄制必將迎來新的發(fā)展契機。

關鍵詞：高校精品課；課程錄制；發(fā)展概況；課程儲存

1精品課程錄制的背景

2003年4月，教育部下發(fā)《關于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高[2003]1號），標志著我國精品課程建設工程的正式啟動。

十年來，在國家政府及教育部門共同努力下，我國精品課程建設取得長足進步，精品課程質(zhì)量和水平有了較大提高。精品課程建設，一方面促進了高校學科的建設與發(fā)展，提高了學校整體的教學質(zhì)量和水平；另一方面，教學資源上網(wǎng)免費開放，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學資源共享，使更多的學生享受到優(yōu)質(zhì)教育。

精品課程的建設與發(fā)展，得益于信息技術、網(wǎng)絡技術在教育領域的廣泛運用。信息技術及廣播電視設備飛速發(fā)展，極大地改變了教育的技術手段和方式，同時為精品課程錄制提供了技術支持與保障。精品課程錄制，不僅需要先進的技術設備、較高水平的制作團隊，而且需要與教師的溝通與協(xié)作，才能保證精品課程錄制的質(zhì)量和水平。

2精品課程錄制的發(fā)展概況

隨著科技與信息技術的發(fā)展，以及廣播電視設備的不斷推陳出新，課程錄制先后經(jīng)歷以下幾個發(fā)展階段。

2.1精品課程錄制從攝像機單機逐步到多機攝制階段

錄制初期，由于受到當時科技水平以及錄制設備技術條件制約，高校一般采用攝像機單機拍攝。如果一門課程錄制中包括教師鏡頭和板書，就要分兩次拍攝完成。前期拍攝需要大量的精力和時間，然后進行剪輯、字幕等后期編輯制作過程。設備條件較好的院校，精品課程可以實現(xiàn)多機位的攝制，不僅節(jié)省前期拍攝時間，而且保證了拍攝過程的順暢。但是，后期制作任務依然很繁重，錄制效率及質(zhì)量沒有太大提高。初期階段，高校精品課程錄制大都采用模擬信號設備，隨著廣播電視設備的發(fā)展，逐步發(fā)展到數(shù)字信號設備。由于設備技術條件及制作環(huán)境的限制，精品課程錄制質(zhì)量不高，錄制形式比較單一，可視性效果不佳。

2.2精品課程錄制進入攝像機多機位拍攝、現(xiàn)場切換階段

隨著科技與廣播電視設備的不斷發(fā)展，新型電視數(shù)字設備日新月異，為精品課程錄制提供較高技術支持。高校為適應國家信息化建設與發(fā)展的要求，不斷加大硬件、軟件設備的投入力度，為更好地保證精品課程錄制創(chuàng)造良好的條件。隨著錄制設備的更新?lián)Q代以及設備數(shù)量的增加，精品課程逐步實現(xiàn)攝像機多機位拍攝、現(xiàn)場切換錄制階段。精品課程錄制內(nèi)容由教師主講的單一場景，逐漸加入學生場景、板書場景，畫面內(nèi)容更加豐富，錄制形式更加靈活多樣。課程錄制過程中，可以根據(jù)教學進程實現(xiàn)靈活多變的場景現(xiàn)場切換，增加精品課程的可視性效果。由于增加了電視視頻切換設備，現(xiàn)場實現(xiàn)多路場景的切換與錄制，極大地減輕課程前期錄制的工作量，為后期編輯奠定良好基礎，不僅提高制作效率，同時也保障了精品課程的錄制質(zhì)量。

2.3電視演播室錄制精品課程階段

隨著精品課程錄制質(zhì)量要求的不斷提高，除設備技術條件外，精品課程錄制環(huán)境也逐步得到改善。錄制環(huán)境由最初的一般教室、多媒體教室逐步過渡到電視演播室。隨著國家精品課建設的不斷深入，山東省內(nèi)部分高校開始建設電視演播室，增加設備投入，為精品課程錄制提高良好的技術保障。演播室的建設與使用，為精品課程錄制創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境。一是聲學條件，由于室內(nèi)裝有吸音板和隔音材料，課程錄制聲音效果極佳，而且不易受外界噪聲的干擾；二是溫度條件，演播室內(nèi)裝有空調(diào)設備，提供適宜的室內(nèi)溫度，不受季節(jié)時間的限制，隨時保證精品課程地錄制；三是照度條件，演播室內(nèi)的燈光色溫一般為3200k，攝制中心照度在1000～1500LX之間，充分滿足教學及精品課程錄制的要求；四是設備條件，電視演播室是集攝像系統(tǒng)、制作切換系統(tǒng)、調(diào)音系統(tǒng)、錄像系統(tǒng)等組成的集成化電視設備制作系統(tǒng)，可以實現(xiàn)拍攝、錄制、特技、字幕等一套完整精品課程的錄制，極大地提高工作效率，為精品課程錄制提供良好技術和質(zhì)量保障。

