初中物理實(shí)施STS教育的探索和實(shí)踐

方清華

摘 要：隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育的發(fā)展與改革成為重中之重。探討初中物理實(shí)施STS教育的探索過程與實(shí)踐過程。希望能夠?yàn)橹袊慕逃峁┮稽c(diǎn)借鑒，從而對青少年的成長起到一定的積極作用，為建設(shè)中國特色社會主義奉獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：初中物理；STS教育；STS教育的探索；STS教育的實(shí)踐

STS是science，technology，society的首字母縮寫，即將科學(xué)、技術(shù)、社會共同納入教育體系，是一種全方位的教育。將這種教育方法納入物理教學(xué)中，比較符合現(xiàn)代社會發(fā)展對物理教學(xué)的要求。能夠?yàn)閷W(xué)生樹立新的科學(xué)觀、社會觀、價(jià)值觀。

一、物理STS教育的探索

STS教育起源于美國和英國，而我國的STS教育開始于1985年，僅出現(xiàn)了20多年，所以，在我國是一個(gè)新概念、新名詞。但是，由于它和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系特別緊密，所以是教學(xué)最適合的方法。

1.物理STS教育內(nèi)涵解釋

物理STS教育中科學(xué)代表著自然科學(xué)，它不僅從理論上對技術(shù)的原理進(jìn)行解釋，而且更加注重學(xué)生對自然環(huán)境即身邊所發(fā)生事的探討，從而使其中的物理原理更加爛熟于心。技術(shù)的目標(biāo)是對世界進(jìn)行改造使之更加地適應(yīng)人類的生活需要，所以，將技術(shù)融于物理教學(xué)過程中，有助于學(xué)生對生活中所用物品的技術(shù)原理進(jìn)行深入探討?？茖W(xué)的根本目標(biāo)是探知我們的社會，所以，加強(qiáng)學(xué)生對社會認(rèn)識是必要的，使學(xué)生在實(shí)際的社會情景中學(xué)習(xí)才能更好地掌握實(shí)際問題的解決方法。這樣彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中“死讀書，讀死書”的缺陷。

2.物理STS教育目標(biāo)

首先，STS這種新式物理教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以及用科學(xué)，學(xué)科學(xué)的熱情。當(dāng)代中國最缺乏的就是創(chuàng)新型人才，因此實(shí)施物理STS教學(xué)法在一定程度上能夠提高我國學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，使學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)中樹立現(xiàn)代科技意識也是實(shí)施物理STS教育的重要目標(biāo)，使學(xué)生能夠真正認(rèn)識到所學(xué)的物理知識在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際價(jià)值，而不僅限于書本上抽象的知識。第三，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，為今后的生活和工作打下一定的基礎(chǔ)。畢竟我們學(xué)習(xí)的真正目的就是為了更好的生活。所以，將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來何樂而不為呢？第四，如果從實(shí)際意義上來講我們學(xué)習(xí)多年的目的其實(shí)是為了培養(yǎng)一種態(tài)度和習(xí)慣，許多在上學(xué)時(shí)學(xué)到的知識在以后的工作和生活中根本就用不到。那么，我們培養(yǎng)的究竟是一種什么樣的習(xí)慣呢？我認(rèn)為是一種科學(xué)的生活態(tài)度和習(xí)慣。而這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣在物理學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)得最為明顯。

3.物理STS教育的特點(diǎn)

首先，它與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系更加緊密，使物理學(xué)習(xí)不再是空洞乏味的理論學(xué)習(xí)，而可以真正的應(yīng)用到日常生活中。其次，STS物理教育使物理與本國甚至本地的聯(lián)系也更加緊密，這樣學(xué)生不再認(rèn)為物理與自己的距離是遙不可及的。最后，STS物理教學(xué)培養(yǎng)的是一種綜合能力，它將學(xué)生的課堂與生活聯(lián)系起來，不僅培養(yǎng)學(xué)生的思維能力而且鍛煉了學(xué)生的動手能力。這樣能夠使學(xué)生各方面全面發(fā)展，對學(xué)生今后的工作和生活也大有幫助。

二、物理STS教育的實(shí)踐

1.實(shí)踐過程中的具體方法

應(yīng)當(dāng)使物理STS教育中國本土化，在上課的過程中穿插著將中國曾經(jīng)的物理學(xué)成就講解給學(xué)生聽。使學(xué)生了解中國曾經(jīng)取得的成就，對我國的物理學(xué)歷史有所了解，這樣可以使學(xué)生對本國的科技成就具有認(rèn)同感，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在選修課的課堂上將物理真正的擴(kuò)展出去，使學(xué)生真正了解當(dāng)代的物理知識與現(xiàn)實(shí)生活中技術(shù)的聯(lián)系。在社會實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行物理STS教育也是一個(gè)不錯(cuò)的方法，畢竟學(xué)生在社會實(shí)踐中可以自主選擇，老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)將所學(xué)的物理知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，這樣有助于學(xué)生對物理知識的透徹理解。

2.實(shí)踐中存在的問題

雖然物理實(shí)施STS教育是一種很好的教學(xué)方式，但是，也存在著許多的問題亟待解決。其一，根據(jù)我國現(xiàn)在初中的師資力量，能夠勝任物理STS教學(xué)的老師少之又少，因此培養(yǎng)高素質(zhì)的教師又成了重大任務(wù)。其二，由于經(jīng)驗(yàn)不足對初中物理教學(xué)內(nèi)容所實(shí)施STS教育的深度也不好把握，老師不知道學(xué)生對這種教育方式能夠接受到何種程度。這就需要老師在日后的教學(xué)生活中認(rèn)真探索學(xué)生對所學(xué)知識的接受程度，從而確定教學(xué)的深度與廣度。其三，學(xué)生真的能夠接受這種教學(xué)方式嗎？初中的學(xué)生本質(zhì)上還只是一個(gè)孩子，而孩子的本性就是愛玩。STS教育方式要求學(xué)生自己動手的時(shí)間比較多，誰又能保證在這些實(shí)踐過程中學(xué)生能夠真正學(xué)到知識而不是單純只是為了好玩呢？我認(rèn)為這個(gè)問題的解決方法就在于老師積極的引導(dǎo)作用，不但要使學(xué)生覺得好玩，而且要讓學(xué)生知道這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

總之，物理實(shí)施STS教育打破了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，對培養(yǎng)高素質(zhì)的有創(chuàng)新能力的人才具有積極的意義。因此，應(yīng)當(dāng)在物理教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)施STS教育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王慕鎮(zhèn).中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施STS教育的策略[J].中學(xué)物理，2011（6）.

（作者單位 福建省晉江市季延初級中學(xué)）