教授不是世界一流大學(xué)建設(shè)的看客

李永丹

以1995年啟動(dòng)211工程為標(biāo)志，在大學(xué)如火如荼地開展了建設(shè)“世界一流學(xué)科”的運(yùn)動(dòng)。1998年，又啟動(dòng)了985計(jì)劃，要重點(diǎn)建設(shè)清華大學(xué)、北京大學(xué)為“世界領(lǐng)先大學(xué)”，同時(shí)要建設(shè)幾十所“世界一流大學(xué)”。今年，又在若干高校啟動(dòng)了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，也稱2011計(jì)劃，是中國(guó)高等教育系統(tǒng)啟動(dòng)的第三項(xiàng)國(guó)家工程。

回顧近20年的學(xué)科建設(shè)和一流大學(xué)建設(shè)，其步驟和中國(guó)教授職業(yè)權(quán)力的進(jìn)一步被逐步剝奪，和校園進(jìn)一步強(qiáng)化行政主導(dǎo)的趨勢(shì)是一致的。

在上世紀(jì)90年代初，中國(guó)教授的職業(yè)權(quán)力本來(lái)保留的就不多了。但是，在近20年中，教授則逐步淪為了世界一流大學(xué)建設(shè)的看客。這一過(guò)程，里程碑式的步驟有以下幾個(gè)：

一是以SCI收錄論文數(shù)量評(píng)價(jià)教育機(jī)構(gòu)和大學(xué)教師的職業(yè)成就。這一過(guò)程成為主導(dǎo)完成于上世紀(jì)90年代中葉，也就是211計(jì)劃啟動(dòng)的前后。這一評(píng)價(jià)模式，把資深教授的職業(yè)意見排除于職稱晉升和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)之外。

至此，中國(guó)大學(xué)剝奪了教授對(duì)年輕教師提拔和晉升的發(fā)言權(quán)。

二是以發(fā)表論文數(shù)量作為博士論文申請(qǐng)的依據(jù)，剝奪了教授推薦博士學(xué)位的權(quán)力。這個(gè)里程碑式的變化，在大學(xué)里的完成年代基本與985計(jì)劃的啟動(dòng)時(shí)間相合。

三是在211工程和985計(jì)劃啟動(dòng)的時(shí)間段，相當(dāng)多的大學(xué)完成了另外兩個(gè)步驟，一個(gè)是博士論文的盲審，導(dǎo)師退出博士生的答辯委員會(huì)；一個(gè)是取消了導(dǎo)師建議博士學(xué)位論文評(píng)審人的權(quán)利，取消了導(dǎo)師對(duì)博士生論文質(zhì)量評(píng)定的參與權(quán)。

至此，中國(guó)大學(xué)剝奪了教授對(duì)博士生論文質(zhì)量的監(jiān)督權(quán)，同時(shí)也剝奪了對(duì)博士論文的指導(dǎo)權(quán)。

四是最近3～5年，這一過(guò)程還沒(méi)有完成，相當(dāng)多的大學(xué)和學(xué)院，開始規(guī)定碩士生授予學(xué)位，必須以公開發(fā)表論文作為依據(jù)。這一要求正在推廣到所有大學(xué)和學(xué)院。完成以后，中國(guó)的大學(xué)就幾乎完全剝奪了教授對(duì)碩士論文的質(zhì)量控制和對(duì)碩士生論文的發(fā)言權(quán)。

五是大概在5年以前，中國(guó)的大學(xué)開始對(duì)新入學(xué)的碩士生貼上標(biāo)簽：“專碩”和“學(xué)碩”，或者表達(dá)為“專業(yè)型碩士”和“學(xué)術(shù)型碩士”，有時(shí)也被稱為“工程碩士”和“專業(yè)碩士”。這兩個(gè)概念十分費(fèi)解，不少教授有疑問(wèn)。大學(xué)里設(shè)置的專業(yè)本來(lái)就是“專業(yè)”，攻讀同一專業(yè)的“專碩”和“學(xué)碩”怎么區(qū)分？直接的、唯一的區(qū)分就是“專碩”只能以碩士畢業(yè)，不能轉(zhuǎn)博士生?！皩W(xué)碩”則可以走到博士畢業(yè)。

這一區(qū)分的根本含義，是剝奪了教授對(duì)低年級(jí)研究生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)、建議的職業(yè)權(quán)力。

這些年，經(jīng)常有歐美同行教授來(lái)華訪問(wèn)，或者專程來(lái)參加聯(lián)合培養(yǎng)博士生的答辯。第一個(gè)問(wèn)題總是問(wèn)擔(dān)任導(dǎo)師的相關(guān)教授：“你怎么不是答辯委員會(huì)委員？”這個(gè)問(wèn)題還真不好回答。

剝奪教授職業(yè)權(quán)力的世界一流大學(xué)建設(shè)，看起來(lái)比較成功？實(shí)際情況卻并非如此。

近二十年過(guò)去了，納入中國(guó)高等教育系統(tǒng)三項(xiàng)國(guó)家工程序列的大學(xué)離世界領(lǐng)先地位和一流水平還有多遠(yuǎn)？論科研、教學(xué)投入和產(chǎn)出，北京大學(xué)和清華大學(xué)早就超越了世界名校Princeton和Caltech。那么，清華離世界領(lǐng)先大學(xué)還有多遠(yuǎn)？也許就是北大同行說(shuō)的“出西門，向南200米？”或者北大離世界領(lǐng)先大學(xué)還有多遠(yuǎn)？ “出東門，向北200米”？

教授不應(yīng)成為世界一流大學(xué)建設(shè)的看客。