探索中專藝術(shù)教育管理

王繼瑞

摘 要：藝術(shù)類中專學(xué)生具有獨特的個性特點，因此，在教育教學(xué)管理中存在一些特殊問題。如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實施行之有效的管理方法，讓藝術(shù)類中專學(xué)生更好地成長，是每一個中專藝術(shù)類教育管理者面臨的重要課題。本文主要分析了中專藝術(shù)類學(xué)生的特點，并對中專藝術(shù)類學(xué)生的管理提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：中專 藝術(shù) 教育管理

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0221-01

1 中專類藝術(shù)學(xué)生的特點

1.1 生源方面

中專學(xué)校大多數(shù)是招收中學(xué)或小學(xué)的藝術(shù)特長生，因此，文化知識基礎(chǔ)比較薄弱，但對于某一方面的藝術(shù)具有較高的興趣或天賦。中專學(xué)校藝術(shù)學(xué)生分為幾種類型：有些學(xué)生是從小酷愛某類藝術(shù)，通過長期的輔導(dǎo)和參加專業(yè)班學(xué)習(xí)才考入中專，專業(yè)基礎(chǔ)較為扎實；還有一些學(xué)生因為中考各科成績較差，通過突擊式地藝術(shù)輔導(dǎo)，通過了藝術(shù)考試科目才考進來的，這類學(xué)生的專業(yè)知識和文化基礎(chǔ)知識都較差，形成了專業(yè)不專，特長不長的局面。面對這兩種情況，學(xué)校的教育管理也就需要差別對待了。

1.2 思想方面

藝術(shù)中專生大多數(shù)處于青春期未滿的階段，思想比較活躍，情緒波動較大，考慮問題不夠?qū)嶋H，因此，他們在認(rèn)識事物的時候不從實際出發(fā)，在做事的時候又知行不合一，常常出現(xiàn)認(rèn)知水平與行為能力不協(xié)調(diào)的情況。還有些中專學(xué)生喜歡浪漫色彩，又因為藝術(shù)類學(xué)生常常涉及娛樂場所，容易受到社會中的拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣的影響，因而在思想方面存在一些偏差。

1.3 文化素質(zhì)方面

藝術(shù)類中專學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)一般比較薄弱，知識面比較狹窄，也有一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著素質(zhì)教育的提出和社會的不斷進步，人們對孩子的專業(yè)知識和文化素質(zhì)都比較重視，因此很多學(xué)生的文化素質(zhì)在不斷提高。但是，在此背景下，中專學(xué)生文化素質(zhì)就顯得更為低下。特別是藝術(shù)類學(xué)生只要某一方面的能力即可，對于普通的文化知識要求較低，使得藝術(shù)類學(xué)生來源廣泛，文化水平層次不一，思想素質(zhì)層次不一，給學(xué)校的教育管理帶來了較大的難度。

1.4 心理特點方面

藝術(shù)類中專生仍然處于少年期向青年初期過渡的階段，通常被說成“青春期未完成期”。此階段的學(xué)生自我意識不夠穩(wěn)定也不夠成熟，但是比其他專業(yè)學(xué)生有更豐富的感情，自我表現(xiàn)欲望較強，也較為沖動。種種原因使得藝術(shù)類中專學(xué)生的自覺性較差、自律性不強、承受壓力能力弱、較為敏感，對父母和社會都比較依賴。此外，社會中的傳播媒體傳播的信息對于他們的心智發(fā)展具有較大的影響，生活的家庭環(huán)境和校園環(huán)境對他們的心理發(fā)展也有一定的影響。

2 如何加強藝術(shù)類中專生的教育和管理工作

2.1 因勢利導(dǎo)，及時引導(dǎo)

對于藝術(shù)類中專學(xué)生要理解和寬容他們，因勢利導(dǎo)，在專業(yè)教學(xué)方面加大教育，讓學(xué)生在感興趣的專業(yè)學(xué)習(xí)中得到教育，糾正一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。很多藝術(shù)類中專學(xué)生表現(xiàn)欲比較強，經(jīng)常對周圍的事物表示很不屑的樣子，從而讓別人認(rèn)為自己脫俗。其實他們本身沒有什么錯誤，只是管不住自己，或者認(rèn)為自己是對的而已。教師要理解學(xué)生的這些行為，從他們喜歡的專業(yè)學(xué)習(xí)中下功夫，注意引導(dǎo)方式。首先，教師要在課堂專業(yè)學(xué)習(xí)中注意思想素質(zhì)教育，將教育融入教學(xué)中來。例如，通過藝術(shù)教育、故事教育等方式進行課堂教育。其次，豐富教育形式，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的同時，也參加社會實踐、外出觀摩、寫生、演出、講座等。只有將學(xué)生的學(xué)風(fēng)充分搞活起來，才能帶動專業(yè)學(xué)科的發(fā)展，形成良好的藝術(shù)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 依法治校，按規(guī)律辦事

俗話說：“不成規(guī)矩不成方圓”。對藝術(shù)類中專學(xué)生進行教育，要發(fā)揮校規(guī)校矩的重要作用，對學(xué)生行為舉止做一個約束。首先，學(xué)校要建立健全的規(guī)章制度，對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、思想素質(zhì)等方面進行合理的規(guī)定，并積極發(fā)揮教師和領(lǐng)導(dǎo)帶頭的作用，讓每一個學(xué)生積極遵守校規(guī)校矩。其次，學(xué)校要建立懲罰和獎勵將配套的制度，激勵學(xué)生積極上進。對違規(guī)行為進行適當(dāng)懲罰，對優(yōu)秀行為進行獎勵，能促進整個學(xué)校的學(xué)風(fēng)健康發(fā)展。需要注意的是，獎勵和懲罰要從精神和物質(zhì)方面入手，將學(xué)生的自制力潛能發(fā)揮出來。

2.3 人性化管理，以情治校

藝術(shù)類中專學(xué)生的管理要實施人性化管理，曉之以情，動之以理地進行教育。在校規(guī)校矩的制定中，學(xué)校要體現(xiàn)人性化，并在實施的過程中也要彰顯人性化。古人有一日三省自身，學(xué)校教育要積極發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)省作用，將校規(guī)校矩和思想素質(zhì)內(nèi)化到學(xué)生心中去。首先，學(xué)校對于校規(guī)校矩的制定和實施體現(xiàn)人性化，對學(xué)生的要求和懲罰要合乎情理。其次，教師可以發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科特點進行教育，及時溝通學(xué)生的內(nèi)心想法，在溝通和交流中實現(xiàn)情感交流。最后，領(lǐng)導(dǎo)和教師對學(xué)生的教育要從曉之以情，動之以理，不可生硬說教，更不可強制要求學(xué)生該干什么，不該干什么。

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