淺議如何激發(fā)小學(xué)高段學(xué)生的閱讀興趣

秦繼樸

摘 要：教師要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的讀書(shū)興趣，讓他們愛(ài)上閱讀呢？在閱讀教學(xué)實(shí)踐中一直在探索，并總結(jié)出諸多激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣的方法。

關(guān)鍵詞：閱讀；興趣；策略

小學(xué)高段語(yǔ)文閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)課內(nèi)閱讀和課外閱讀的教學(xué)，學(xué)生由“讀通”到“讀懂”再到“品讀”，加深對(duì)文章的理解、體驗(yàn)和感悟。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的讀書(shū)興趣，讓他們愛(ài)上閱讀呢？筆者在閱讀教學(xué)實(shí)踐中一直在探索，并總結(jié)出諸多激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣的方法。

一、對(duì)學(xué)生多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)來(lái)激趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！边@給我們一個(gè)啟示：教師對(duì)學(xué)生的閱讀要多鼓勵(lì)，做學(xué)生的閱讀指路人，讓孩子們?cè)诤棋臅?shū)海中遨游。筆者每接一個(gè)班，總是在教室的一角建立“圖書(shū)角”，一部分由學(xué)生從學(xué)校圖書(shū)室借來(lái)，一部分是本班學(xué)生捐的，讓學(xué)生感受到濃濃的閱讀氛圍，學(xué)生課余也可以隨時(shí)在“圖書(shū)角”翻閱自己喜歡的圖書(shū)，享受閱讀的愉悅。

二、以課內(nèi)教學(xué)帶動(dòng)課外讀書(shū)來(lái)激趣

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)必須抓住“讀”字，把引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀當(dāng)作閱讀教學(xué)最重要的一環(huán)，使學(xué)生在讀的過(guò)程中理解語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課內(nèi)文章。為了充分發(fā)揮以課內(nèi)帶課外、以課外促課內(nèi)的作用，教師必須向?qū)W生推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的書(shū)，并注意可讀性，這樣學(xué)生看書(shū)才會(huì)有興趣。

三、教給學(xué)生閱讀方法來(lái)激趣

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生自能讀書(shū)，不待老師講。”可見(jiàn)閱讀教學(xué)中“授之與漁”的必要性。作為小學(xué)高段學(xué)生，文字不再是閱讀的主要障礙，關(guān)鍵是一些讀書(shū)方法，只要教給學(xué)生一些閱讀的方法和文體的規(guī)律，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)加強(qiáng)。

1.學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞、句

在平時(shí)的閱讀教學(xué)過(guò)程中，筆者很注重讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)人物的思想感情。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》時(shí)，筆者讓學(xué)生抓住蘇軾的《題西林壁》中的“橫”“側(cè)”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)中的內(nèi)涵，逐步品味詩(shī)歌的形象美、意境美、思想美，感悟中華文化的博大精深。

2.學(xué)會(huì)讀書(shū)方法

筆者在閱讀教學(xué)中，注重傳授閱讀一本書(shū)或一篇文章的方法，如按照“看內(nèi)容提要”、看前言或序、看目錄、看“后記”、看點(diǎn)評(píng)的順序來(lái)閱讀一本書(shū)等。同時(shí)，多種閱讀方法相結(jié)合，如精讀與略讀相結(jié)合、讀思相結(jié)合、讀記結(jié)合、質(zhì)疑探究結(jié)合等，品味文章語(yǔ)言，體驗(yàn)、感悟作者感情，促使他們多讀多想，逐步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。

四、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)來(lái)激趣

故事人人愛(ài)聽(tīng)，尤其是小學(xué)生，一聽(tīng)老師要講故事，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽(tīng)得津津有味。因此，筆者經(jīng)常根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，注重組織讀書(shū)活動(dòng)。如通過(guò)開(kāi)展“講故事”“剪貼冊(cè)”“手抄報(bào)”“朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，使之保持旺盛持久的讀書(shū)熱情。

總之，對(duì)于小學(xué)高段學(xué)生的閱讀來(lái)說(shuō)，仍要以激發(fā)閱讀興趣為主。教師要確立大語(yǔ)文教育理念，多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀好的書(shū)籍，多指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，多舉辦讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生的閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生與書(shū)為友，從中受到高尚情感與趣味的熏陶，張揚(yáng)自己的個(gè)性，豐富自己的精神世界。

參考文獻(xiàn)：

張?jiān)趦x.國(guó)外語(yǔ)文閱讀教學(xué)探析.山東師范大學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，1997（1）.

（作者單位 重慶市合川區(qū)清平鎮(zhèn)教育管理）