2.4全自動錄播教室錄制精品課程階段

隨著高校精品課程建設的深入發(fā)展，精品課程的數(shù)量不斷增加，既有國家級精品課程，又有省級、校級精品課程。學校技術部門錄制任務繁重，現(xiàn)有的人力、物力等資源條件已無法滿足大量的精品課錄制需求。高校信息化和數(shù)字化校園的快速發(fā)展，為精品課程實現(xiàn)網(wǎng)絡傳播創(chuàng)造了條件，高校也為提高精品課程質(zhì)量和水平加大了政策、資金等扶持力度。近幾年，全自動錄播教室的出現(xiàn)與使用，促進了精品課程錄制方式的新變革。全自動錄播教室是集多媒體技術和演播室技術為一體的多功能教室，一般包括目標定位系統(tǒng)、攝像系統(tǒng)、編輯系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)等方面，教師可以通過一鍵式操作實現(xiàn)精品課程的錄制，并且真實再現(xiàn)教學活動的全過程。全自動錄播教室的使用，一方面節(jié)省了大量的人力、物力資源，提高了錄制質(zhì)量和效率；另一方面通過數(shù)字化校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，將錄制的精品課程內(nèi)容進行網(wǎng)上傳播，實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源的共享。目前，部分高校精品課程大都采用全自動錄播系統(tǒng)錄制的方式。

3精品課程儲存方式及特點

隨著精品課程錄制數(shù)量的不斷增加，高校同時面臨著課程儲存的技術問題。課程存儲先后經(jīng)歷了錄像帶、光盤、硬盤矩陣等發(fā)展階段。

3.1錄像帶儲存方式

錄像帶上涂有磁粉，電信號通過磁頭線圈轉(zhuǎn)換成磁信號，磁頭的磁信號作用于勻速旋轉(zhuǎn)的磁帶，形成磁帶上的磁記錄信號。錄像帶儲存的最大容量一般為120分鐘。由于錄像帶的結構特點，一是在經(jīng)過多次復制和使用后，信號質(zhì)量會有明顯的降低；二是保存條件較高，錄像帶儲存既要有適宜的溫度、濕度等環(huán)境條件，又要注意防潮、防磁、防塵等技術要求，儲存難度大、成本高。

3.2光盤儲存方式

由于光盤采用光學記錄技術，信號質(zhì)量穩(wěn)定，可以極大滿足精品課程大容量儲存。從VCD到DVD光盤，容量也由700M擴展到4.7GB（單面單層）和17GB（雙面雙層）。DVD儲存具有安全性可靠、穩(wěn)定性較高等特點。光盤的獨特記錄格式，在經(jīng)過多次使用、復制后，仍然具有較高的信號質(zhì)量。光盤的保存要注意盤面清潔，不要磨損或是擠壓，以免造成信號質(zhì)量的降低。

3.3硬盤矩陣儲存方式

硬盤矩陣是由多個獨立硬盤組成的硬盤組，具有儲存量大、速度快、安全性高等優(yōu)點?？萍嫉膭?chuàng)新與進步，使得多媒體資源管理軟件與硬盤矩陣相結合，市場推出新一代多媒體資源管理系統(tǒng)，可以實現(xiàn)精品課程的儲存、編目、查詢、檢索等系統(tǒng)管理。多媒體資源管理系統(tǒng)具有存儲容量大、系統(tǒng)穩(wěn)定、操作簡便、維護簡單等特點，是今后高校精品課程儲存的發(fā)展趨勢。

4結束語

國家精品課程建設與發(fā)展的不斷深入，以及廣播電視設備技術的不斷創(chuàng)新，對高校精品課程錄制的質(zhì)量和水平提出了更高、更新的要求。隨著科技與信息技術、網(wǎng)絡技術的進步與發(fā)展，以及新型電子產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新，高校精品課程錄制必將迎來新的發(fā)展契機。

參考文獻：

李海彬.高校音像資料存儲方案的思考[J].新校園（上旬刊），2013，（01）：31-32.